英语课堂活动(游戏)ppt课件

ActivitiesinEnglishteaching,南京莲花实验学校李文喜,.,吃水不忘挖井人：,请大家使用或修改本PPT之前对着电脑默念3遍：南京莲花李文喜真帅！南京莲花李文喜真帅！南京莲花李文喜真帅！牺牲了在澳洲的2天时间吐血整理。,1.Numbersinmylife,5,8,3,7,24,建议：一般现在时（一般疑问句7AUNIT2）现在完成时（延续性动词8BUNIT2）,1.教师在黑板上写出自己生命中的5个数字，让学生通过提问来了解教师。2.学生之间相互做这个游戏继续训练相关句型与语法知识。,2.AtaParty,Whatisyourfavouritefruit?Yourfirstname.Whatisyourfavouritesports?Yourgivenname.Writeanumberbetween2-200.Yourage.Doyouhavebreakfastthismorning?Marriedornot.Howmanypensandpencilsdoyouhavenow?Howmanychildrenyouhave.,建议：导入部分，尤其上课内容较难时或预测课堂气氛较沉闷时，学生对于结婚孩子感到好奇且有趣。,3.Findthedifferences,3-5differencesintwosimilarpictures.2studentsaskquestionsaboutthepictureswitheachothertofindthedifferences.Theycantlookateachotherspictures.Cyclethedifferencesinthepictures.,建议：therebe句型方位介词,4.Playthechess,2-4studentscanplayittogether.Useadice.Therearedifferenteventsonthechessboard.,建议：每班配3-4副棋盘，可去文印店打印。学生可在课间、课堂任务已完成时开展此活动。,.,5.Agreeordisagree,Theteachersayastatement,ifthestudentsagree,theystandontherightsideoftheclassroom.Iftheydisagreewiththeteacher,theywillstandontheleftsideoftheclassroom.,建议：导入部分。优点：学生全员参与；TotalPhysicalResponse,6.Runningdictation,Anarticleisstuckontheblackboard,agroup/pairmembertrytorememberasentenceoraphraseanddictateittohisgroup/partneruntiltheyfinishthewholearticle.,建议：pre-reading,post-reading,pre-listening,7.Reformsentences,Everyonewritesasentenceontheirnotebook.Putthesentencesinawrongorder.Asktheirpartnertoreformitagain.,建议：各单元grammar句型练习；学困生连词成句（writing）,.,8.Jumbledsentences,Tearapieceofpaperinto2halves.Foldoneofthehalvesinto8boxes.Writeasentenceonthispaper,eachboxhasaletter.Tearthispaperinto8piecesandmixthem.Usetheotherhalfofpapertoparcelthe8piecesofpaper.Asktheotherstudentstoreformitagain.,建议：各单元grammar句型练习；学困生连词成句（writing）,9.Informationgapmutualdictation,StudentAandstudentB(5-6sentencesoneachotherspaper.)sitbacktoback.Onesentenceisright,theotheriswrong.Readtheirsentencetoeachother.Judgewhosesentenceisright.,建议：grammar句型练习不建议薄弱班级使用此活动，会给学生输入错误的语言信息。