复习指南综合练习四ppt课件

.,复习指南综合练习四讲评,.,1、字音（2012高考原题）,A、远岫（xi）：远处的峰峦乳臭未干（xi）：臭，气味。身上的奶腥气还没有退尽。形容人幼稚不懂事理，对年轻人表示轻蔑的说法。B、觐见（jn）：朝见(君主)噤若寒蝉（jn）噤：闭口不作声。像深秋的蝉那样一声不吭。比喻因害怕有所顾虑而不敢说话。,.,D、悭吝（qin）：吝啬；小气。翩跹（xin）：形容轻快地跳舞。牵强附会（qing）把本来没有某种意义的事物硬说成有某种意义。也指把不相关联的事物牵拉在一起，混为一谈。,C、神采奕奕（y）奕奕：精神焕发的样子。形容精神饱满，容光焕发。自怨自艾（y）艾：割草，比喻改正错误。原意是悔恨自己的错误，自己改正。现在只指悔恨自己的错误。期期艾艾（i）方兴未艾（i）,.,2、错别字,A、矫健遐想（远）无暇（空闲）不假思索：假：假借，依靠。形容做事答话敏捷、熟练，用不着考虑。含辛茹苦：茹，吃。形容受尽辛苦和吃尽苦头。B、竭诚殚精竭虑（竭尽）肆无忌惮（畏惧）,.,C、陷阱（jng）捕野兽用的陷坑。商榷（qu）商讨、讨论、协商的意思；用于比较正式的函件。水乳交融：比喻感情很融洽或结合十分紧密。察言观色：观察别人的说话或脸色。多指揣摸别人的心意。和颜悦色（脸色）,.,D、伸冤申述札记zh：读书时摘记的要点以及所写的心得。面面俱到：各方面都能照顾到，没有遗漏疏忽。弱不禁风：禁,承受。形容身体娇弱，连风吹都经受不起。,C,.,3、近义词辨析,物体来回运动叫“振动”,一般说地震所产生的运动就叫震动。“震”：颤动如火车震动了一下。“震”：激动，如震惊、震怒等；“振”：摇动、挥动，如振笔疾书，振翅等。“振”：奋起，例如振奋、振起精神来等。,原句应为“腐败案件震动中央最高层的领导”,.,制定：经过一定程序定出法律、规程、计划制订：创制拟定。“定”指决定、使确定,有完成了的意思,多强调行为的结果,可见和“了”连用,订有“拟”的意思,未必形成最终结果,多强调行为的过程,一般不能和“了”连用。,原句应为：学校制定的校规校级,.,拟订：是修订，还未确定下来拟定：定，就是定下来的。,原句应为“拟定出了远景规划”,抓住不同语素辨析近义词,.,4、成语使用,A、莘莘学子：莘莘，众多的样子。指众多的学生。（不能用于个体）B、抛砖引玉：抛出砖去，引回玉来。比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品。（谦词，原句谦敬不当）C、毕其功于一役：把应该分成几步做的事一次做完。亦以形容急于求成。（贬义词，原句褒贬不当）D、难以释怀：无法放弃，无法割舍。也就是说有某件事总是压在心里，放不下也忘不了的意思。（原句景色优美难以“释怀”不合逻辑，应为“忘怀”）,.,5、标点使用,A、俗话说：“梦是心中想，”一语中的。C、“她今天有更高兴的事儿。”李秘书故作神秘地说：“王主任托了文化局的老马，同意将你女儿调到省实验话剧团工作。”D、柳公权（公元778-864），字诚愚，唐京兆华原（今陕西耀县人）。,A、直接引用，句末标点在引号内，改为句号。C、直接引用，“说”在中间，改为逗号。D、句内括号，解释说明。将“人”放在括号外。,.,6、语病,A、为了避免今后不再发生这种错误，我们应当努力改进工作方法。B、科学工作者认为，目前国内具有如此独特的适于华南虎种群自然繁衍的生态环境，已经不多了。C、明朝嘉靖之后，世风日下，贪污被视为正常，清廉反被讥笑，因而，在官员离任时，人们常以宦囊的重轻来评判他们能耐的大小。D、蒙古族同胞长期生活在马背上，随身携带精美的小刀，既可以用来宰杀、切割牛羊的肉，肉烧熟了，又可以用它做餐具。,B,.,病因分析,A、否定词：多重否定导致语义不明B、多个定语：语序不当词语赘余：“具有”去掉C、两面词：两面对两面，而且要注意顺序D、多个谓语：偷换主语,.,2014高考原题,A据多家媒体报道，我国发射的载人飞船在完成了飞行实验任务后，于北京时间3点41分在内蒙古中部预定区域安全着陆。B在国际传媒会议的正式代表中，有中央电视台台长、东方电视台台长、香港凤凰卫视总裁也应邀列席了会议。C汶川地震发生后，我省红十字总会迅速组织了医疗队，准备携带先进的医疗器材、药品和我省人民的深情奔赴灾区。D国内某汽车制造公司向外界发布即将推出新款轿车的消息，做工精良，配置齐全，安全可靠，质量上乘。,6、下列各句没有语病的一项是（）,A,.,病因分析,B、并列短语“医疗器材、药品和我省人民的深情”中“我省人民的深情”与“携带”搭配不当。