2020人教部编版语文一年级下册第三单元《语文园地三》教学设计

语文园地三教学设计教材分析 第一板块“查字典”。这一部分由查字典的三个步骤、音序查字法口诀和练习三个部分组成。教材在安排上先让学生读懂查字典的三个步骤、借助范字“厨”的教学让学生学会正确运用音序查字典，让学生熟记 音序查字法口诀，在此基础上运用方法学会自己查找生字。教材循序渐进，符合一年级学生认知特点，并教会学生养成学习中勤查字典的好习惯。第二板块“日积月累”。这一部分是一首古诗李白的赠汪伦，整首古诗标注拼音，有助于学生借助拼音把古诗读正确。教材还配有一幅李白和汪伦在岸边告别的插图，学习中可以借助课文插图，大致了解古诗意思，并知道这是一首送别诗。指导学生把古诗读正确，读流利、读出恰当停顿，在熟读的基础上背诵。第三板块“和大人一起读”。兰兰替爸爸拿拖鞋，给妈妈洗手绢，帮姥姥挠痒痒，短文以小见大，充满家庭的温馨感，内容和语言都贴近儿童生活，对学生有很好的的启发和教育作用。这个版块重在创设阅读环境和氛围，由课内延伸到课外，感受阅读的乐趣。第一课时一 、教学目标学习正确使用字典，学会用音序查字法查字。二 、教学重、难点学会用音序查字法查字。三、教学过程（一）揭题导入1 今天我们学习“语文园地三”的内容。（PPT出示：语文园地三）二、查字典1.读一读：读旁边人物的问题：“厨是什么意思呢？让我们借助拼音来查字典。”（PPT） 这句话告诉我们，当我们只知道一个字的读音，但不会写，不知道这个字的意思时，我们可以用借助拼音查字典。（PPT：知道读音，不会写字） 2.看一看：学生独立看园地中介绍的，借助拼音查字典有几步？自己说一说。园地以“厨”为例，告诉我们查字典的步骤：（PPT出示）第一步：从“汉语拼音音节索引”里面找到大写字母“C”；（PPT出示 汉语拼音音节索引）第二步：再在大写字母“C”下面找音节“chu”，再看后面的页码。（PPT 出示找音节）第三步：翻到正文66页，就可以在第二声那找到“厨”字了。（PPT找页码）3.读一读：读“音序查字法口诀”歌，熟记音序查字法的步骤。（PPT） 音序查字法口诀 音序查字要记牢，先把大写字母找， 字母下面找音节，看看它在第几页。4试一试：查找 档5指导学生快速翻阅字典正文页码的方法。比如，先根据页码数字的大小来进行大致判断，然后用合适的方法来翻页 (一页一页地翻或者一叠一叠地翻）。6.练一练：请你用音序查字法从字典里找到下面的字并组词。（PPT）生字大写字母音节页码组词漂池首对答案：生字大写字母音节页码组词漂Ppiao384漂浮池Cchi60池水首Sshou459首位教师小结：大家能用音序查字法又快有准地查找生字，真厉害。（Ppt出示）音序查字法的步骤：汉语拼音音节索引找音节找页码 （三）课堂小结 当我们只知道一个字的读音，但不会写，不知道这个字的意思时，我们可以用借助音序查字法 查字典。四、板书设计语文园地三音序查字法用于：只知道读音，不会写字 步骤：汉语拼音音节索引找音节找页码 第二课时一 、教学目标1.借助拼音正确朗读古诗赠汪伦，并背诵，反复朗读诗句，大致了解古诗的意思。2通过和大人一起读，感受阅读的乐趣，体验亲子阅读的愉悦。二、教学重、难点教学重点：积累古诗，知道要帮助大人做力所能及的事。教学难点：养成在学习中勤查字典的习惯。大致了解古诗的意思，体验亲子阅读的愉悦。三 、教学过程（一） 复习导入同学们，上节课我们学习了音序查字法，大家还记得吗？（PPT出示）音序查字法用于：只知道读音，不会写字 步骤：汉语拼音音节索引找音节找页码 （二）日积月累（PPT ） 1.让学生自己借助拼音朗读古诗，争取读正确，读出节奏。2.教师范读,正音，引导学生读准“赠、汪、乘、行、声、情”等后鼻音的字。3.听一听：（PPT ）字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。（ppt）4.配乐朗读，学生吟诵。（PPT）5. 教师说诗意PPT：李白坐上小船刚刚要离开，忽然听到岸上传来告别的歌声。即使桃花潭水有一千尺那么深，也不及汪伦送别我的一片情深。6.背一背。（1）在熟读的基础上，尝试背诵。（2）你还背过哪些李白的古诗？学生自己说。（3）教师出示李白其他古诗（PPT） 望天门山 天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 （三）和大人一起读1.读通短文（PPT）（1）借助拼音，读准字音读顺句子。2.思考问题（借助原文回答） （1）兰兰那么多画，爸爸为什么只贴这一张呢？ 因为爸爸觉得这一张画上的胖乎乎的小手为他做过很多事情。 （2） 兰兰胖乎乎的小手为家人做过哪些事情？ 帮爸爸：拿过拖鞋；帮妈妈洗过手绢；帮奶奶挠过痒痒。（3） 联系生活，想一想自己的小手帮家人、同 学、老师等做过些什么，进行适当的表达。（帮妈妈扫地、擦桌子，整理房间；帮奶奶穿针引线；帮爷爷浇花） 3.读出感情教师过渡：当兰兰看到爸爸贴的画时，要读出惊奇，因为她不明白爸爸为什么只贴这一张画；爸爸、妈妈、奶奶的话要