2019年六年级英语上册Lesson33教学设计.doc

2019年六年级英语上册Lesson33教学设计一教学目标：1 认知目标：掌握本课的四会单词：summer, hot, rainy;三会单词：beach, shell, sandcastle, look for;掌握以下句型：summer is . the second season. Its the hottest season. Is he planting rice? Yes, he is. No, he isnt. Is she making a sandcastle? No, she isnt. She is looking for shells.2 能力目标：能够简单描绘夏天的特点和夏天的活动。3 情感态度目标：培养学生用英语交流的兴趣及热爱大自然的良好品质。二 教学重难点：1. summer, hot, rainy; Summer is the second season. Its the hottest season.2. 最高级和现在进行时的一般疑问句及回答。三 教学手段：运用多媒体辅助教学四 教具：卡片，PPT五 教学过程：Step1. Warming-up1. Greetings: T: Good morning, boys and girls. Glad to meet you. Whats your hobby? (Free talk about hobbies.)2. Revision: T: My hobby is travelling. Do you like travelling? During my travelling, I like taking some pictures. Look! Do you like these pictures? Can you tell me what season is it?S: Its spring.(伴随着音乐，屏幕上显示许多春天景色的图片)T: Do you like spring? In China, when does spring begin? ( March.)Hows the weather in spring? (Warm)What can we do in spring? (We can fly kites, plant trees, farm the land)(通过问答复习旧知)Step2. Presentation and practice:1. Lead-in: T: We can do a lot of things in spring. Can we climb mountains in spring? (Yes.) Can we swim in the river? (No.)Can we eat ice-cream? (No.)Can we wear T-shirts? (No.)We can do these things in summer.2. Read the word “summer” (领读，小组读，个人读，板书summer)3. T: spring is the first season. Summer . es after spring. Summer is the second season of the year. (领读，小组读，个人读，板书句子。)4 T: Hows the weather in summer?S: Its hot. (出现孩子扇扇子的图片，领读单词。)T：summer is a hot season. It is hotter than spring/ autumn/winter.It is the hottest season of the year. (领读并板书。)5 T: Hows the weather？（播放雷雨声） Its rainy. The weather is hot and sometimes its rainy in summer.6. Fill the blanks. (小组活动)Summer is the season of the year. In China, summer begins around .The weather is and sometimes . Its the hottest season.(完成后以小组的形式朗读)7 T：Do you want to know more things about summer?(出示一篇关于夏天的短文,以小组为单位完成练习并朗读。) In summer, school closes. The students have their summer holiday. Summer holiday is from July to August. The students can go to the beach, go camping and do anything they like. But the farmers are busy at that time. They have to plant rice and work hard.( ) 1. Summer holiday is .A. from June to JulyB. from July to AugustC. from July to September( ) 2. The farmers are busy at in summer.A. farming the land （图片Are they farming the land? Yes, they are. They are farming the land in spring.）B. cutting rice （图片Are they farming the land? No, they arent. They are cutting rice.）C. planting rice （图片问Are they planting rice? Yes, they are. They are planting rice in summer.）( ) 3. Students cant in their summer holiday.A. go to the beachB. celebrate the Spring Festival (They can celebrate the Spring Festival in winter holiday.C. go camping8T: Do you like travelling？