名师工作室宣传PPT课件

,我们的“明师”工作室,四川绵阳杨聪伟,1,-,序,吴家小学建于1927年，是一所纯粹的农村小学。学校以”寻小开始“为校训，以”让每一个成为独特而幸福的自己“为办学理念，高度关注师生的生命发展，致力于”和谐家园、幸福学园、生命乐园“的”生本三园“核心学校文化建构。,2,-,序,既具农村教育本质,又具城市教育品质,体现小学教育实质,3,-,序,既具农村教育本质,又具城市教育品质,体现小学教育实质,4,-,序,既具农村教育本质,又具城市教育品质,体现小学教育实质,5,-,序,既具农村教育本质,又具城市教育品质,体现小学教育实质,6,-,序,既具农村教育本质,又具城市教育品质,体现小学教育实质,7,-,序,因为执著，因为坚守，被江湖一刀谢云先生（简称刀哥）慧眼发现，并在发展之路上给予了莫大支持：引入乡村阅读推进组织“中国滋根”将“爱的书库”中心书库落户我校；,既具农村教育本质,又具城市教育品质,体现小学教育实质,8,-,序,引入“梦想行动国际”这一NGO组织志愿者，帮助学校建起三个年段读书吧；引入“心自在阅读项目”，帮助推进师生阅读；,我与一刀不得不说的故事,9,-,序,在2013年教师月刊杂志7、8合期中，不仅让这所学校荣登封面，且以“吴家小学的静悄悄革命”为题，以近15000字的长文将学校向全国同行作了推介。,既具农村教育本质,又具城市教育品质,体现小学教育实质,10,-,11,-,01,名师与明师,曾经培养过名师,12,-,01,名师与明师,13,-,03,个人成长,自身意愿,生命自觉,名师与明师,14,-,01,名师与明师,15,-,01,名师与明师,聚集,16,-,01,聚集,追逐,名师与明师,17,-,追逐,01,聚集,成长,名师与明师,18,-,01,明师,名师,名师与明师,19,-,01,名师与明师,20,-,01,我们总是希望能过得更加充实，更加幸福，更加明亮,明师名师,三明主义,明白之师,明亮之师,明日之师,21,-,22,-,02,自娱自乐自作自受,23,-,02,自娱自乐自作自受,我们认为：教育还是需要一些娱乐精神的，娱人也娱己，别太在意别人的眼光，外界的评价，自己享受自己的成长成果，活真实的自己，过完整而幸福的教育生活。,24,-,02,自娱自乐自作自受中享受成长,追求功利格局狭小,专注成长感受幸福,25,-,02,自娱自乐自作自受中享受成长,自娱自乐自作自受,26,-,02,自娱自乐自作自受中享受成长,“明师”们在室主任的组织下，大量阅读与教学、成长相关的书籍，让自己不断得到提升。,27,-,02,自娱自乐自作自受中享受成长,书友会,28,-,02,自娱自乐自作自受中享受成长,笔尖下的艺术,29,-,02,自娱自乐自作自受中享受成长,与知行同行,30,-,02,自娱自乐自作自受中享受成长,共享成长,31,-,02,自娱自乐自作自受中享受成长,阳光心态作明师,32,-,02,自娱自乐自作自受中享受成长,33,-,02,自娱自乐自作自受中享受成长,34,-,35,-,03,在学生的生命成长中实现“明师”价值,每一位“明师”不仅是学校课堂变革的主力军，还是学校师生阅读项目推进的有力支持者和践行者，更是学校活动课程的开拓者和实施者。,36,-,03,在学生的生命成长中实现“明师”价值,37,-,03,在学