6.仙人掌与莲第一课时

第6课 仙人掌与莲（第一课时） 教学目标：科学知识1.能说出仙人掌和莲的外形及内部结构特征。2.能说出植物的形态结构与其生活环境是如何适应的。科学探究1.能根据植物生长的环境提出探究性问题，并进行假设。2.能通过实验观察仙人掌和莲散失水分的多少。3.能根据仙人掌与莲的形态与结构，分析它们是如何与环境相适应的。4.能对自己的探究活动进行反思评价。科学态度1.能在好奇心的驱使下，表现出对探究实验的兴趣。2.能实事求是地记录自己观察到的实验现象。教学准备：图片、视频等。课时安排：建议安排2课时。第一课时：完成活动1；第二课时：完成活动2和应用与拓展。教学过程：第一课时一创设情境，提出问题我们知道地球上的动植物千姿百态，生活习性也是多种多样的，有的生活在深不可测的海底，有的生活在高耸入云的山巅，有的生活在干旱贫瘠的沙漠，也有的生活在冰天雪地的两极，地球上到处都有生物的足迹。那么环境是如何影响动植物的呢？动植物又是怎样适应环境的呢？从今天这节课开始，我们就来研究动物、植物和环境的关系。二探索（一）仙人掌与莲的不同1.出示两个谜语。我先给大家带来了两个谜语，你们想猜猜吗？我们先看第一个谜语，出示图片（1仙人掌谜语）：四季常青绿，只是花开难，摊开一只手，尖针已扎满。（打一植物）答案就是仙人掌，你猜对了吗？再看第二个谜语，出示图片（2荷花谜语）：小小一姑娘，坐在水中央，身穿粉红袄，阵阵放清香。（打一植物）有的同学猜对了，答案就是莲，莲花也就是我们平时说的荷花。2你们知道仙人掌喜欢生活在什么样的环境吗？ （学生回答）下面我们来看一看吧！播放视频（3仙人掌视频）3那莲又生活在什么地方呢？（学生回答）我们也来了解一下吧！播放视频（4荷花视频）5.在自然界中，仙人掌生活在干旱的沙漠里，莲生活在水中。我们观看视频发现，这两种植物不仅生活的环境不同，它们的外部形态也有着不同的特征。我们这节课我们就以仙人掌和莲为例，比较植物是怎样用不同的形态结构，来适应不同的环境的。（二）仙人掌和莲散失水分的实验1. 想一想，对于生活干旱高温的沙漠中的仙人掌来说，什么是最宝贵的呢？对，就是水。那么猜想一下，仙人掌散失水分应该是多，还是少呢？ （学生回答：仙人掌散失水分少）2莲生活在池塘里，最不缺少的就是水了，那它散失水分应该是多，还是少呢？（学生回答：莲散失水分少）我们的这两个猜想正确吗？得靠什么来验证呢？当然是实验啦！（二）实验操作，观察现象1.出示图片（5仙人掌与莲对比实验），讲解实验方法。我们需用做一个比较仙人掌与莲散失水分多少的实验，来验证我们的猜想。先来看一下实验方法：选择两盆长势相似的盆栽仙人掌和盆栽莲，分别浇透水。分别给盆栽仙人掌和盆栽莲的叶片套上透明塑料袋，把袋口扎紧。将两盆植物放在阳光可以照射到的窗台上，每隔3小时观察一次，并做好记录。2. 出示图片（6温馨提示）。仙人掌有很多刺，实验过程中要小心，防止被扎伤。透明塑料袋应比盆栽植物略大一些。实验过程中，当看到两组塑料袋上小水滴多少的明显区别时，即可停止实验。实验结束后，要及时去掉套在植物上的塑料袋，以免因过度蒸腾导致植物枯萎，甚至死亡。3.我们应该是用仙人掌和莲来做实验，不过我们也可以用铜钱草来代替，有家里养铜钱草的同学可能知道，铜钱草与莲一样，都是水生植物，实验结果和莲是相同的。4.实验结果会是怎样呢？我们来看一下。播放视频（7.比较仙人掌与铜钱草散失水分的多少）（三）分析现象，得出结论1讨论：（1）我们刚才已经看到实验结果了，仙人掌的塑料袋内壁水少，铜钱草的塑料袋内壁水多，说明了什么？（学生回答）小结：刚才说用铜钱草做实验，和用莲做实验的结果是一样的，仙人掌的塑料袋内壁水少，铜钱草的塑料袋内壁水多，这就验证了我们刚才仙人掌散失水分少，莲散失水分多的猜想。（2）想一想，为什么仙人掌散失水分少？莲散失水分多呢？（学生回答）小结：仙人掌散失水分少，莲散失水分快多，这与它们不同的生活环境有关。空气是植物生长必需的外界条件，仙人掌生活在干旱的沙漠，必须为自身保存水分，就尽量减少散失水分；莲生活在水里，水里空气比较少，通过加大蒸腾作用，