（同2008年C、2009年D）C、句子杂糅：“有”与“也应邀列席了会议”。（同2011年A）D、多个谓语导致偷换主语：第一个分句的主语是“国内某汽车制造公司”，后几个分句的主语换成了“该汽车”。,.,9、文学常识,A、诗经：我国第一部诗歌总集，收录了西周初期到春秋中叶的诗歌305篇，内容分为风、雅、颂，其表现手法是赋、比、兴。、苏轼-豪放词派开创者-念奴娇赤壁怀古辛弃疾-豪放派-念奴娇井口北固亭怀古C曹禺-雷雨-现代-周朴园-虚伪狡诈D、莫泊桑法国-项链-虚荣心马蒂尔德,.,10、虚词“于”,例句：师不必贤于弟子A、亦将有感于斯文B、臣头今与璧俱碎于柱矣C、冰，水为之，而寒于水D、不拘于时,介词，比,介词，对,介词，在,介词，比,介词，被,.,2014年高考卷（虚词）,20、句中“之”的用法与其他三项不同的一项是A.夫人之相与B.及其所之既倦C.公之视廉将军孰与秦王D.师道之不传也久矣,“之”的用法：助词：结构助词“的”/取消句子独立性/凑足音节代词：他（它）/我/自己动词：到，到达，得到,得到，动词,助词，主谓之间，取独,助词，主谓之间，取独,助词，主谓之间，取独,.,11-12诗歌鉴赏,阅读南宋范成大秋日二绝（其一）碧芦青柳不宜霜，染作沧州一带黄莫把江山夸北客，冷云寒水更荒凉。注释：北客，指金人,诗歌鉴赏：11、内容理解：诗句理解12、赏析：中心理解，手法运用,.,诗歌鉴赏的方法,读题目：秋日二绝读作者（背景）：南宋范成大（国破）读意象：碧芦、青柳、冷云、寒水（荒凉）读诗情：抒怀（借景抒情）读注释：北客，指金人,.,2014年高考,我爱这土地艾青假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉1938年11月17日,.,11、对这首诗的分析不正确的一项是（）,A.本诗以一只喉咙嘶哑了也还要歌唱的鸟开头，为全诗奠定了悲壮的基调。B.本诗以被暴风雨打击的土地，象征被日本帝国主义侵略的中华民族。C.本诗以比喻手法为主，借生死都眷恋土地的鸟，抒发了深沉而真挚的爱国情感。D.本诗以悲愤的河流、激怒的风和温柔的黎明，分别象征民族的抗争和光明的前途。,“比喻”是句子的修辞方法，“象征”是文章或诗歌的表现手法,C,.,12、对本诗主题理解最恰当的一项是（）,A.这首诗写出了诗人愿意像鸟一样为抗争中的国家、人民唱赞歌的心情。B.诗人借死了也要腐烂在土地里的鸟，表达了对祖国和人民至死不渝的爱。C.本诗在艺术上以比喻手法为主，使感情形象化、意象化，抒情效果大大增强。D.本诗将丰富的意象与诗人浓烈的感情融合，形象地表现了中华民族不屈的意志。,读题目：我爱这土地读关键句：为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉,B,.,师说阅读,17、下列加点字解释有误的一项是（）A、其出人也远矣出：出现B、于其身也，则耻师焉，惑矣惑：糊涂C、耻学于师耻：以为耻D、位卑则足羞，官盛则近谀谀：阿谀，奉承,出：超出,A,.,18、加点词语的意义与现代汉语相同的是（）,A、今之众人，其下圣人也亦远矣B、圣人之所以为圣C、郯子之徒，其贤不及孔子D、小学而大遗,A、众人：一般的人/许多人B、所以：的原因，表原因连词/表结果连词C、不及：赶不上，比不上D、小学：小的方面学习/小学阶段,C,.,19、下列加点的字跟例句中加点字的用法不同的是（）,例句：于其身也，则耻师焉A、稍稍宾客其父B、成以其小，劣之C、固知一死生为虚诞D、吾师道也,D,意动用法，以为耻/宾客/劣,师：学习，名词作动词,把看作一样，意动,.,20、对下列句子的翻译，不正确的是（）,A、圣益圣，愚益愚翻译：圣人更加圣明，愚人更加愚笨。B、位卑则足羞，官盛则近谀翻译：地位低贱，就会有羞耻之心；官职显贵，就会有献媚之举。C、小学而大遗翻译：小的方面倒要学习，大的方面却放弃了。D、彼与彼年相若也，道相似也翻译：他和他年龄差不多，道德学问也差不多。,B,以地位低贱的人为师以官职显贵的人为师,.,2007年高考师说,A、古之学者必有师学者：治学的人B、吾师道也师：老师C、是故无贵无贱无：没有D、夫庸知其年之先后生于吾乎庸：岂，哪,1、下列加点字词的解释正确的一项是（）,D,A、学者：求学的人，古今异义词B、师：学习，名作动C、无：无论，古今异义词,.,2、下列加点字与例句加点字活用相同的是（）,例句：吾从而师之A、侣鱼虾而友麋鹿B、范增数目项王C、卒廷见相如D、宁许以负秦曲,A,以为师，意动,以为伴，意动,用眼睛示意，名作动,在朝堂，名作状,使承担，使动,.,3、