幼儿园小班数学教案对应(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园小班数学教案对应(四篇)目录：幼儿园小班数学教案对应一幼儿园小班数学教案颗纽扣二幼儿园小班数学教案角形三幼儿园小班数学教案下面应该排什么四- 1 -幼儿园小班数学教案对应一活动目标：1、初步了解物体之间一一对应的关系。2、在操作及游戏活动中，感受对应的关系。3、乐于参与集体游戏活动。活动准备：1、教具准备：“小熊一家”“大象运木头”“方方的搭”2、学具准备：“大象运木头”;“方方的塔”。3、操作册第1册第10页。活动过程：1、出示“小熊一家”导入。今天小熊一家人又要来我们小二班了，我们来看一看。(熊爸爸、熊妈妈、熊哥哥、熊姐姐、熊宝宝)2、集体活动。(1)演示教具“大象运木头”今天小熊家要造房子，可是盖新房子要用很多的木头，(在黑板上出示木头随意排列)，他们请来了力气最大的大象一家人来帮忙了。(出示大象并按大到小排列)教师扮演最大的象爸爸：这么多的木头，我应该运哪一捆呢?幼儿：象爸爸应该运最大的木头。教师将最大的木头放在象爸爸下面。教师：象宝宝应该运哪一捆木头呢?幼儿：象宝宝应该运最小的木头。教师将最小的木头放在象宝宝下面。教师分别找到给其它象找到对应的木头，再将木头一一对应摆放在大象的下方。(2)利用学具“方方的塔”进行大象与塔的一一对应。小熊的房子盖好了，小熊一家要住到新房子里去啦!(教师出示方方的塔)，这些房子一样大吗?请你们帮他们找到适合他们的房子，好吗?熊爸爸应该住哪个房子呢?(最大的)依次给小熊一家找到对应的房子。教师小结：大小不同的小熊分别住在合适的房子里。3、幼儿操作。大象一家给他们盖好了新房子，小熊他们真高兴呀，他们决定回去也要盖一座新房子让自己住。请你们帮忙和大象一起盖一座漂亮的房子，好吗?4、交流小结，收拾学具。教师引导幼儿在活动中感受物体对应的关系，并将学具收拾好。我们帮大象盖好了新房子，大象真高兴呀，说要谢谢我们小朋友。5、活动延伸。有几个小动物找不到它们的新家了，请你们来找一找他们的家在哪里?用笔将小动物和他们的家连起来。3 / 9幼儿园小班数学教案颗纽扣二活动目标：1、尝试按照纽扣的多个特征进行匹配，促进幼儿多角度思维的发展。2、初步懂得拾到东西要归还失主，感受物归原主的快乐。活动准备:1、故事画面。2、人手一份与故事描述相同塑封的动物图像和可以匹配的纽扣。活动过程：一、了解故事名称1、介绍故事名称，找找自己身上的纽扣。2、说说自己身上有几颗纽扣，是不是相同。二、按故事线索参与讨论(一)小老鼠发现了纽扣1、看看说说纽扣什么样。(教师归纳：“这是一颗白色的、圆圆的纽扣，纽扣上还有两个小洞，它会是谁的衣服上掉下来的呢?)2、掉了纽扣的朋友一定很着急，该怎么办呢?(二)小老鼠去问小狗1、小老鼠问小狗：“这颗纽扣是你掉的吗?2、发现纽扣不是小狗的。3、小狗说：“我真的掉了一颗纽扣，但是，我掉的纽扣是黄色的，不是白色的。谢谢你!4、小老鼠就去找掉了白色纽扣的朋友“谁掉了白色的纽扣?”(三)小老鼠去问小兔1、小老鼠问小兔：“这颗白色纽扣是你掉的吗?2、发现颜色相同，但是形状不同，不是小兔的。3、小兔说：“我真的掉了一颗纽扣，但是，我掉的纽扣是方形的不是圆形的。谢谢你!4、小老鼠就去找掉了白色圆形纽扣的朋友“谁掉了白色的圆形纽扣?