幼儿园中班语言教案：飘飘的落叶(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园中班语言教案：飘飘的落叶(四篇)目录：幼儿园中班语言教案：飘飘的落叶一幼儿园中班语言教案：香喷喷的轮子二幼儿园中班语言教案：鬼鬼盯着你三幼儿园中班语言教案：魔法奶奶的电话四- 1 -幼儿园中班语言教案：飘飘的落叶一活动目标：1、大胆想象，表达自己的意愿。2、学说句子：XX我变成XX来帮助你。3、知道帮助别人是件快乐的事。活动准备：音乐、录音磁带;带领幼儿观察落叶;各种落叶若干，树叶图人手一份;树干二棵;电视机、实物投影。活动过程：一、提问，引出主题：叶飘落的情景。1、秋风到，秋风吹，小树叶怎么啦?2、引出主题：小树叶从树上飘落下来，他会飘到哪里去、会遇到谁呢?二、根据情景想出帮助小动物的方法：1、边讲述故事边提问：小树叶看到了谁?它是怎样说的?讨论：小树叶还会变成什么帮助小狗、小猪?(学说句子：XX我变成XX来帮助你)2、提要求：小树叶还会遇到谁呢?它会变成什么来帮助它呢?请小朋友仔细的看一看、想一想，把画下来，画好了说一句好听的话，XX我变成XX来帮助你3、用作画的方式表达想到的方法：4、请个别幼儿用XX我变成XX来帮助你的句式说说帮小树叶想到的方法。三、提升主题，体验快乐：1、帮助大树妈妈把小树叶送到大树妈妈身边。2、体验帮助别人的快乐，小树叶帮助了别人，它真快乐，你们快乐吗?我们一起围着大树妈妈跳个舞吧!3 / 13幼儿园中班语言教案：香喷喷的轮子二活动目标：1、感受故事情节的有趣，并能积极思考、大胆想象一辆巧克力轮子的车还能做什么。2、理解词汇：拌、扛、香喷喷和圆溜溜。3、体验团结助人的快乐情绪。 活动准备:1.故事挂图2.小松鼠、小鸡、老爷爷头饰3.幼儿用书活动过程：一、设疑，引起幼儿兴趣 教师：小朋友今天老师给你们带来一件礼物，你们想知道是什么吗？（出示圆圆的巧克力豆，引发幼儿听故事的兴趣）。 二、讲述故事，大胆想象这些巧克力豆还发生了一些有趣的事情，你们想知道吗？1教师引导幼儿边看图边讲故事，采用中断法，引导幼儿感受故事情节的有趣并鼓励幼儿大胆想象：讲到“小松鼠停住了”，问：小松鼠会把圆圆的巧克力豆当什么？讲到“开着在田野上跑”，问：小松鼠开的四轮车是什么车？哪些车是四个轮子的？讲到“小松鼠忙卸下两个车轮”，问：小松鼠会怎样帮助小鸡？他把圆圆的巧克力豆做成了什么？继续讲故事，讲到“小鸡感激地说”时，问：现在只剩下两个轮子了，可以坐车吗？可以做什么车？讲到“老爷爷笑眯眯地说”时，问：只剩下一个轮子了，现在还能坐车吗？什么车是一个轮子的车？2教师小结：小松鼠帮助了朋友，朋友为了感激他，就送他小汽车当礼物。3、看幼儿用书，教师带领完整地讲述故事，并丰富词汇“绊、扛、香喷喷和圆溜溜”，引导幼儿进一步感受故事情节的有趣。4、激发幼儿进行想象表达。请幼儿说说：如果你有一辆巧克力轮子的车你想做什么？（幼儿自由发言）5、幼儿表演故事“香喷喷的轮子”三、结束部分：表扬想象力丰富的幼儿。活动延伸1将挂图放到阅读区，引导幼儿进行讲述。2.区角活动时继续表演故事“香喷喷的轮子”。5 / 13幼儿园中班语言教案：鬼鬼盯着你三太郎偷偷养了一只怪兽,这只怪兽叫鬼鬼。鬼鬼的用处可大了,太郎不想吃的东西,鬼鬼全替他吃掉;太郎不爱喝的牛奶,鬼鬼也会替他喝完。爸爸、妈妈、老师都表扬太郎是个不挑食的好孩子,太郎可得意了。可是,太郎没有想到,怪兽吃了那么多好东西,一天天长大了,可怕的事情就跟着发生了(二)主题分析故事通过讲述挑食的太郎和小怪兽鬼鬼之间的故事,让孩子们懂得了挑食的危害,知道要样样东西都爱吃的道理。(三)情节分析故事的情节跌宕起伏。起初太郎挑食,不仅有小怪兽鬼鬼的帮忙,还得到了爸爸、妈妈和老师的表扬。正当太郎沾沾自喜、小读者们羡慕不已的时候,情节发生了突变。