第18课时 弹力 重力 摩擦力

,第18课时弹力重力摩擦力,第18课时弹力重力摩擦力,考点1弹力1弹性与塑性,形变,恢复,不能,第18时考点聚焦,2.弹力及其测量注意弹簧测力计只有在弹簧的弹性限度范围内，弹簧的伸长才跟它受到的拉力成正比，如果超出弹性形变的范围，它就要损坏。,第18时考点聚焦,竖直向下,重垂线,竖直,几何中心,均匀,形状,重心,水平,第18时考点聚焦,金手指驾校网科目1考试网,GrammarFocus,第18时考点聚焦,考点3摩擦力,1.摩擦力,阻碍,相对,反,阻碍,2.摩擦力的分类,第18时考点聚焦,相等,第18时考点聚焦,大,大,小,3.探究滑动摩擦力大小与什么因素有关,第18时考点聚焦,控制变量法,第18时考点聚焦,相等,接触面粗糙程度,压力,越大,越粗糙,第18时考点聚焦,4.增大和减小摩擦的方法,第18时考点聚焦,压力,变粗糙,第18时考点聚焦,光滑,压力,分离,滑动为滚动,1对比重力与质量,第18时考点聚焦,第18时考点聚焦,2.对比重力、弹力、摩擦力,第18时考点聚焦,第18时考点聚焦,类型一弹力与应用例12011蚌埠实验室常用的弹簧测力计如图181甲所示，弹簧的一端与连接有挂钩的拉杆相连，另一端固定在外壳上的O点，外壳上固定一个圆环，整个外壳重为G，弹簧和拉杆的质量忽略不计。现将该弹簧测力计以如图乙和丙的两种方式固定在地面上，并分别用同样的力F0(F0G)竖直向上拉弹簧测力计，则稳定后弹簧测力计的读数分别为(),D,第18时归类示例,图181,A乙图读数为F0G，丙图读数为F0GB乙图读数为F0G，丙图读数为F0GC乙图读数为F0，丙图读数为F0GD乙图读数为F0G，丙图读数为F0,点拨本题的设置主要是对测力计工作过程实质的考查，了解测力计原理是关键所在。,第18时归类示例,解析测力计显示的示数是弹簧测力计挂钩上受到的力的大小，弹簧测力计正常使用时是将被测量力加在挂钩上，且一般是不考虑外壳的重力，本题不同，乙图拉力作用在吊环上，因拉力还要克服测力计外壳的重力，所以，测力计示数小于拉力的大小，即F0G；丙图使用方法则示数正好等于拉力的大小，即F0，不存在考虑外壳重力的情形。,类型二重力例2某物理实验小组的同学在探究“物体所受重力大小与物体质量的关系”的实验记录如下表：(1)在实验过程中，需要的测量工具有_和_；(2)在上表空白处填出比值的平均值；,天平,测力计,9.8,第18时归类示例,(3)分析表中实验数据，得出的结论是_。,物体的重力与质量成正比,点拨这一题主要考查实验的基本技能；主要有三个方面内容：仪器的选取、实验数据的处理以及根据测得的数据进行推理，得出结论,第18时归类示例,类型三摩擦力例32011孝感小明用如图182甲、乙、丙的步骤探究摩擦力的大小与哪些因素有关。(1)实验中，他应用弹簧测力计沿_方向拉动木块，使木块在水平面上做_运动，并记下弹簧测力计的示数。(2)比较步骤_与_可得：摩擦力的大小跟作用在物体表面上的压力有关，且压力越大，摩擦力越大。比较步骤甲与丙可得：摩擦力的大小跟接触面的_有关，且接触面越_，摩擦力越大。,水平,匀速直线,甲,乙,粗糙程度,粗糙,第18时归类示例,图182,第18时归类示例,第18课时归类示例,(3)小明在实验中还发现：在木块还没有被拉动的情况下，弹簧测力计仍然有示数，且示数逐渐增大，直到拉动木块为止。该现象表明：物体在静止时也可能受到_力的作用，且该力的大小与_力的大小有关。,(4)上学路上，小明看见一辆汽车陷进了泥坑里，司机将一些稻草塞进后轮底下，汽车很快就爬上来了，这是利用增大_的方法增大摩擦力。,摩擦,拉,接触面的粗糙程度,点拨本题全面考查了“影响摩擦力大小的因素”探究过程及应用，还涉及了静摩擦力的相关内容，本类型的习题还会涉及摩擦在生活中的具体应用，通常以选择题形式出现。,解析(1)实验中是根据二力平衡的原理来测量摩擦力大小的，所以必须使物体沿水平方向做匀速直线运动，这时拉力与摩擦力大小相等；(2)探究摩擦力大小与压力的关系时，要控制接触面的粗糙程度相同，故应对比甲、乙两图，摩擦力的大小除与压力有关外，还与接触面粗糙程度有关；(3)该题对于静摩擦力的产生和大小进行了考查，静摩擦力的大小与外力相等；(4)这一题是针对探究结论的具体应用，增大接触面的粗糙程度可以增大摩擦力。,第18时归类示例,“悬挂法”找重心薄板的重心位置可用悬挂法求出。如图183所示，先在A点把板悬挂起来，物体静止时，所受重力与悬绳的拉力在同一竖直线上，