幼儿园大班科学《认识球体、圆柱体》(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班科学认识球体、圆柱体(四篇)目录：幼儿园大班科学认识球体、圆柱体一幼儿园大班科学长高了，长胖了二幼儿园大班科学雨天车要慢慢开三幼儿园大班科学顶纸板四- 1 -幼儿园大班科学认识球体、圆柱体一活动名称:认识球体、圆柱体 领域:科学、艺术 执教班级：大班 执教人： 活动目标：1.萌发探索几何形体的兴趣。2.能用观察比较的方法区分球体和圆柱体。3.认识球体、圆柱体的不同特征。重难点分析：重点：认识球体、圆柱体。难点：区别球体、圆柱体。活动准备：圆纸片和球体物体（乒乓球、皮球、篮球）若干；球体、圆柱体的积木每组一筐；木棒每人一根；圆柱体薯片盒、露露盒、电池等各一。活动过程： 导入出示圆纸片和球体物体，激发幼儿兴趣。师:“今天老师给小朋友们准备了许多东西，咱们一起来玩吧”。（给幼儿充足的时间，让幼儿自由动手操作。） 展开1.认识球体。在操作活动中初步感受球体的特点。操作一：引导幼儿分别转动圆纸片和乒乓球（或者其它球体），通过观察感知两者的不同。操作二:引导幼儿摸一摸乒乓球的表面，感受球面的特点。在操作的基础上总结球体的特征。提问：“你有什么发现？它摸起来怎么样？”小结：能向各个方向滚动，无论怎么转动看上去都是圆形的，表面摸起来到处都是鼓鼓的、圆溜溜的、光滑的，像这样的物体就是球体。联系实际，请幼儿说说日常生活中玩过的、吃过的、看见过的哪些东西像球体。2.认识圆柱体。出示圆柱体学具，幼儿操作比较。师：“这是什么形状呢?请小朋友来玩一玩、摸一摸、滚一滚、比一比，你有什么发现，和小朋友说一说！”在操作的基础上总结圆柱体的特点。提问: “你有什么发现？他摸起来怎么样？能向各个方向滚动吗？上下两个圆一样大吗?”小结：这样上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样大、是平面的，四周都是圆圆的，很光滑，像柱子一样的物体，我们叫他“圆柱体”。经验拓展。请幼儿在筐子里找一找，哪些东西是圆柱体，引导幼儿了解这些物体尽管大小、高度不同，但都是圆柱体。启发幼儿说出日常生活中还有哪些东西的形状像圆柱体。3.游戏活动：“赶小猪”玩法：球体、圆柱体的物体制作成“小猪”状，幼儿手持一根木棍，自由驱赶“小猪”，体会求能向各个方向滚动，圆柱体只能向两个相反的方向滚动的道理. 结束1. 教师评价活动。2. 延伸：区域内投放各种球体、圆柱体供幼儿自由探索在日常生活中继续巩固对球体、圆柱体的认识。3 / 9幼儿园大班科学长高了，长胖了二一、教材分析：这个活动选自幼儿园大班上学期的第一个主题活动我长大了，从前面的活动中孩子们基本上已经感受到了自己升入大班以后身体上、行为习惯上的发展。为了让孩子们进一步了解自己的成长变化，我将此次活动的目标定位在探索不同材料进行测量的科学探索活动。其主要目标是学习用绳子、毛线等测量工具进行正确测量，学会简单的比较和记录方式，从而感受测量的乐趣。二、幼儿经验方面：在开展此活动之前，幼儿对测量的基本方法已经有了了解，并不是教授测量的方法，而是将重点放在提供多种材料、多种方式引导幼儿进行探索方面。三、活动思路：活动的开始从激发幼儿“长大了”的自豪感出发，从满足幼儿的情感需求直接导入课题。活动中，我注重通过创设自由的探索空间、努力通过幼儿的自主探索、小组合作、同伴交流等方式，引导幼儿在操作中发现问题、解决问题，从而提高幼儿的发散思维和经验水平，从而满足幼儿的探索需求。每个活动环节后的教师小结是帮助幼儿总结经验、提升思维的重要内容。四、活动准备：1、同等长度的软材料：尼龙绳、毛线、丝带、彩带等。2、轻音乐、书、毛线、记录身高测量高度的大板纸3、各种记录表、彩笔、铅笔 、各种尺子（卷尺、布尺、皮尺、直尺等）五、活动过程：（一）教师带领幼儿走直线，引导幼儿安静的进入活动。“来小朋友们，让我们的脚跟对脚尖，慢慢地走，走到自己位子的小朋友可以轻轻的坐下”（意图：这节活动的主要任务是进行测量，其中测量的一个要求就是首尾相接，所以活动的开始采用脚跟对脚尖走直线的方式，让幼儿安静的进入活动。）（二）交流成长变化，抛出问题，导入活动。“现在小朋友升入大班，成了幼儿园里的大哥哥、大姐姐，那你觉得现在的你和中班、小班的你在身体方面有了什么变化？”“刚才有小朋友说他长高了，那你知道今天参加活动的小朋友谁最高吗？”（幼儿意见不统一，请三位大家认为“最高”的小朋友到前面，大家通过简单的比较指出“最高”）“现在，我们找到了最高的小朋友，那你知道最高的小朋友到底有多高吗？用什么方法可以知道他到底有多高？”“有小朋友说用尺子量一量，这是个好方法，但是现在我们没有尺子怎么办？能不能用我们身边的东西来当工具进行测量呢？”