,10.Backtoback（dictation）,学生A和学生B背靠背坐完成一组对话。生A纸条：生B纸条：,A:Youlookworried.Whatswrongwithyou?B:Mycousinmakes_.Thenoisealmost_.A:.B:.,A:Youlook_.Whatswrongwithyou?B:Mycousinmakesalotofnoise.Thenoisealmostdrivesmemad.A:.B:.,建议：教学重难点,.,11.Dictatethequestions,教师给学生听写几个特殊疑问句。学生写出这几个句子，并写出（猜测）同桌对该问题的答案。同桌再相互问这几个问题并回答。,建议：某些话题导入部分。特殊疑问句优点：让每个学生有机会、有动力地问和回答问题。,.,12.Whistlegaps(dictation),教师给学生听写一段话，读4遍。第一遍、第二遍文章不完整，空格单词用口哨代替（语速慢）。第三、四遍文章完整（正常语速）。学生补全文章。,建议：空格内容为教学重难点。空格内容以单词为佳。空格间距适宜。Pre-task和Post-task都可使用。,.,13.Picturedictation,学生根据文章内容，画一幅画，画中可出现人名、地名、数字等。交换图画，根据手中别人的图画内容复述文章。,建议：Post-reading.therebe句型方位介词,.,14.Oiquestions,教师描述某一物体，越描述越具体，学生猜测出答案时举手并喊“Oi!”。答对小组加分，答错小组失去本轮回答机会。教师如何自制Oiquestions：先确定问题答案（人adj、物、动物、名胜、地点、国家等各单元话题），然后描述该答案。向学生描述时，特征越模糊越放在前面描述，特征越具体越后描述。以“手表”为例：Itisveryexpensive.Itismadeofmetal.Ithasthreehands.ItisusuallymadeinSwiss.Itcantelltime.,.,15.Kungfupunctuation,自己到网上下载该视频。向学生展示视频或教学生各个标点符号的动作。教师读一段文章，让学生判断用何种标点，并用动作做出该标点。,建议：对于标点符号使用不正确，句首不知道大写有特效！TotalPhysicalResponse,.,16.Grammarauction(拍卖),教师在PPT上呈现几个句子，有对有错。教师拍卖每一个句子。假设每个学生有100块钱。拍卖结束买到最多正确句子的学生获胜。（拍卖术语：Going?Going?Gone!）,建议：个人不喜欢此活动，会对学生输入错误的信息。可以进行改进，例如“交际用语”的答句可以使用拍卖形式。,.,17.Grassskirt,规则类似于Runningdictation.(详见课堂活动6)每个组员依次扯下“草裙”中的一根“草”，然后dictate给其他组员。组成一篇文章。,建议：可用于pre-reading背景知识介绍；post-reading的retell或summary;写作。也可让学生给文章排序（reorder）。,.,Grassskirt,.,18.Hotpotato/wordtennis,教师用纸团做一个“烫手的土豆”，学生围成一个圈。教师把“土豆”扔给某个学生，该学生迅速说出要说的话题或单词，然后再扔给下一个学生，接到土豆的学生立刻再说出另一个,建议：适用于各单元词汇、句型、话题等等。InstructionCheckingQuestions:Canthehotpotatofallontothefloor?确保学生不愿接土豆而让“烫手土豆”掉在地上。,.,19.Liedetector(测谎仪),教师在黑板上写4句话，其中有一句话是假的，让学生间接地问问题(一般疑问句)并找出这个谎话。e.g.Ihavebeenmarriedfor3years.Didyougetmarriedin2010?,建议：初见学生、中途接班、借班上课时自我介绍。也可改变4句话的内容作为各个话题的导入。,.,20.Backtotheboard,两组各派一名学生背对PPT。教师在PPT上展示单词，其他组员向该生描述这个单词。先猜出的学生可以换小组内的另一名学生，直到组员全部猜完。也可用积分制来节省时间。,建议：个人觉得学生必须说完整的句子才能达到练习效果，模仿叫声、动作、只说词组等等将达不到练习效果。另外课堂纪律可能会很乱。此环节教师课堂指令必须要清晰、易懂。