教师招聘考试-教育心理学第一章-教育心理学概述 PPT课件

第二部分教育心理学,1,第一章教育心理学概论考点提示1、教育心理学的作用2、教育心理学的发展历程,2,教育心理学的研究对象和研究内容一、教育心理学的研究对象定义：教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。学科性质：应用心理学的一种，心理学与教育学的交叉学科教育心理学拥有自身独特的研究课题：如何学、如何教、学与教的相互作用。以学为重点，未来可能拿掉“学校”二字。,3,二、教育心理学的研究方法（一）常用的研究方法1、观察法2、访谈法3、问卷法4、实验研究（二）行动研究在教育情境中进行的、与特定问题相联系的一种方法，它旨在对现实世界进行功能性的干预，并检验这种干预的效果。,4,行动研究特点：情境性合作性参与性自我评价,5,行动研究程序：从日常教学情境中确定、评价、形成有意义的问题讨论协商，形成初步意向查阅相关文献重新修改和定义问题选择研究程序选择评价方法实施资料解释、推论和课题评价（三）教师参与研究,6,二、教育心理学的研究内容学与教相互作用的系统过程学与教相互作用过程是一个系统过程。该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境五种要素（一）学习与教学的要素1学生：学习的主体因素。2教师：指导地位。3教学内容：传递的信息。4教学媒体：教学内容的载体，教学内容的表现形式，师生之间传递信息的工具。5教学环境：包括物质环境和社会环境。,7,（二）学习与教学的过程1学习过程：获得知识、技能、态度的过程。教育心理学研究的核心内容。2教学过程3评价反思过程：教学之前对教学设计效果的预测和评判教学过程中对教学的监视和分析教学之后的检验、反思三、教育心理学的内容体系1总论2学生与学习心理3教学与教师心理,8,教育心理学的作用教育心理学对教学实践具有描述、解释、预测和控制作用。（一）科学理论上的指导作用为教育现象提供不同于常识的新观点为课堂教学提供科学的理论指导（如迁移；动机）帮助教师分析、预测并干预学生的行为（二）研究方法上的指导作用帮助教师应用研究的方法解决问题帮助教师结合实际情况进行教学研究,9,教育心理学的研究任务（意义）描述以一套专有的符号、术语与定义系统描写要研究的心理现象，即关于是什么的问题。解释揭示所描述的心理现象背后的原因，即关于为什么的问题预测对心理现象将产生的后果及走向所出预测，即关于将怎么样的问题控制运用所得出的原理指导教育活动，即关于怎么做的问题,10,教育心理学的发展概况和趋势,教育心理学的发展经历了四个时期：一、初创时期（20世纪20年代前）1903年，美国心理学家桑代克出版了教育心理学，是教育心理学的开端。他的教育心理学分为三个部分：人的本性、学习心理、个别差异及其原因。,11,二、发展时期（20世纪20年代到50年代）弗洛伊德的理论，程序教学和教学机器的兴起三、成熟时期（20世纪60年代到70年代末）教育心理学注重结合教育实际，注重为学校教育服务。布鲁纳发起课程改革运动，人本主义思潮的兴起、计算机辅助教学四、完善时期（20世纪80年代以后）皮亚杰和维果斯基理论的介绍，认知心理学研究的影响。布鲁纳1994年总结了教育心理学十几年的成果：1主动性研究：如何使学生主动参与教学，控制自身的心理活动。2反思性研究：如何使学生从内部理解所学内容的意义，对学习进行自我调节3合作性研究：如何使学生共享人类资源，将个人的科学思维与同伴思维相结合。4社会文化研究：社会文化背景如何影响学习过程与结果。,12,我国的教育心理学最初是从西方引进的，1924年廖世承编写了我国第一本教育心理学教科书。此后，又出现了几本翻译介绍和自己编写的教育心理学书。建国后，主要学习和介绍前苏联的教育心理学理论和研究，做了一些有关教学改革和儿童入学年龄的实验研究,13,我国教育心理学发展现状：一、我国教育心理学研究的主要课题（一）教学心理研究1卢仲衡：中学教学自学辅导实验2黎世法：中学最优教学方法实验3万云英：注音识字提前读写4学习策略的研究（二）品德心理研究1问题行为与青少年犯罪2班集体对品德形成的影响（三）综合研究方面1愉快教育研究（指挥棒的影响，“教室抢书包”2成功教育研究3心理素质教育工程研究,14,教育心理学的发展趋势1新时代教育心理学面临的挑战2教育心理学研究的新趋势研究学习者的主体性研究学习者的能动性研究学习的内在过程和机制研究社会性环境的影响研究情境性环境的影响研究文化背景的影响研究学习环境设计和有效教学模式研究信息技术的利用,15,我国教育心理学发展趋势:1强调人整体的和谐发展知应试教育情愉快教育情感教育成功教育素质教育赏识教育行技能教育能力教育,素质教育与全面发展教育没有区别。起初我们把素质教育与应试教育对立起来，概念没有搞清，应试教育应该包含在素质教育中。