高中历史教学课件(缙云中学)启蒙运动

孟德斯鸠,伏尔泰,卢梭,康德,文艺复兴（人性）：使人类从神权的束缚下解脱出来启蒙运动（理性）：使人类从神权封建王权中解放出来,理性的阳光必将冲破迷信与专制的黑暗，给人们带来光明和幸福,问题1：启蒙运动为什么会兴起？经济基础：新航路的开辟，资本主义经济的发展阶级基础：资产阶级力量的壮大思想基础：文艺复兴和宗教改革推动了人们思想解放理论武器：近代科学的兴起，科学家的理性主义，为资产级反封建提供了思想理论武器政治原因：天主教会和中央集权民族国家的封建专制统治英国资产阶级革命的影响,天主教会和封建专制统治,理性主义,反对专制主义、教权主义、等级制度，追求民主与科学，自由与平等,欧洲资产阶级反封建的思想文化运动,从英、法开始，扩展到德国和荷兰等诸多国家。,理性与感性相对，即人的思考和判断。它强调凡事要运用自己的智力，以自己的思维去认识、判断和解决问题，而不依赖天意和神的旨意，其目的是为保障人的自然权利，说到底是资产阶级要求民主、自由、平等。,恩格斯说：“一个民族想要站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维。”（P109学习思考）,巴黎有两座著名的“坟”。一个是先贤祠，一个是荣军院（埋葬拿破仑）。先贤祠（万神殿）位于巴黎市中心塞纳河左岸的拉丁区，于1791年建成，是永久纪念法国历史名人的圣殿。先贤祠内安葬着伏尔泰、卢梭、雨果、左拉、大仲马、居里夫人、巴尔扎克等。至2002年11月，共有70位对法兰西作出非凡贡献的人享有这一殊荣。,【感受启蒙大师思想】,绝对的权力将导致绝对的腐败。一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验，要防止滥用权力，就必须以权力制约权力。-孟德斯鸠,人生而自由，但却无往不在枷锁之中。-卢梭,【感受启蒙大师思想】,这个终生没离开过家乡小镇，却奇迹般地创造出古典哲学大厦的哲学泰斗,有人将他的哲学比作一座桥，想入哲学之门就得通过康德之桥。其仙逝时，哥尼斯堡全市居民陷入巨大的悲恸中。人们连续十六天天自发前往瞻仰这位不足一米六的巨人、伟大哲学家的遗容。直到现在，年轻人结婚时，也不忘带上一束花放到康德的墓前。,“人不是他人的工具，而是自身的目的”,“要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。”,洛克（英）：资产阶级民主主义理论的奠基人之一观点：君主和政府的权力来源于人民，人民建立政府是为了保护自然权利。国王及其政府应在立法权控制下行使行政权。人民有权更换和推翻国王及其政府。人民是最高的裁判官。影响：为英国资产阶级革命提供了理论基础。对其他国家反对封建专制暴政的斗争产生了广泛的影响。,四、启蒙运动的主要思想家及主张,四、启蒙运动的主要思想家及主张,二、启蒙运动的真谛：,理性和自由,理性:人的思考与判断，即科学的思维。,启蒙的真谛：能够自觉地运用自己的理智，自由地表达自己的思想和言论,自由：一是人身自由；二是思想自由。,三、浪漫主义思潮中的人文精神,(1)浪漫主义思潮兴起：18世纪中期-19世纪中期；创始人：卢梭,(2)什么是浪漫主义？,是指宣扬人的感情至上的一种倾向和态度。其特点是：非理性的、人文的、个性的、想像的、情感的。,(3)浪漫主义思潮的影响：积极：消极：,问题2：启蒙运动相对于文艺复兴时期的人文主义有何新的发展？根本原因？,1、新的发展：,从崇拜人性到崇拜理性；从追求人性到追求自由与平等，民主与科学；斗争矛头从主要指向宗教神学到主要指向封建主义（为资产阶级革命做思想、舆论准备）最主要价值在于对人的彻底解放-人身的解放和思想的解放给人类留下了充满个性的浪漫主义,2、根本原因：,资本主义的进一步发展,启蒙思想的主要原则,人权（公民取代臣民）,法治(取代人治),三权分立社会契约,天赋人权、自由平等、人民主权,共同点：1、反对封建专制，建立民主政体2、崇尚理性，提倡科学3、天赋人权，自由、平等和博爱4、主张“主权在民”5、主张实行法治,启蒙运动的历史影响：,它是一次伟大的思想解放运动；使人文精神不断发展、成熟，丰富了内涵；为欧美资产阶级革命作了充分的思想、舆论准备；为亚洲各国先进人士改造社会提供了思想武器；促进科学的发展。