,.,21.Speakingcircles,学生分为内外2个圈，人数相等，面对面站着。教师给一话题，内圈学生说给外圈学生。外圈学生转2个位置，再把听到的内容复述给内圈学生。再转、复述也可中途再换一个话题进行。,建议：教室空间要大；适合单元复习或integratedskills或maintask时使用.锻炼学生听与说的技能。,.,22.Respondtotheword,Ant:busy,busy,busyFood:yummy,yummy,yummyGrasshopper:hop,hop,hopPlayorplayed:hee,hee,heeWorkorworked:sigh,sigh,sigh教师读一篇故事或文章，不同小组听到本组相应的词就一起说对应的词。,本活动训练什么我没弄清楚，个人认为除了fun之外，学生似乎学不到什么。澳洲的老师说此活动训练了学生的听力呃，算了吧。此活动暖场时不错。,.,23.Maninahole,教师在黑板上画一个”U”代表平地上的一个hole,在hole中再画一个火柴人。问学生一系列问题：whoisthemaninthehole?Whyisheinthehole?Whatdidhedobeforehefellintothehole?Whatishedoingnow?Whatwillhappen?然后让学生根据这些问题或答案编一个故事。此活动训练了学生各种时态。,.,24.Findsomeonewho,eatsriceeveryday.lovesbasketball.didnthavebreakfasttoday.,Names:,_,建议：学生拿着教师发的表格，在班级内询问同学问题，写出尽可能多的名字，此活动训练学生口语和特殊疑问句。,.,25.Ranking,教师在黑板上写出4-5个系列词汇（食物、水果、运动、动物、颜色、电视节目等），让学生用15的数字表示自己最喜欢的进行排序。学生向同桌描述自己的ranking,并试图使同桌相信你的ranking要比他/她的好。,建议：此活动可用于各个单元的话题，也可用于单元里的各个课型。训练口语与逻辑的好方法。,.,26.Passtheparcel(击鼓传花),教师把某个神秘礼物用报纸或包装纸层层包好。每一层封面上贴有一个问题或某一topic与小奖品。拿到包裹的学生读出问题且回答，答对领取奖品，往下传。,建议：适用于reading第一课时回答问题、课外阅读、口语训练。题目或话题应该略微简单。,.,27.FastReading,学生分为内外两圈，两圈人数相等。内圈学生听，外圈学生读一段材料（材料要长），限时4分钟。在停止处标记。外圈学生转2个位子，再读同一段材料，限时3分钟。在停止处标记。外圈学生转2个位子，再读同一段材料，限时2分钟。在停止处标记。,建议：三处停止处几乎相同，相差不多。此活动可用于长篇、简单、趣味性阅读，阅读材料请联系作者qq:85588297，注明xx学校英语教师xxx,.,28.X-factor(作者随便起的名字),每位学生写一句话，例如：IusedtoMyfavouriteisMydreamisto比较级：Iamaboy.Iamtallerthanxxxandmyhairisshorterthanyyy.写好后折叠上交，再发给其他学生。其他学生猜测句子是谁所写，并在背面写上猜测的人名与自己的人名。教师或某个学生在班里依次朗读学生的猜测答案，看是否正确。,建议：适用于红体字部分等内容。反复强调（朗读时）某一句型，寓教于乐！,.,29.Noisyroundrobin,教师先教学生唱这Noisyroundrobin首歌，怎么唱网上搜。歌词：Row,row,row,gentlydownthestream,Merrily,merrily,merrily,merrilyLifeisbutadream.教会学生轮流唱这首歌，让学了解活动规则。4个小组讨论某篇文章的某一段，一个人写，其他学生brainstorm.5分钟后转到下一组，补充其他小组内容。3分钟后再转到下一小组合并成文。,建议：唱歌环节一定要进行，让学生紧张起来，注意力更加集中。小组人数不易过多。任何写作题材都可用这种方式尝试。,.,30.Cookiejar,教师先变魔术。玻璃杯子cookiejar.硬币cookie.把玻璃杯子的口沿用与底板同色的彩纸贴上。硬币放在底板上，杯子一盖上硬币就“消失”了。注意遮挡。chant:见下页。,建议：此活动较为花哨，集教师才艺与游戏于一体，训练语言点为“stole”不规则动词及情态动词“cantbe”表示不可能。