开场白：德与才的关系

,河北金融学院社科部李占存,TelQQ:470147878,思想道德修养与法律基础,高校思想政治理论课CAI课件,跨入高等学府，开始新的学习生活,欢迎你成为金院人！,在这里，你将度过也许不是你最幸福，肯定不是你最灿烂，但必定是最怀念的一段时光！,伴随秋的脚步我们相聚金院,大学是值得向往的，但她只是你人生的第一个梦想成真。,大学仅仅是人生旅途中的一个驿站。,大学是人生道路上一个新的起点。,自从越过了那道神圣的分数线，原来的辉煌已经成为历史。大学中高手云集，人才荟萃。现在新的学习伙伴又站在新的起跑线上重新比拼。,人生之旅，流光溢彩。大学时光，千金难买。当代大学生是祖国的未来，民族的希望，人才的资源。大学阶段是你们人生发展的战略机遇期，当务之急就是如何紧紧抓住战略机遇，在社会系统工程图上理性地找到自己成才的人生座标。,飞翔,我们性格各不相同但有着共同的飞翔梦想,为了这个梦想，我们团结一心互帮互助，共同奋进积极进取,大学装载着每一位新同学编制的梦想,如果我们是丑小鸭，那么我们应该在大学里变成白天鹅；如果我们是一只小鸟，那么我们应该在大学里变成搏击长空的雄鹰。,大学阶段是一个人一生当中非常重要的时期,这个时期，你用功了，努力了，将使你终生受益，将为你以后成才，成就自己的事业，塑造自己美好的人生打下基础。大学阶段是世界观、人生观、价值观形成的关键时期，是人生定向的重要阶段。大学生不仅要重视科学知识的增加，专业技能的提高，更要重视思想道德修养，增强社会主义法制意识。,德与才的关系,正确认识和处理,只有先成为合格的人，才有可能成为合格的才，这是前提。,人才形成规律就是先成人，后成才；先做人，后做事。,我们这门课就是教学生成人的，是做人的教育。,著名教育家陶行知：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。上海大学校长钱伟长教授：“我们培养的学生首先应该是一个全面的人，是一个爱国者，是一个有文化艺术修养、道德品质高尚、心灵美好的人；其次才是一个拥有学科、专业知识的人，一个未来的工程师、专门家”。,如果把我们培养的合格人才看成是成品的话，有一个形象的比喻：“德育不好（有才无德）是危险品，智育不好（有德无才）是次品，德育智育都不好（无才无德）是废品，体育不好是残品，美育不好是副品”。有德无才，无用；有才无德，危险。有德无才要误事，有才无德要坏事。“有才无德，人们敬畏你；有德无才，人们可怜你；德才兼备，人们敬佩你。”大学生不仅要有知识，会做事，更重要的是先学会做人。,材料：（来自北京青年报1999年1月18日第15版）一位钠粹集中营的幸存者当上了美国一所中学的校长。每当新教师来校报到，他都会交给新教师一封信，信上写着：“亲爱的老师，我是集中营的生还者。我亲眼看到人类所不应当见到的情景：毒气室由学有专长的工程师建造；儿童被学识渊博的医生毒死；幼儿被训练有素的护士杀害；妇女和婴儿被受过高中或大学教育的人们枪杀。看到这一切，我怀疑：教育究竟是为了什么？我的请求是：请你帮助学生成为具有人性的人。你们的努力绝不应当被用于制造学识渊博的怪物、多才多艺的变态狂、受过高等教育的屠夫。只有在能使我们的孩子具有人性的情况下，读写算的能力才有其价值。”这位饱受折磨，从死亡边缘中挣扎过来的校长几乎用生命喊出教育的真理：“只有在能使我们的孩子具有人性的情况下，读写算的能力才有其价值。”,罗斯福说，培育一个人的知性却没有培育他的德性，等于是给社会创造了一个威胁性的存在。,我们不仅要有知性，更重要的是要具有人性、德性。,案例：大学生恶性犯罪案件,大学生徐泰来持刀砍死校友案徐泰来是北京科技经营管理学院国际贸易系大三学生。2004年5月10日晚，在昌平的一饭馆内，因为争论文法系与国际贸易系学生的好坏，他与同校文法系学生李某发生激烈争执，互相殴打，最后徐泰来从餐厅厨房内拿出一把菜刀将随后赶来帮忙的何某砍死。北京市第一中院对徐泰来作出一审判决，以故意伤害罪判处无期徒刑，剥夺政治权利终身。北外女生罗卡娜刺杀同学案2004年7月9日早晨，北京外国语大学女生罗卡娜，因为一些生活上的小事与同学产生矛盾，用水果刀猛刺同学17刀，致使同学李春霞因失血过多而死亡。