原本看似可爱的鬼鬼,随着胃口的增大日益变得强土,并且威胁着因为营养不良而又瘦又小的太郎的生命。这一情节的转变,使小读者原本的羡慕转化为担心和后悔,并引发了对于“挑食”这个坏习惯的思考。最后在朋友的帮助下,太郎才躲过了危险。随着危险的离去,在和太郎一起经历了“得意、窃喜、担心、害怕、后悔”后,小读者们也暗自下定决定:再也不挑食了,要做一个样样东西都爱吃的健康宝宝。(四)图画分析该图画书画面清晰,主题突出,便于中班幼儿进行观察和讲述。故事中的第78页是一个重要的转折点,太郎的表情有巨大的变化,可以引导幼儿观察太郎的表情,猜测其不同的心理活动;第1 1、1 2页上有许多细小的符号,告诉读者虽然鬼鬼跑了,可是每个人心里都有很多想法,他们会想些什么呢?同样也留给幼儿很多想象开放式的故事结局,更便于将故事延续到生活中,使幼儿自觉养成不挑食的好习惯。(五)角色分析生动有趣的故事中,一个叫太郎的孩子是如此真实,他和生活中的大多数孩子一样,拒绝每一样自己不喜欢的食物,“幸运”的是他有鬼鬼帮忙。当孩子们看到太郎既不用吃自己不爱吃的食物,又能被爸爸、妈妈和老师表扬时,这让他们不仅觉得亲切,更是羡慕。接着,故事情节发生了转折,挑食的太郎根本无力和鬼鬼对抗,而那些不挑食的小朋友个个勇敢又强壮。孩子们的认知和情感在这时也随着太郎的经历发生了变化。最后,当“鬼鬼还在寻找新的伙伴”时,孩子们都不愿意自己成为下一个“太郎”,而希望自己也能在“什么东西都爱吃”以后,长得更加强。(六)语言分析鬼鬼盯上你运用了叙事性的语言,教师讲述故事的语言氛围要根据情节的转变而有所变化,时而舒缓、时而紧张,让孩子们有身临其境的感觉,从而对故事情节的发展充满期待。欣赏故事时,可结合孩子们的生活经验,引导其完整讲述:“我喜欢吃什么?不喜欢吃什么?”以提高中班孩子语言表达完整的能力。(一)活动设计11、设计思路故事内容对于帮助幼儿养成良好的饮食习惯有着积极的作用。活动前,教师可以利用进餐时间仔细观察、了解本班幼儿进食的情况,并与家长沟通,从中获得信息。此次活动根据故事线索的不断深入,引导幼儿从羡慕太郎到渐渐认识到太郎的错误。并创设机会让幼儿联系自己的生活,开始时想和太郎一样,把不爱吃的东西交给鬼鬼,但在思考和讨论中明白:每一种食物都有不同的营养,只有不挑食才会让自己更健康、强壮。活动后,教师携手家长共同关注这一问题,和幼儿一起去尝试“自己不爱吃的东西”,并及时给予帮助和鼓励。2、活动目标(1)知道每一种食物都有营养,懂得不挑食才会让自己更健康、强壮。(2)在成人的帮助下欣赏故事,理解并讲述故事情节。3、活动准备PPT课件4.活动过程(1)激发兴趣,引发悬念一(出示第1页,介绍人物。)你看到了谁?一这个男孩叫太郎,这是他养的怪兽,叫“鬼鬼”。故事的名字叫鬼鬼盯上你。一鬼鬼是太郎最喜欢的朋友。你猜太郎为什么喜欢鬼鬼?(2)观察画面,理解故事出示第2页:一太郎为什么喜欢鬼鬼?你看到鬼鬼帮太郎做了什么事情?出示第31 O页:一太郎让鬼鬼帮他吃了些什么?一鬼鬼把太郎不爱吃的东西都吃掉了,妈妈、爸爸和老师还表扬了太郎呢!播放课件:一这里的食物,你喜欢吃什么?不喜欢吃什么?二如果你有一只“鬼鬼”,你想让他帮你吃什么?出示第22页:一你看到什么?(鬼鬼长大了。)为什么鬼鬼长得这么快?一后来事情会变成什么样呢?一你觉得太郎能战胜鬼鬼吗?为什么?一为什么朋友们的力气会这么大呢?小结:朋友们不挑食、样样东西都爱吃,营养全留在身体里了,所以他们可强壮了。(3)讨论延伸一(出示第23、24页。)太郎再也不想和鬼鬼做朋友了,他也想和朋友们一样强壮,怎么办呢?一太郎把每一样不爱吃的食物都吃了。看看,现在太郎变成什么样了?一鬼鬼还在寻找新的朋友,如果鬼鬼找到你,你会怎么做呢?(二)活动设计21、设计思路第一次活动中孩子们通过惊险的故事情节,了解了挑食的坏处。