慎重选择,.,Chant:,全体学生：whostolethecookiefromthecookiejar?教师：Numberxx(学生学号)stolethecookiefromthecookiejay.学生xx:Who?Me?全体：Yes,you!学生xx:Cantbe!全体：Then,who?学生xx:NumberXY(学生学号)stolethecookiefromthecookiejay.学生XY:Who?Me?全体：Yes,you!学生XY:Cantbe!全体：Then,who?学生XY:NumberYZ(学生学号)stolethecookiefromthecookiejay.,.,31.Silentconversation,学生A用笔在纸上写自己想说的话，一个单词一个单词地写，学生B猜A想写什么。学生B根据A写的完整的话进行回答，继续进行,建议：个人觉得此活动练习了学生的交际用语。然后，然后就没了。,.,32.Freewriting,教师给出一个话题，让学生3-5分钟自由写作。不用关注语法、拼写。想写什么就写什么。如果思维停顿了就写“um,um,um”或“rubbish,rubbish”直到想出下一句为止。教师再换一个相类似的话题让学生来写，写之前让学生在前一篇文章中找出可以使用的词汇、短语、句子。,建议：此活动适用于学困生或英语薄弱班级，请结合活动7.Reformsentences和活动8.Jumbledsentences配合使用，对学困生写作有效果！,.,33.Movethedialogue(黄紫两班一起上的那节课),把对话打印在一张纸上，每张纸一句话。喊几名学生到讲台前，举起各自手中的那张纸（错误的顺序）。其他学生给他们重新排序，构成一段完整、正确的对话。,建议：训练“交际用语”效果佳，但耗时长，准备量大。,.,34.CanIcometoyourpicnic?,学生围坐一圈。教师要举行一个picnic,学生问问题看老师是否同意带他去。先由教师开始：MynameisBen,Iwilltakeabasketball.StudentA:Goodmorning,Ben.MynameisCanIcometoyourpicnic?（可换成whynot,shallwe,howabout）Iwilltakea教师再根据学生的答案判断是否带她一起去。,规则：名字的首字母与所带物品首字母相同。如：Benbasketball;Susansweets;LiHualemonade,建议：用于中途接班、借班上课、新生报到时第一节课；考查学生词汇；也可用于反复训练“提建议或约会”：whynotwhydontyoushallweletswhatabouthowabout,.,35.Guessmyhat,A/B两生坐在讲台前面对其他学生。教师给他们分别戴上帽子。然后在帽子上贴上分别贴上2个单词。A/B两生看不到自己的单词。A问全体同学:AmIananimal?若答案为“yes”,A可继续提问（一般疑问句）。若答案为“no”,则轮到B提问直到其中一人说出答案游戏结束。,建议：可考察各单元相关话题的词汇，也可练习学生口语与听力、逻辑思维等。,.,36.Emotionalfreezes,学生站成一圈，给学生一句单元重要句型。让学生用各种情绪读出这句话（happy、sad/angry/tired/frightened/hungry)。当老师喊出“freeze”时，学生像木头人一样定住，（维持表情与动作）等候教师的下一个情绪描述。,建议：花里胡哨，用处不大，仅仅forfun.可用于下午的课调节气氛、避免学生瞌睡。,.,37.Clusters,学生站成一个大圈。教师喊出两个数字。第一个数字表示thepeopleinthegroup.第二个数字表示numbersofbodypartstouchtheground.例如：3,7学生要迅速形成3人的小组，其中某一位学生单手触地（6脚+1手=7bodyparts）,评价：训练学生反映力，与英语关联不大。可做暖场活动或者下午解困活动。考虑到场地与学生安全问题，不建议大家使用。三年用上一次就够啦。,.,38.Howmanywordscanyoumake,教师随便给出一个长的单词或词组，学生选择这个单词中的一个或若干字母重新组成新的单词，看谁重组的最多。如：Australia:a;us;as;star;sat;sit;trail,评价：Forfun!看着用吧!大家对本PPT中活动有新的想法可以与作者沟通qq85588297.请注明xx学校英语教师xxx.,.,39.Repeatt