北京第一中院以故意伤害罪判处罗卡娜死刑，剥夺政治权利终身。,案例：大学生恶性犯罪案件,马加爵杀人案马加爵，云南大学生命科学学院生物技术专业2000级学生。为报复泄愤，他在2004年2月13日、14日、15日用电工锤在宿舍连杀4名同学，四位受害学生均是马加爵的同窗好友。4月24日，昆明市中级人民法院以故意杀人罪判处马加爵死刑，剥夺政治权利终身。6月17日，马加爵被押赴刑场执行死刑。女大学生张超抢劫碎尸案张超是云南大学旅游文化学院06级工商管理专业学生，却经常混迹夜总会。2007年5月，张超在丽江“天上人间”夜总会认识了谢宏，两人在校外租房同居。一个月后张超又结识了木鸿章，并保持不正当男女关系。2007年12月19日晚，张超伙同男友把木鸿章约到出租房，在逼迫木说出银行卡密码后，用尼龙绳将木勒死，随后将尸体肢解260余块，然后抛尸。2008年6月，丽江市中级法院一审判决，以抢劫罪，判处谢宏、张超死刑。后经最高法院复核，以抢劫罪判处张超死刑,缓期二年执行。,一个人只有当他成为一个有健全心智、有正常人格、有社会和家庭责任感的人时，他才有可能把学到的知识转化作为社会和他人造福的技能。,我国古代的许多学者也都强调德、修养、品行在做人当中的重要性。,“玉不琢不成器，人不修养不成才”,“欲明德于天下者，先治其国；欲治其国，先齐其家；欲齐其家，先修其身。”“身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平，自天子以至庶人，一切皆以修身为本。”,人品修养是为官立业之本。,材料：孔子的君子小人论,“君子”这一词，历几千年中国文化，一直作为对人的一种最高道德要求，无论是宋前儒家的“孔孟之道”还是宋后那种封建迂腐的儒家学说“程朱理学”都在教导人们要做“君子”。而“小人”则正是处于它的对立面，乃行为不端、品格低下者。孔子划分君子、小人，主要不是用阶级标准，不是看个人社会地位或社会阶层，而是看个人品行。子曰：“君子周而不比，小人比而不周。”子曰：“君子怀德，小人怀土；君子怀刑，小人怀惠。”子曰：“君子喻于义，小人喻于利。”子谓子夏曰：“女为君子儒，无为小人儒。”子曰：“君子坦荡荡，小人长戚戚。”子曰：“君子成人之美，不成人之恶。小人反是。”子曰：“君子和而不同，小人同而不和。”子曰：“君子泰而不骄，小人骄而不泰。”子曰：“君子上达，小人下达。”子曰：“君子求诸己，小人求诸人。”,从孔子对君子、小人的品行对比看，我们可以作如下简要的归纳。君子的品行：讲究团结，和睦相处，注重道德礼义，心胸宽广豁达，成人之美，为人谦虚而有敬畏之心，心境平和，严以律己，能胜重任小人的品行：结党营私，贪图私利，心胸狭窄，成人之恶，盲从附和，骄傲自满，心浮气躁，狂妄自大，苛求别人愿天下多君子而少小人!,与西方文化更多地关注自然、富于科学传统不同，中国传统文化更多地是关爱人生，彰显的是人文传统。可以说，人生修养是中国传统文化的主题。儒家学说就是关于人生修养的学说，孔子的智慧就是关于如何做人的智慧。,北宋史学家司马光对德与才的关系作了精辟的论述：“才者，德之资也；德者才之帅也”。“才德全尽谓之圣人，才德兼亡谓之愚人，德胜才谓之君子，才胜德谓之小人。-自古以来，国之乱臣，家之败子，才有余而德不足也”。“苟不能得圣人君子，与其得小人，不若得愚人。”,邓小平提出要培养“四有”新人，其中有理想、有道德、有纪律都属于德的范畴。,国外学者也对个人品德的重要作过论述,法国思想家罗曼罗兰：“没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家、伟大的行动者。”德国哲学家康德：“世界上有两样东西最能震撼人们的心灵内心里崇高的道德，头顶上灿烂的星空。”意大利诗人但丁：“道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧却永远填补不了道德的缺陷”。“一个知识不全的人可以用道德去弥补，而一个道德不全的人却难以用知识去弥补。能力不足，责任可补，责任不够，能力不能补”。,仰望星空温家宝,2007年5月14日，我在同济大学建筑城规学院钟厅向师生们作了一个即席演讲，其中讲到：一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的。