高校青年教师思想政治工作的思考1-2ppt课件

,郑永廷,青年教师思想政治工作的思考,关于加强和改进高校,前言,一、讲题的根据与属性根据：中组部、中宣部、教育部月日发出关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见教党201312号属性：从做事与做人的所属看，该讲题主要讲“做人”；从主体与客体的关系看，该讲题主要讲“主体”,前言,二、讲题的要点与目的要点：明确定位与职责把握哲学社会科学教学教育特点修养、提高自己目的做合格、出色、优秀的哲学社会科学教师,一、“三部”文件制定的背景与根据,1.文件制定的背景领导高度重视2012年1月，习近平在会见第20次全国高校党建会代表时强调:要把加强青年教师队伍思想政治建设作为高校党的建设的重要内容来抓2012年6月，在部分高校党建工作座谈会上习近平指出：高校党组织要切实把加强青年教,一、“三部”文件制定的背景与根据,师队伍思想政治建设作为高校党建工作的一个重大而紧迫的问题来抓今年五四重要讲话，习近平对广大青年提出：坚定理想信念、练就过硬本领、勇于创新创造、矢志艰苦奋斗、锤炼高尚品格的五点希望教育部组织调查2012年2月教育部组成调研组，在北京、天,一、“三部”文件制定的背景与根据,津、江苏、江西、福建、广东、四川、重庆、河南、陕西等14个省市开展了高校青年教师思想政治工作专项调研，百余位省级教育工作部门、高校党委有关负责人和高校青年教师代表参与了调研座谈先后在高校基层组织建设年工作推进会、全国高校学生党建工作现场经验交流会、全国民办高校党建工作座谈会、第21次全国高校党建,一、“三部”文件制定的背景与根据,会等四个全国性会议上征求各地各高校意见，经过反复修改，最终形成意见2.文件制定的根据政策、文件根据国务院关于加强教师队伍建设的意见强调：教师是教育事业发展的基础，是提高教育质量、办好人民满意教育的关键；高等学校,一、“三部”文件制定的背景与根据,教师队伍建设要以中青年教师和创新团队为重点国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）要求：加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感；以中青年教师和创新团队为重点，建设高素质的高校教师队伍中共中央关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见提出：,一、“三部”文件制定的背景与根据,加强哲学社会科学队伍的思想道德和学风建设：要增强社会责任感，加强学术道德修养，提倡做人、做事、做学问相一致，坚决抵制各种不正之风，自觉维护哲学社会科学工作者的良好形象青年教师数量与职责根据40岁以下青年教师占高校专任教师六成以上,一、“三部”文件制定的背景与根据,中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见强调加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务青年教师与学生年龄接近、沟通互动较多，对学生思想行为影响很大青年教师队伍现实根据,一、“三部”文件制定的背景与根据,文件肯定：高校青年教师主体积极健康向上，拥护党的领导，对坚持和发展中国特色社会主义充满信心，热爱教书育人事业，关心关爱学生，为高等教育事业发展做出重要贡献文件提出问题：少数青年教师政治信仰迷茫、理想信念模糊、职业情感与职业道德淡化、服务意识不强，个别教师言行失范、不能为人师表,一、明确定位履行职责,1.哲学社会科学教师的职责定位职责定位的根据实施科教兴国战略、人才强国战略、建设创新型国家战略、“优先发展教育，建设人力资源强国”战略的要求中共中央发出关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见强调:,一、明确定位履行职责,繁荣发展哲学社会科学事关党和国家事业发展的全局。哲学社会科学是人们认识世界、改造世界的重要工具，是推动历史发展和社会进步的重要力量。哲学社会科学的研究能力和成果是综合国力的重要组成部分党的十八大报告在讲教师队伍建设时要求:“增强教师教书育人的荣誉感和责任感”,一、明确定位履行职责,2.教师教育教学职责定位教学职责：理论传授讲解、实践锻炼引导、思想素质提高、分析解决问题能力增强，服务学生做事专业导师教育职责：育人、引领、服务学生做人人生导师启导职责：启发思考、引导取向、激发动力、,一、明确定位履行职责,追求自觉咨询职责：释疑解惑、帮助辨析、合理选择3.教师科研职责定位教学研究：教材体系教学体系认识体系转化研究内容方法研究：时代、理论、实际、相关内容整合研究；讲授、互动、实践方法综合研究,一、明确定位履行职责,依托学科研究：加强学科建设，实现专业化，推进科学化研究研究职责：创造知识、丰富文化、推进学科发展研究者4.教师管理职责定位教学管理：教学时间、教学人员的安排与组织课堂管理：教学环节、教学互动的衔接与管理实践教学管理：联系、组织、总结等工作,三、哲学社会科学教学教育特点,1.哲学社会科学的意识形态性哲学社会科学的意识形式，多数属于意识形态范畴意识形态：是与一定社会的经济和政治直接相联系的观念、观点、概念的总和，包括政治法律思想、道德、文学艺术、哲学、宗教和其他社会科学等意识形式意识形态具有阶级性，人类社会经历“四种形态”,意识形态要素与结构,文学艺术意识形式教育意识形式伦理道德意识形式础政治法律意识形式基哲学意识形式济历史意识形式经宗教意识形式,三、哲学社会科学教学教育特点,2.