5东海之大乐《庄子》选读

三、东海之大乐庄子选读【学习目标】1.掌握本章的实词、虚词及特殊句式 丰富学生的阅读实践。2.根据故事内容探讨寓意。3.理解庄子的思想并联系现实体会庄子的思想意义。【重难点】 1.通过学生的阅读实践活动理清文意是本文的重点。2.联系现实理解庄子的思想意义是本文的难点【课前知识清单】1.正音。阅读课文，查字典，读准字音。2.熟读课文，整体感知文章大意。3.结合书下注释，翻译课文，注意重点实词、虚词解释，注意特殊文言句式。归纳总结。4.阅读教材“相关链接和报纸相关内容，进一步理解课文，把握课文主旨。5.梳理疑难问题，以便交流探究。【课堂情境设置，形成问题支架】 人的发展，往往会受到诸多因素的影响而发生变化，这种因素，有些是积极的，有些是消极的，善于学习的人会及时发现自己的不足，并且及时去纠正它，从而取得更大的进步，人生之路也由此而伸向一个更高的增加境界，在东海之大乐这篇选文中，河伯就是这样一个人，正是发现了自己的不足，并勇于自己的不足，所以河伯懂得了很多的道理，他的人生境界也就有了很大的提高。【课堂自主学习】1.文言知识词类活用:秋水时至（名词用作状语，“按季节”）顺流而东行（方位名词用作状语。“向东”）东面而视（方位名词用作状语。“面向东面”） 我常闻少仲尼之闻（形容词的意动用 法，“以之为少”“小看”）而轻伯夷之义者（形容词的意动用法，“以之为轻”把看轻“轻视”）文言句式:以为莫己若者 (宾语前置)我之谓也 (宾语前置)吾长见笑于大方 (倒装句）又奚以自多 (宾语前置)莫吾能若也 (宾语前置)2诵读串译。3. 翻译下列句子（1）野语有之曰“闻道百以为莫己若者。”我之谓也。 (2)今我睹子之难穷也,吾非至于子之门则殆矣,吾长见笑于大方之家。 （3）井鱼不可以语于海者,拘于虚也；夏虫不可以语于冰者,笃于时也；曲士不可以语于道者束于教也。 【课堂展示交流】这则寓言故事包含哪些道理？人贵有自知之明克服主观主义，防止片面性有比较才有鉴别谦受益，满招损自大由于无知【课堂教师精讲】1. 河伯和海神若是一个什么样的人？ 明确：河伯：知错能改，善于纠正自身不足的人。 海神若：谦虚不自满的人。 2.海神若的话说明一个什么道理？ 明确：天外有天，人外有人。在生活中人不应该自满，而是要不断地进取，不断地去认识未知的领域，去见识未知的世界，这样才能够达到人生新的境界，才能跟上时代发展的步伐。 3.结合我们的学习生活，谈谈你对这则寓言故事含义的理解。（学生自由发言，言之成理即可） （提示：）（1）学习上不断探索，寻求新的知识领域去提高自己，发展自己。 （2）不自满，不自傲，虚心接受，不断提高个人的人生境界，实现 更大的理想。【课堂易混辨析】固定句式：1、吾非至于子之门，则殆矣。 (“非则”，表示假设，译为：“不是 就” ） 2、且夫我尝闻少仲尼之闻。(“且夫”，再说，而且，用于承接上文，引出另一层意思。）3、闻道百，以为莫己若者，我之谓也（者，也，表判断）4、以天下之美为尽在己（以为，是古汉语常见的固定格式，可译为“认为是” )【延伸思考】讨论：作者在提升自我方面渗透了怎样的思想？ 明确：（1）制约因素：地域，时间，受教育程度。努力摆脱这些蒙蔽，才能使境界不断得到提升。寓言启示我们必须时时省察是否遭受了类似的蒙蔽，激励我们超越这些蒙蔽，向理想的境界靠近。（2）注意问题方面：消除河伯以及坎井之蛙那种画地为牢、故步自封、安于小我的心态。这种心态让人既没有清醒地认识自我，又没有清醒地认识世界。即便我们已经有了较高的精神境界，也不能够自满，要保持清醒的头脑。【学生精炼】解释秋水中的成语的大意：望洋兴叹：贻笑大方：大方之家：井底之蛙： 管窥蠡测：邯郸学步：【学生小结知识盘点】生活中、学习上有许多的未知需要我们去不断地探索，不断地发现，只有不自满的人，只有虚心的人才能够有的收获，取得新成功。要做到这样，首