我们的民族是大有希望的民族！我希望同学们经常地仰望天空，学会做人，学会思考，学会知识和技能，做一个关心世界和国家命运的人。我仰望星空，它是那样寥廓而深邃；那无穷的真理，让我苦苦地求索、追随。我仰望星空，它是那样庄严而圣洁；那凛然的正义，让我充满热爱、感到敬畏。我仰望星空，它是那样自由而宁静；那博大的胸怀，让我的心灵栖息、依偎。我仰望星空，它是那样壮丽而光辉；那永恒的炽热，让我心中燃起希望的烈焰、响起春雷。2007年9月4日人民日报,现代经济管理学中有一种观点，称为“木桶理论”。它以生动形象地比喻，揭示了一个带有普遍意义的道理：一只木桶的盛水量，不取决于木桶最长的那块板，而恰恰取决于构成木桶的最短的那块板。揭示了“限制性环节”的决定作用。无德少德。不会做人，就如同木桶那块短的木板，它可能使一桶水所剩无几。一个学生功课再好，如果她不具备为社会为国家服务的思想，那他就不可能成为有用的人。,有一个叫卢刚（北大物理系高材生）的学生，被公派到美国爱荷华大学攻读博士学位。他被认为是最聪明、最有学问和发展前途的学生，该大学有一个一年一度的论文学术奖。卢刚的目标就是获得此奖。当他知道自己落选时，难以接受，嫉妒、失望，竟开枪打死了四位世界著名的太空物理专家，继而还仇杀了获奖者自己的同胞同学。这件事说明，我们培养了一个高分低德的畸形儿。,案例：留美学生卢刚枪杀事件,江泽民：“没有好的思想品德，也不可能把学到的知识真正奉献给祖国和人民，也就难以大有作为。”实践证明，这一论断是完全正确的。,案例：刘应泉的堕落,中国中医研究院研究员、博士生导师刘应泉，在医药学界小有名气，富有才华。在传统医学上有如此造诣，理应更好地为社会造福，为发展医学作出贡献。然而，他却为了追逐金钱和享受，竟用自己的才智研制出了一种新型的毒品，并找熟人贩卖，积累了很多不义之财、购洋房、包情妇，走向堕落。由于其制毒贩毒的行为触犯了刑法，法院依法判处其死刑。刘某虽然学有专长，但这样的人不是我们社会所需要的人才。,心态决定成败,有句名言说得好:播下一种心态，收获一种思想；播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。心态决定你的行动，决定你的开始，决定你的过程，自然也决定着你的结果。同样的遭遇+不同的态度=不同的人生。“你有什么样的命运，取决于你想要什么样的命运；你是什么样的人取决于你想做什么样的人。”,我们是否可以这样认为：第一、积极的心态像太阳，照到哪里哪里亮；消极的心态像月亮，初一十五不一样。第二、心态可以使天堂变成地狱，也可以使地狱变成天堂；天堂、地狱由心造。第三、好心情才能欣赏到好风光。你内心如果是一团火，才能释放出光和热；你内心如果是一块冰，就是化了也还是零度。从根本上决定我们生命质量的不是金钱，不是权力，甚至不是知识，也不是能力，而是心态！,良好的思想道德素质是个体人生发展的必要条件。,在我们人生发展的每一个阶段和环节，个人的思想道德状况如何，深刻地影响着我们的人生之路。是大学生成长成才的内在需要。,大学毕业后的工作成就：A、与专业成绩无正相关；B、与非专业成绩相关（社会交往、道德境界、兴趣爱好、行为习惯等）；C、与心理成熟度关系极大。大学毕业后的成功的诀窍在于：A、聪敏的才智；B、利他主义；C、综合各种思想的能力；D、稳定性思维；E、自主性运用正确的价值观和自我导向的能力。,思想道德素质是现代化的人必须具备的基本素质。,把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家，实现中华民族的伟大复兴，是我国各族人民的奋斗目标。实现这一目标，关键在于人才。我们伟大的事业需要全面发展的人才。我国对大学生提出的素质要求，是德才兼备的要求。合格的人才不仅要有较高的科学文化素质，而且要有良好的思想道德素质。,1998年5月4日，江泽民在北京大学建校100周年庆祝大会上对求知与修养，修养与成才作了精辟的阐述，“求知与修养相结合，是中华民族一个优秀文化传统。没有好的思想品德，也不可能把学到的知识真正奉献给社会和人民，也就难以大有作为。