（三）学习用不同的材料进行正确测量。1、方法一：用书做测量工具。（用直的、硬的材料进行测量）教师示范一：将书放到幼儿身体上进行测量，设问：这样测量方便准确吗？那我们可以怎样做？教师示范二：将幼儿的身高在墙面上做好标记，让幼儿明白：从地面起点到标记处代表最高小朋友的身高。教师示范三：边提问边示范“应该从哪开始测量呢？”?明确：用书的长边和起点要对齐，侧面要对齐，要沿直线向上测量。“测量了一次以后怎么做？”?明确：在第一次测量结束的地方做好标记。“第二次再从哪里开始量呢？”?明确：第二次测量要从上一次结束的地方开始。幼儿示范四：请两位幼儿一组接着向上测量。教师带领全体小朋友给予他们语言上的指导。比如：从上一次结束的地方开始沿直线向上测量。5 / 9幼儿园大班科学雨天车要慢慢开三活动目标：1、积极探索影响物体运动速度的原因，体验合作实验的快乐。2、能将科学原理运用到日常生活中，指导交通规则有他的道理。活动准备:1、玩具车、毛巾、木板、2、车辆撞毁图片活动过程：一、我的汽车快快开1、我的汽车开始开？开到哪里去？2、开导幼儿园兜风去！不过开的时候我有个要求，请你记住你的汽车都在什么地方开了？在什么地方开的比较快？什么地方的开的比较，想想为什么？3、幼儿自由组合进行游戏，教师巡回指导，重点引导幼儿发现路面光滑度不同对车速的影响。二、汽车哪里开得快1、谁来告诉我，你的汽车开去哪里了？哪里开的比较快？你觉得是什么原因。2、教师请个别幼儿交流自己的实验发现和感受。3、到底是什么原因让同一辆汽车开得速度不一样呢？我们做个实验吧！4、试验一：教师请一幼儿用同辆车在同一平面上先后用大一点的力气和小一点的力气来推。为什么同一辆汽车在同一个地面上一会儿开得快一会开得慢？和什么有关？小结：同一辆汽车在同一个地方开得速度的快慢和我们推汽车的力气的大小有关系。5、实验二：教师用同一辆汽车在两种不同的地面用同样的力气推同一辆汽车。这回我用一样的力气推一样的车为什么速度又不一样？和什么有关系？比比两种地面？小结：原来，同样的汽车用同样的力气推，在光滑的地面上就会快一点，在粗糙的地面上就慢一点。三、雨天的车要慢慢开1、我们今天发现了汽车的秘密，那你觉得生活中什么时候会开得快？什么时候开的慢？2、那下雨天会开得怎么样？为什么？3、小结：因为道路湿了，原来比较粗糙的路面就会变得光滑，开车的时候速度就比平时快，一块起来就容易撞到任何车。4、那如果是斜坡呢？上去的时候怎么开？下来的时候呢？小结：开车会因为天气、路面的情况不一样发生很多不同的情况，所以开车一定要小心。希望我们每位小朋友能回家提醒开车的大人，小心开车，遵守交通规则。7 / 9幼儿园大班科学顶纸板四设计意图：新纲要中指出：科学教育的目标强调幼儿能运用各种感官，动手动脑，探究问题。任何物体都有一个重心，而且只有一个重心，怎样把这个抽象的科学知识变成孩子能理解的、能亲身感知到的、触手可及的现象呢？根据大班幼儿的年龄特点以及学习特点，我设计了顶纸板这一科学活动。顶纸板活动共分为三个课时，第一课时是顶几何图形纸板，第二课时是顶不规则图形纸板，第三课时是探究支撑物接触面的大小与纸板之间的关系，本节活动是第一课时。活动名称：科学顶纸板（一）（物质与特质）活动目标：1、对探索顶起纸板感兴趣。2、感知纸板只有一个能被顶起来的点，并积累使几何图形平衡的有益经验。3、提高手眼协调的能力。活动重点：探究顶几何图形纸板的方法，感知纸板只有一个能被顶起来的点，活动难点：幼儿能够平稳的顶起几何图形纸板，在能顶起纸板的地方准确的做出标记。 活动准备：1、经验准备：引导幼儿看杂技顶碗2、物质准备：套规则图形纸板，根新铅笔，根记号笔，视频活动过程：1、欣赏顶碗杂技表演节目，引发幼儿尝试欲望。引导语：小朋友们，今天我们一起来欣赏一段杂技表演好不好呀？ 幼：好 师：那老师现在先给小朋友们看下视频里的杂技演员是怎么表演的好不好？（播放视频）师：表演结束了，小朋友们是不是觉得很神奇，视频里的杂技演员可以顶着碗那么久都不会掉下来。那小朋友们你们想不想也来尝试当一下杂技表演员呀？今天老师就带领大家一起来玩顶纸板的杂技表演。2、引导幼儿初步探究顶圆形纸板的方法，感知纸板只有一个能被顶起来得点 。引导语： 瞧！老师为大家准备了许多图形娃娃的纸板，请你们看，这是什么形状？（圆形）（1）提出问题，幼儿猜想：如果用铅笔顶圆形纸板，能顶起来吗？（2）教师介绍材料，提出探究要求。引导语：老师为每个小朋友准备了一支新的铅笔和圆形纸板，请你们动手试一试，用铅笔能顶起纸板？提出探究要求：你们看，圆形纸板的身上有好几个点，小朋友在每个点上都试一试，在能把纸板顶起来的那个点上画 ， 试好了之后，请你们带着你的圆形纸板回到自己的座位上。（3）幼儿操作探究顶圆形纸板的方法，并记录，教师巡回指导。（4）结合记录，师