Do you want to go . to the beach? Lets go together. Look, where is it? (屏幕上出示一幅人们在海边沙滩活动的情景图) what season is it there? Hows the weather there? What are they doing?(通过看图片问答学习look for shells和make a sandcastle并通过闪现图片的方式操练现在进行时的一般疑问句及其回答)Do they have a good time? Yes, they do. They enjoy themselves.9. Open the books and read the text in groups.10. Talk about your summer holiday in groups.Step3. Production.Make dialogues about the summer holiday and show the dialogues in pairs.Step 4.Homework Write a short passage about your summer holiday.六 板书设计： Lesson 33Summer is the second season.It is the hottest season.附送：2019年六年级英语上册Module8Unit1说课稿各位老师： 大家下午好！今天我说课的内容是六年级外研版三年级起新标准英语下册Module 8 Unit 1。本课的课题是“Helen Keller”。请看说课流程。一、教材分析 1、教材的地位和作用 Helen Keller是小学新标准英语教材第八册第八模块第一单元的内容。本课是以人物(Helen Keller)介绍为主要内容，目的是通过教材提供的故事情境，用could, couldnt来谈论过去能够做的或者不能做的事。同时本课素材也对学生进行了意志、品质的教育。这一单元是延续第七模块有关“杨立伟”的故事之后又一片讲述名人故事的话题，学生可以运用所学语言简单的讲述名人生活、学习以及成名的经历，将语言变得生活化、情境化，从而掌握一般过去时的各种句式。 2、教学目标 A)知识目标： 1、能听、会读、会说born, as, later, drew, letter, herself, all over, world, model 。 2、能运用could, couldnt描述某人过去的能力。 3、能理解和认读下面几个句子： Helen Keller became blind and deaf. She couldnt see and she couldnt hear. Later she could read and write. She wrote a book about herself. B)能力目标： 1通过对本课的学习，学生能够讲述Helen Keller 的故事，在学习及操练过程中，锻炼学生的合作能力和参与意识，鼓励他们积极的参与、大胆的表达，培养学生学习英语的良好习惯，提高学习英语的兴趣。2能运用could, couldnt描述一个人过去所具备和不具备的能力。 C)情感态度目标： 1 通过学习Helen Keller 的故事，让学生学有所得、学有所悟，希望Helen Keller的精神激励和教育我们的学生在困难面前不退缩。在合作学习中，增加学生的课外知识，使他们了解更多有关名人成才的故事等。 3、重点和难点 1)围绕知识目标，确定本课的重点是： 能口头运用Helen Keller was born in America in 1880.这类语句来介绍人物。能识别单词：born, as, later, drew, letter, herself, all over, world, model 难点是：1)正确使用could, couldnt描述自己或他人以前能做和不能做的事.2)能够用英语口头讲述Helen Keller 的故事。二、 教法策略 小学高年级学生对语言的综合运用能力需要进一步提高，本节课教法上的策略是“创设情境、整体感知、呈现任务、活用语言”。 总体思路是：情境帮助理解故事，从整体感受所学语言，在任务型活动中引发学生运用生词和新句子，完成“课文学习”的任务，在活动中交流，在活动中体验，在活动中综合运用语言知识。重点的突出：本课的重点是掌握生词和新句子，在课堂中创设情景，来帮助学生理解。通过句子问答和练习，进一步理解课文，并学习四会单词 以及目标语句。要求学生通过看图猜人物、讲述人物故事、看图片了解故事背景、听录音认读生词、结合图片理解故事、朗读跟读课文等掌握所学知识点； 难点的突破：本节的难点是正确使用could, couldnt描述自己或他人以前能做和不能做的事.。在教学中，我采用学生熟知的体育明星姚明儿时与现今的照片，进一步激发起学生的好奇心和求知欲，利用同学间互助交流的形式，运用could, couldnt谈论明星姚明过去能做以及不能做的事，为学生“真实运用”语言提供了空间。从而自觉运用本课目标语言谈论相关话题，突破教学的难点。三、学法特色 英语课程标准提倡以学生为主体，让学生在教师引导下，通过体验、合作、参与学习过程来感受成功；又根据本课的核心是用过去式介绍名人的过去能力，并且高年级学生已具备一定的知识储备、搜集资料的能力，我确定本课是学生在教师创设的情境中，带着任务，整体感知阅读语篇，通过课堂讨论、课堂游戏，以小组为形式的“合作学习，自主探究”的学习方法来不断巩固运用所学语言，并完成任务。四、教学过程 基于以上分析，我确定教学流程如下：（一）激趣引入巩固单词我通过让学生玩“row line or myself”的游戏来复习巩固上节课所学单词，为学习本节课知识打好基础。（二） 任务呈现 内化认知 英语课程标准倡导“任务型”教学模式。注重学生如何沟通信息，而不强调学生使用哪种语言形式。为了让学生在活动中交流，在活动中体验，在活动中感知，为此设计时安排了四个任务：活动一：看图，讨论图片首先我向学生展示有关Helen Keller的照片，让学生猜猜是谁？活动二：课文学习让学生带着老师给出的问题听录音，边听边思考。发挥学生学习的自主性，也帮助学生整体了解课文的主题背景。让学生做练习题，了解课文大意。给学生出示有关故事的七幅图片，让学生快速读课文，然后从课文中找出相关的句子来描述各图所表达的意思。活动三：（一）任务拓展 活用语言出示一些有关课