(四)小老鼠去问蟋蟀1、小老鼠问蟋蟀：“这颗白色圆形的纽扣是你掉的吗?2、发现虽然颜色和形状相同，但是大小不同，不是蟋蟀的。3、蟋蟀说：“我真的掉了一颗纽扣，但是是一颗小纽扣，不是大纽扣。谢谢你!”4、小老鼠就去找掉了白色圆形大纽扣的朋友“谁掉了白色的圆形大纽扣?”(五)小老鼠去问大象1、小老鼠问大象：“这颗白色圆形大纽扣是你掉的吗?”2、虽然颜色、形状和大小相同，但是洞孔不同，不是大象的。3、大象说：我真的掉了一颗纽扣，但是，我掉的纽扣上有四个钮洞不是两个钮洞。谢谢你!”三、归纳提升，破解悬念1、动物们都愿意帮助小老鼠一起去找纽扣的失主。2、共同描述纽扣的特征：“白色、圆形、大大的，中间有两个小纽洞。”3、大家正在寻找时，发现小老鼠妈妈的衣服上少了一颗纽扣。4、共同比对，重复特征，发现这颗纽扣正是小老鼠妈妈掉落的纽扣。四、操作尝试，迁移运用1、小老鼠想：我的朋友们都掉了纽扣，让我再来帮助他们找回纽扣吧。2、运用操作材料进行匹配。3、看看说说：动物们都找回自己的纽扣了吗?5 / 9幼儿园小班数学教案角形三活动目标1、通过观察、操作认识三角形的特征并能找出和三角形相似的物体。2、培养观察能力和操作能力。3、培养对图形的兴趣和数学活动常规。活动准备1、趣味练习找相同形状1-2、ppt 图形活动过程一、导入教师游戏口吻引出三角形：有个图形宝宝来我们班做客，你们想知道是什么图形宝宝吗?二、展开1.趣味练习-找相同形状采用游戏法引导幼儿在众物品中寻找三角形的物品。(三角铁)2.引导幼儿观察三种三角形的共同特征，发现三角形有三条边、三个角。3.通过动手操作进一步掌握三角形的特征。(1)引导幼儿从图形筐中找出三角形，分别数出边、角的数量，进一步掌握三角形特征。(2)引导幼儿观察并说出三角形像什么。4.通过游戏进一步巩固所学内容。(1)游戏“猜猜我是谁”?组织幼儿根据图形渐渐露出部分猜测出图形，进一步巩固幼儿对图形特征的认识。(2)ppt图形幼儿从各种食物中找出三角形食物。(三明治，比萨。)5.引导幼儿观察并找出活动室中那些物品像三角形。三、活动延伸教师小结后，请幼儿到生活环境中进一步寻找三角形的踪迹。7 / 9幼儿园小班数学教案下面应该排什么四目标：1、学习简单的按颜色、形状、大小、种类等不同规律进行排序。2、发展幼儿的观察能力及初步的分析能力。3、培养幼儿对数学活动的兴趣。准备：1、图谱A：大小不同的紫色三角形B：大小相同，颜色不同的圆C：颜色不同的半圆和正方形D：颜色不同的苹果和茄子2、图形若干3、幼儿用书下面应该排什么4、水彩笔过程：一、 直接引题1、(出示图谱A)上面有什么?它们有什么不同?(三角形，大小不同)2、请你仔细看看上面的三角形，它们是怎么排队的?3、请你告诉我下面应该排什么?(幼儿说，师演示)二、 进一步学习排序1、(出示图谱B)请你看看这组图谱，它们有什么不一样?2、是按什么顺序排的?3、请个别幼儿来排。他排的对吗?为什么4、小结：我们帮三角形一个大一个小，一个大一个小排队或帮圆一个绿一个红，一个绿一个红排队的方法叫排序。5、(出示图谱C)：请你们告诉我，它们是怎么排队的?6、请个别幼儿上来排。他排的对吗?为什么?7、(出示图谱D)：请你看看这张图谱是按什么顺序排的?8、根据顺序，请幼儿一个一个上来排，如中途排错了，纠正好再排。9、刚才我们按一个苹果一个茄子，一个苹果一个茄