但是,明白道理和养成习惯尚有差距,所以第二次活动更关注孩子们的现实生活。教师选择日常生活中孩子们不爱吃的蔬菜,引导他们观察认识蔬菜的外形特征,并引发他们品尝各种菜肴的兴致。同时,尝试运用记录、体验的方式,帮助孩子们养成不挑食的好习惯。2、活动目标(1)认识一些常见的蔬菜,并愿意尝试自己不爱吃的食物。(2)知道不挑食才能更健康、更强壮。3、活动准备一些幼儿不喜欢吃的蔬菜,如:芹菜、胡萝卜、生菜、黑木耳等(烹饪好的同种蔬菜和这些蔬菜的小图片) 笔、纸每人两块不同颜色的垫板(红、蓝)、每人一个小碟、一个小勺4、活动过程(1)回忆故事,展开话题一这是谁?一自从鬼鬼走了以后,太郎什么东西都爱吃。瞧,今天他给我们带来了好多菜,你们都认识吗?(2)观察交流,认识蔬菜观察蔬菜,介绍自己认识的蔬菜。 找一种你认识的蔬菜,告诉身边的朋友这是什么菜,长得什么样?(集体交流,相互补充。)观看课件,猜猜认认。这里有些蔬菜,你知道它们是什么菜吗?桌上有这些蔬菜的图片,把你喜欢吃的菜贴在红色的垫板上,不喜欢吃的菜贴在蓝色的垫板上。(幼儿操作,互相交流。)品尝蔬菜。太郎还带来了很多他亲自烧好的菜,看看是些什么菜?想不想尝一尝不过,太郎有个要求,每人尝两种菜,一种是你喜欢的,一种是你不喜欢的。小结:你们真了不起,不仅吃了自己喜欢的菜,就连本来不太喜欢吃的菜也品尝了看来,鬼鬼不会盯上你了。(3)活动延伸把大的白纸铺在地上,好朋友两人一对,一人躺下,一人用笔将朋友的轮廓画在纸上,两人再互相交换。每天把自己吃过的菜,用纸、笔记录下来,贴在自己的轮廓内。过些日子,再站到轮廓前比一比,看看自己是不是长高、长壮了。(三)活动拓展活动后观察幼儿进餐的情况,鼓励他们愿意尝试自己不爱吃的菜肴,并与家长交流,共同帮助幼儿养成不挑食的习惯,也可设计表格进行相关评价。(四)阅读区的活动美味食谱:幼儿和爸爸、妈妈一起记录(可绘画,也可剪贴)自己晚餐的菜肴,第二天介绍给大家。把记录装订成美味食谱,可供幼儿在自由活动时阅读10 / 13幼儿园中班语言教案：魔法奶奶的电话四活动目标：1、理解故事内容，在倾听的基础上能用完整的语言讲述四季的主要特征。2、进一步感受四季的明显不同。体验四季的变化与周围人生活的关系。活动准备：课件、自制电话活动组织：一、看，这是什么?(手机)这可不是一般的手机，它可是魔法奶奶的手机，看一看它和我们见到的手机一样吗?”请幼儿讲述。“呀!它虽然只有四个号码键，但是它有神奇的本领，你们想知道吗。我给你们带来了一个好听的故事魔法奶奶的电话，听完你们就知道了”二、倾听故事1、请你仔细地听一听故事的名字叫什么?里面有谁?魔法奶奶的手机可以打给谁呢?”教师讲述故事。2、请幼儿讲述。三、分段欣赏故事1、“卓子喜欢什么季节呢?为什么?现在我们仔细地来听一听”播放至春天可以穿漂亮的裙子放风筝。请个别幼儿讲述。2、“卓子喜欢的是春天，那汤豆呢，我们一起来听听!”播放至莲蓬、莲藕!”请幼儿讲。3、“小天也着急了，我们来听听吧!”播放至四季里面冬季最好!“小天说了些什么呀?”“卓子又是怎么说的?”四、拓展幼儿的经验1、“卓子喜欢的是春天和冬天，汤豆喜欢的是夏天，小天喜欢的是冬天，那你们喜欢哪个季节呢，为什么?要用完整的好听的话来说哦!”请幼儿讲述。2、教师小结。五、结束活动“我们坐在这里感觉到怎么样呢?跟着我一起来锻炼身体吧!”教师播放音乐，带领幼儿活动身体。故事魔法奶奶的电话魔法奶奶的魔法电话只有四个键，但它能拨通春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爷爷的电话。刚吃完汤圆，拿过压岁钱的卓子急忙要求魔法奶奶打电话叫春姐姐马上回来。卓子说：“冬天没有春天好，冬天要穿厚棉袄，春天可以穿漂亮的裙子放风筝。”汤豆却说：“还是打电话给夏哥哥好，春天的花粉会让人打喷嚏，夏天赤膊游泳多舒服。还