人教初中数学七下9.1不等式不等式的性质第2课时课件.ppt

9.1不等式第2课时不等式的性质,等式有哪些性质？你能分别用文字语言和符号语言表示吗？,创设情景明确目标,某地庆典活动需燃放某种礼花弹为确保人身安全，要求燃放者在点燃导火索后于燃放前转移到10米以外的地方已知导火索的燃烧速度为0.02m/s,人离开的速度是4m/s，导火索的长x(m)应满足怎样的关系式？你会解这个不等式吗？,1探索并理解不等式的性质2体会探索过程中所应用的归纳和类比的方法,学习目标,为了研究不等式的性质，我们可以先从一些数字的运算开始用“”或“”完成下列两组填空，你能发现其中的规律吗?535+23+2，5+(-2)3+(-2)，5+03+0；-13-1+23+2，-1+(-3)3+(-3)，-1+03+0,合作探究达成目标,探究点一不等式的性质,观察不等号的变化，发现并归纳其中的规律，获得以下猜想,猜想1当不等式两边加（或减）同一个数（或式子）时，不等号的方向不变,追问猜想1是否正确？如何验证？,性质1：不等式两边加（或减）同一个数（或式子），不等号的方向不变,类似等式性质的符号语言表示，你能把不等式的性质1用符号语言表示吗?,用“”或“”填空，并总结其中的规律：62，65_25，6(-5)_2(-5)；-23，(-2)6_36，(-2)(-6)_3(-6),猜想2不等式两边乘（或除以）同一个正数，不等号的方向不变；猜想3不等式两边乘（或除以）同一个负数，不等号的方向改变,性质2：不等式两边乘（或除以）同一个正数，不等号的方向不变性质3：不等式两边乘（或除以）同一个负数，不等号的方向改变,探究点二利用不等式的性质解不等式,例1利用不等式的性质解下列不等式：（1）；（2）；（3）；（4）.,（1）；,分析：解未知数为x的不等式，就是要使不等式逐步化为或的形式解：根据不等式的性质1，不等式两边都加7，不等号的方向不变，得,（2）；,解：根据不等式的性质1，不等式两边都减，不等号的方向不变，得,（3）；,解：根据不等式的性质2，不等式两边都乘以，不等号的方向不变，得,（4）；,解：根据不等式的性质3，不等式两边都乘以，不等号的方向改变，得,请将例1中四个小题的解集用数轴表示出来：,（1）；（2）；,请将例1中四个小题的解集用数轴表示出来：,（3）；（4）.,0,75,0,将不等式逐步转化为或(为常数)的形式的依据是不等式的性质.不等式的两边同乘或除同一个数时，要分清乘或除的是正数还是负数，若是正数不等号的方向不变，若是负数不等号方向要改变,把不等式逐步转化为或(为常数)的形式的依据是什么？应注意什么问题？,探究点二利用不等式的性质解不等式,例2某长方体形状的容器长5cm，宽3cm，高10cm，容器内原有水的高度为3cm，现准备向它继续注水。用V（单位：cm3）表示新注入水的体积，写出V的取值范围。,探究点三不等式性质的实际运用,分析：“不超过”是什么意思？体积应满足怎样的关系式？,新注入水的体积能是负数吗？,在表示0和105的点上画实心圆点，表示取值范围包括这两个数,V105,0V105,在数轴上表示例2的解集与表示例1的解集有什么不同？,探究点三不等式性质的实际运用,在数轴上表示不等式例1的解集不具有实际意义，因此不用考虑它的是否符合生活实际；而例2中未知数是具有实际意义，因此必须考虑它符合生活实际，且例2的解集用到的是“”、“”，