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文档简介

水资源的合理利用,配人教版教材,课程标准,以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义,教学目标,1,通过读图分析数据明了水资源的概念,2,3,4,结合事例了解水资源对人类发展的意义,通过分析图表资料认识全球和我国的水资源状况，提高读图分析能力,以我国为例，针对我国的水资源利用状况，结合所学，学生合作探究我国水资源合理利用方案，进而归纳基本的水资源可持续利用策略和措施,目录页,1、水资源及其分布,2、水资源与人类社会,3、合理利用水资源,导入,活着离不开水,导入,干旱龟裂的土地,导入,缺水绝望的鱼虾,8,一,水资源及其分布,水资源及其分布,广义：水圈内的水量总体,狭义：陆地上的淡水资源,河流水淡水湖泊水浅层地下水,0.007%,水资源及其分布,分布不均,*影响水资源数量的因素：降水量,*水资源的丰歉程度指标：多年平均径流总量,水资源及其分布,（1）世界各大洲水资源分布情况,1,6,亚洲最多大洋州最少,亚洲南北非欧洲大,水资源及其分布,（1）世界各大洲水资源分布情况,巴西第一俄罗斯其次中国居第六,水资源及其分布,（2）我国水资源分布情况,东多西少南多北少,空间分布,夏秋多，冬春少年际变化大,时间分布,14,二,水资源与人类社会,水资源与人类社会,问题提出,经济活动效益,数量,质量,经济活动规模大小,水资源与人类社会,问题提出,水资源与人类社会,我国古代有“南船北马”之说，“南船”即指南方地区水运发达。为什么南方地区水运比较发达呢？,水资源与人类社会,案例分析,以色列的农田滴灌,（1）农业生产对水资源的需求量很大,以色列的自然环境适合发展农业生产吗?（2）以色列是如何把水资源由“少”变“多”的?（3）从以色列发展农业的奇迹中,我们可以得到什么启示?,以色列降水量小，蒸发量大，水资源奇缺，不适宜发展耗水量大的作物。,开源：咸水和海水淡化节流：推广滴灌技术、提高水肥利用率,5/3/2020,20,三,合理利用水资源,合理利用水资源,1、造成水资源紧缺的原因：,自然原因：,全球真正能利用的淡水资源少；时空分布不均；气候异常,人为原因：,人口增长经济发展,需水量增加,水污染水资源减少,供需矛盾,水资源的浪费,合理利用水资源,案例分析,消失中的咸海,为什么？,合理利用水资源,不要让我们的眼泪成为最后一滴水！,合理利用水资源,水的时间分配不均修建水库,水的空间分布不均跨流域调水,人口增长和经济发展需水量增加合理开采地下水海水淡化、人工增雨,水污染严重保护水资源，防治水污染,措施（一）开源,合理利用水资源,水资源的浪费节约用
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