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文档简介

21.我最好的老师,义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文六年级下册,初读课文，读准字音并想一想课文讲了一件什么事？,自学提示一：,多音字：糊(h)词语：编造破绽强调教训驳倒论证权威糊弄受益出人意料目瞪口呆饶有趣味,课文主要讲了一件什么事？,自学提示二：快速浏览第一自然段，看看作者是怎样评价怀特森老师的？,他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。,提出观点,自学提示三：快速浏览1-7段，从哪些地方看出怀特森老师是最好的老师？画出有关语句。,证明观点,每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。,现在我全明白了：怀特森老师告诉我们一个道理：。所以他是最好的老师。,总结观点,教你一招：,通过具体的事例说明道理（一事一议）,提出观点证明观点总结观点,你还知道哪些不迷信书本、不迷信权威的故事？,蜜蜂并不是靠翅膀振动发声蜜蜂发音靠的是翅膀震动-这个被列入我国小学教材的生物学“常识”，被一位名叫聂利的12岁小学生用实验推翻。聂利为此撰写的论文蜜蜂并不是靠翅膀振动发声荣获全国青少年科技创新大赛银奖和高士其科普专项奖。这一科学发现出自一名年仅12岁的小学生之手，确实难能可贵！无数生物学家没有发现的自然奥秘，小小的聂利发现了；成年人没有怀疑过的来自书本的“定论”，聂利把它推翻了。人民日报的报道说，聂利的发现过程并不复杂：她先是偶然发现翅膀不震动（或被剪下双翅）的蜜蜂仍然嗡嗡叫个不停，然后用放大镜观察了一个多月，终于找到了蜜蜂的发声器官。如同许多重大科学发现一样，发现过程本身也许并不曲折，关键在于发现者是否勇于向“定论”提出质疑，向科学权威提出挑战。体现在聂利身上的离经叛道和勇于怀疑的精神，比“蜜蜂的发声器官”这个发现本身更为可贵。-摘自京华时报2003年11月21日,不要迷信书本，也不要迷信权威。
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