哲学社会科学教学教育特点其一：主导性与多样性相结合的特点与其他专业教学相比较所显示的价值性特点主导性教学教育内容,是我国社会主义意识形式的内容，是我国社会主义意识形态的重要组成部分,是高校智育及其他教育的价值主导坚持教学教育主导性，就是坚持正确的方向,三、哲学社会科学教学教育特点,多样性教学教育要继承、借鉴古代、国外优秀文化成果，丰富教学教育内容，揭示社会主义意识形态形成、发展的渊源，赋予社会主义意识形态生命力坚持教育教学多样性，就是坚持丰富性哲学社会科学教学教育必须坚持：主导性与多样性相结合,三、哲学社会科学教学教育特点,其二：教育性与批判性相结合与其他专业教学相比较所显示的功能性特点教育性：要求学生通过学习、实践，不仅掌握哲学社会科学知识，提高专业能力，而且要形成正确的世界观、价值观、人生观,帮助学生从整体上把握社会主义意识形式，正确认识和把握人类社会、中国革命与建设的基本规律,三、哲学社会科学教学教育特点,批判性意识形态具有性质差别，在进行社会主义意识形态教学教育时，难免受到古代落后意识形态和资本主义意识形态的冲击，必须对错误观点进行批判批判：就是站在一个更高的层面，对历史或现实作甄别和审视，对人或事进行分析和解剖，以期发现问题和解决问题，目的是为了更好发展哲学社会科学教学教育必须坚持教育性与批判性相结合,三、哲学社会科学教学教育特点,中办9号文件（发至市、地级）提要关于当前意识形态领域情况的通报当前意识形态领域的主流态势当前意识形态领域值得注意的特殊问题：宣扬西方“宪政民主”，企图否定党的领导、否定中国特色社会主义政治制度宣扬“普世价值”，企图动摇党执政的思想理论基础宣扬“公民社会”，企图瓦解党的社会基础,三、哲学社会科学教学教育特点,宣扬“新自由主义”，企图改变我国基本经济制度宣扬“西方新闻观”，挑战我国党管媒体原则和新闻出版管理制度宣扬“历史虚无主义”，企图否定中国共产党历史和新中国历史质疑改革开放，质疑中国特色社会主义的社会主义性质文件深刻揭露了以上问题的实质和用心，严肃阐明了正确立场和观点,三、哲学社会科学教学教育特点,其三：比较性与鉴别性相结合与其他专业教学相比较所显示的复杂性特点比较与鉴别的必要性：开放环境、信息社会、文化交汇以及经济全球化的推进，我国形成了多元文化格局，意识形态领域呈现复杂多变态势哲学社会科学教学教育处在多元文化影响之中受教育者经受多元文化影响容易产生“先入为主”,三、哲学社会科学教学教育特点,观念，迷惘困惑是思想矛盾与纠结的表露比较与鉴别：帮助学生审查、辨别思想观念、文化知识的性质与优劣，以便学生作出正确选择毛泽东说：“有比较才能鉴别。有鉴别，有斗争,才能发展。”3.掌握哲学社会科学教学教育特点是专业性质与专业特长的需要,四、加强学习、修养提高思想道德素质,1.充分认识提高思想道德素质的重要性其一，高校教师“学高为师德高为范”的要求高校教师必须具备的条件：要有比较渊博的知识要有较强独立研究能力，懂得教育规律要有高尚的道德和崇高的精神境界高校教师不仅要为学生示范，而且要为社会示范,四、加强学习、修养提高思想道德素质,高校教师的学、德示范，由教育本质所决定教育本质：正面性、计划性、组织性如果以环境的不良政治、道德为由不愿向正、向善，甚至追逐错误观点与恶行，则是背离教育本质，解构教育功能而成为教唆其二，认识高校人事制度改革的趋向2011年中共中央国务院颁发关于分类推进事业,四、加强学习、修养提高思想道德素质,单位改革的指导意见中（中发20115号）六、推进从事公益服务事业单位改革条目中强调:深化人事制度改革。以转换用人机制和搞活用人制度为核心，以健全聘用制度和岗位管理制度为重点，建立权责清晰、分类科学、机制灵活、监管有力的事业单位人事管理制度。加快推进职称制度改革。对不同类型事业单位实行分类人事管理，依据编制管理办法分类设岗，实行公开招聘、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理。建立事业单位工作人员职业年金制度,四、加强学习、修养提高思想道德素质,要认识思想道德素质与专业素质的关系，即做人与做事、德与智、情商与智商、非智力因素与智力因素的关系要认识当代社会强调学习型组织理论、软实力理论和文化大繁荣大发展的背景与价值要改变竞争是单一业务竞争的功利价值倾向,四、加强学习、修养提高思想道德素质,其三，高校教师师德师风考核严格具体国务院关于加强教师队伍建设的意见，提出将师德建设作为学校工作考核和办学质量评估的重要指标，对教师实行师德表现一票否决制2009年教育部发布关于严肃处理高等学校学术不端行为的通知教社科20093号文件概括了七项学术不端行为，具体表现是学术,四、加强学习、修养提高思想道德素质,行为，实际上是师德师风文件指出：高等学校党委和行政部门要根据学术不端行为的性质和情节轻重，依照法律法规及有关规定对学术不端行为人给予警告直至开除等行政处分2.强化政治理论学习、开展形势政策教育哲学社会科学教师的政治理论学习和形势政策教,四、加强学习、修养提高思想道德素质,育，实际上是专业学习或指导专业发展的学习当前，要以党的十八大精神为指导，结合国内外形势，重点学习中国特色社会主义理论增强对中国特色社会主义的理论认同、政治认同、情感认同，坚定道路自信、理论自信、制度自信自觉践行社会主义核心价值体系，坚持正确政治方向,四、加强学习、修养提高思想道德素质,深入学习领会中国梦的精神实质，凝聚起实现中国梦的强大精神力量3.加强师德建设，自觉抵制急功近利倾向师德建设的重点：树立崇高的职业理想，切实肩负起立德树人、教书育人的光荣职责师德建设的突出问题：急功近利