,探究1：文艺复兴和启蒙运动的比较,探究1：文艺复兴和启蒙运动的比较,探究2：启蒙运动是文艺复兴运动的继承和新发展，“新发展”体现在哪里？,文艺复兴主要对人的束缚；启蒙运动。文艺复兴借助了古希腊、罗马的文化；启蒙运动。启蒙运动描绘了未来“理性王国”的蓝图。文艺复兴集中于文学艺术领域，启蒙运动还集中在中进行。,反对教会,批判天主教会和封建专制制度,披着宗教的外衣,完全抛开宗教与神学,政治思想领域,探究3：从人文主义起源到科学理性时代经历了哪些重大事件？,1、萌芽：希腊先哲，西方人文主义精神的起源,2、兴起：文艺复兴，冲击宗教神学世界观，促进近代科学产生。,3、发展：宗教改革，挑战教皇权威,4、成熟：启蒙运动，批判君主专制，为资产阶级革命作了舆论准备。,探究4：对明末清初的民主思想欧洲的启蒙运动,（11、天津）“这一启蒙运动除了自由而外并不需要任何别的东西，而且还确乎是一切可以称之为自由的东西之中最无害的东西，那就是在一切事情上都有公开运用自己理性的自由。”作出这一论述的思想家应该是A孟德斯鸠B伏尔泰C卢梭D康德（11、江苏）“人民的议员就不是、也不可能是人民的代表，他们只不过是人民的办事员罢了；他们并不能作出任何肯定的决定。凡是不曾为人民所亲自批准的法律，都是无效的；那根本就不是法律。”这段话体现了下列哪位思想家主张？A卢梭B伏尔泰C孟德斯鸠D康德,D,A,（10、山东）下列选项中不能体现继承与发展关系的是A智者学派思想人文主义思潮B牛顿经典力学爱因斯坦相对论C君权神授说社会契约论D罗斯福新政二战后西方国家经济调整（10、天津）“17世纪末科学革命的胜利为启蒙运动奠定了基础”。这是因为A科学革命为启蒙运动奠定了理性主义思想基础B科学革命为启蒙运动奠定了人文主义思想基础C有些启蒙思想家本身就是科学家D科学革命和启蒙运动都反对封建统治和天主教会（10、上海）“就是人类脱离自己所加之于其自身的不成熟状态”，“不成熟状态就是不被别人引导，就对运用自己的理智无能为力”，“要有勇气运用自己的理智！”以上省略的内容应是A宗教改革B文艺复兴C启蒙D空想社会主义,C,C,A,（09、安徽）美国独立战争期间，托马斯潘恩在常识中告诫民众：“君主政体意味着我们自身的堕落和失势，同样地，被人当作权利来争夺的世袭，则是对我们子孙的侮辱和欺骗。”这一观点的理论依据是A.人文主义B民族主义C天赋人权说D三权分立学说（09、江苏）文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的相同点是A崇尚理性和科学的结合B批判罗马天主教的愚昧统治C坚持国家权力高于教会D设计了未来理想的社会制度（09、海南）19世纪的法国思想家托克维尔说：“世界上没有哪一个国家比美国更多地运用18世纪哲学家在政治问题上的种种最大胆的学说。”托克维尔此处所说的“最大胆学说”的提出者是A孟德斯鸠B狄德罗C洛克D伏尔泰,C,B,A,材料一这种氛围不可避免地产生了十八世纪占支配地位的观念：科学方法是研究社会活动和自然现象的惟一可行的方法。由于具有自然属性的世界正在被人认识，因此启蒙思想家认为具有社会属性的世界很快也可以用科学的方法去认识，这已成为一种共识。美罗伯特E勒纳西方文明史材料二正像卢梭说的，他是“凭假设和条件的推理”来构成他的学说的。其实，所有启蒙思想家无不如此。但在争取人的权利和尊严的问题上，对广大人民来说，首先是在争取生存的问题上，这种学说和原则却具有一种完全新颖的、扣人心弦的含义，起到了使人们为之奋斗的作用。18世纪还不可能出现经济和社会关系的动态的观点。对社会、政治问题的思考，还只能停留在社会关系的静态的幻象上面。王养冲18世纪法国的启蒙运动请回答：（1）据材料一，分析启蒙运动的起因。结合所学知识，归纳从文艺复兴到启蒙运动时期“理性”思想的变化。（3分）（2）据材料二，指出“静态的幻象”的启蒙学说有哪些局限性?说明19世纪初西方文学对启蒙思想家“理性王国”的反应。（3分）（3）指出材料二关于启蒙运动作用的看法。结合所学知识，试从政治、思想两方面加以说明。从研究性学习中史料与结论的关系看，研究历史最重要的原则是什么?（4分）,起因：科学与知识进步促成