青年时期注重思想修养，陶冶情操，努力树立正确的世界观、人生观、价值观，对自己一生的奋斗和成就将会产生长远而巨大的作用。”,江泽民在庆祝大会上，还向全国大学生提出了“四点希望”：希望你们坚持学习科学文化与加强思想修养的统一；希望你们坚持学习基本知识与投身社会实践的统一；希望你们坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一；希望你们坚持树立远大理想与艰苦奋斗的统一。,2001年4月29日他又在纪念清华大学建校90周年大会上向全国的大学生提出“五点希望”：希望你们成为理想远大、热爱祖国的人；希望你们成为追求真理、勇于创新的人；希望你们成为德才兼备、全面发展的人；希望你们成为视野开阔、胸怀宽广的人；希望你们成为知行统一、脚踏实地的人。,纵观世界历史灿烂群星的人才队伍，爱国报国、为民造福、淡泊名利、甘于奉献，无一不是他们的高尚风范。一个学者或专家，如果没有明确的世界观，没有坚定的信仰，没有良好的品德修养，没有高尚的审美情操，不仅在事业上很难有大的成就，就是成为一个健全的人也是很困难的。所以，思想道德修养是很重要的。学习这门课是很重要的。,综上所述,大学生加强思想道德修养，提高自身的思想道德素质，既是现代社会发展的客观需要，也是实现我国现代化发展目标和个人人生发展的必然要求。,思想道德修养与法律基础课是同学们进入大学后的第一门思想政治理论课，是一门融思想性、政治性、知识性、综合性和实践性于一体的课程。“思想道德修养与法律基础”课不同于一般的专业技能课，它是一门开发心智、净化心灵、锤炼品格、锻炼能力、陶冶情操、探讨人生、解析为人之道、研究正己修身、指导人立身行事的课程。,这门课的根本任务就是提高大学生的思想道德素质和法律素质，帮助和引导大学生成为社会主义荣辱观的践行者，成为德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。,学习这门课的重要意义：1、有助于当代大学生认识立志、树德和做人的道理，选择正确的成才之路。2、有助于当代大学生掌握丰富的思想道德和法律知识，为提高思想道德和法律素质打下知识基础。3、有助于当代大学生摆正德与才的位置，做到德才兼备、全面发展。,这门课的内容体系：本教材由绪论、三个主题部分共计八章和结束语组成、涵盖人生观、价值观、道德观、法制观，其目的也是为了进行这四观教育。第一到第三章属于思想教育，也可以说是人生观、价值观教育，提高大学生的思想素质即思想政治素质。从第四章开始教材进入道德观部分，并逐步向法制观过渡。第四章和五、六章的部分内容属于道德观教育，提高大学生道德素质。五、六章的部分内容和第七、八章属于关法制观教育，提高大学生法律素质。,社会主义核心价值体系是这门课的统领和主线。因为学习和实践社会主义核心价值体系，是大学生思想道德教育的中心环节和根本要求，所以它是贯穿始终的一条主线。,这门课的学习方法：1、注重学习科学理论马克思主义的科学原理：立场、观点、方法。2、注重学习和掌握思想道德和法律修养的基本知识人生哲学、伦理道德和法律知识。3、注重联系实际联系社会实际，联系自身的学习、生活、思想实际。4、注重知行统一表里如一，言行一致，知行统一。,THEENDBESTWISHESFORYOU!,实践环节选题：第一类：调查参考选题，写出调查报告：1、我校优秀毕业生和自主创业毕业生调查2、大学生公德现状调查3、大学生不文明行为调查5、大学生人生价值趋向调查6、大学生理想信念调查7、跟踪我校毕业生进行调查，了解毕业生质量8、结合专业，调查相关单位对从业人员素质要求9、大学生法律素质调查10、新农村建设调查11、爱国主义教育基地进行理想信念及爱国主义教育情况调查。要求：每个调查小组在调查结束后应写出不少于3000字的调查报告，学生也可单独撰写调查报告。教师根据调查报告给出成绩，合撰者实践课成绩相同。调查报告连带相关调查材料一并交老师。,第二类：参观选题，写出观后感：1、参观爱国主义教育基地（冉庄地道战遗址、狼牙山五壮士纪念馆、保定军校纪念馆、留法勤工俭学运动纪念馆、“新中国从这里走来”西柏坡纪念馆等）2、参观三十八军军史展览馆3、参观知名企业4、参观河北省第一监狱或劳教所5、参观新农村建设示范村6、参观法院审判庭，并旁听