六国论课件概要.ppt

六国论,苏洵,1、了解作者及写作背景2、掌握文中常见词：破灭、兵、弊、亏、道、或、互、率、者、盖、完、故3、朗读并背诵课文第一段,第一课时【教学目标】,苏洵，字明允，号老泉，宋代眉山人，北宋著名散文家，据说27岁才发愤读书，经过十多年的闭门苦读，学业大进。三字经中有这样一句：“苏老泉，二十七，始发愤，读诗书”唐宋八大家之一，人称老苏，与儿子大苏(苏轼)、小苏(苏辙)并称三苏，后人有诗称赞：“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨嵋共比高”。,【解题】,六国：指战国七雄中除秦国以外的齐、楚、燕、韩、赵、魏六个国家。论，古代常用的一种文体，分为两种：（1）政论：主要用于发表作者对于时政的见解和主张。（2）史论：通过评论历史，总结历史教训，为当时统治者提供治国借鉴。,六国论是政论还是史论？,史论,北宋初期，西、北方边患严重，自开国至英宗治平年间，宋军和辽军西夏军大小六十余战，败多胜少。军事上的软弱无能导致了外交上的妥协投降。宋真宗景德元年（1004年）“澶渊之盟”议定。北宋每年给辽“岁币”银十万两，绢二十万匹。宋仁宗庆历二年（1044年），宋又被迫与辽订盟，每年加“岁币”银十万两，绢十万匹。同年，宋与西夏达成协议，西夏对宋称臣，宋每年送给西夏银十万两，绢十五万匹，茶三万斤。,北宋的时代背景,苏洵正是针对这样的现实撰写六国论的。作者想通过分析六国失败的原因来委婉地提醒当朝统治者。,秦是怎么灭亡六国的？六国又是怎样被灭的？而北宋又应该从中吸取怎样的教训？,听课文录音，理清字音,六国互丧暴霜露洎牧以谗诛如弃草芥与嬴而不助五国食之不得下咽胜负之数,朗读课文,sn,p,j,ji,yn,y,sh,容易读错的字：,多音字：暴bo暴露与y与其p暴晒y参与为wi行为燕yn燕子wi为了yn燕国,六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰，弊在赂秦也。,破灭：灭亡兵：兵器弊：弊端亏：亏损道：原因或：有人互：相继率：全、都者：国家以：因为盖：因为完：保全故：所以,六国相继灭亡，不是兵器不锋利，仗打不好。贿赂秦国，自己实力就亏损，这是灭亡的原因。,判断句,（在文中找到原文回答）本文中心论点是什么？分论点又是什么？思考：苏老泉给大宋统治者开了一张什么样的药方？,看你会不会,第二课时,【教学目标】,【学习目标】1、掌握文中常见词：邑、亡、固、视、举、兵、愈、然、至于、既、始、速等词的意义和用法2、理解分析文中运用的论证方法3、朗读并背诵课文第二、三段,秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。,小：小的方面邑：邑镇大：大的方面得：获得者：的东西，城池其：它的实：实际数量亡：丧失欲：想要、追求患：担心的固：当然,思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝，起视四境，而秦兵又至矣。,厥：其先祖父：祖辈和父辈暴：同“曝”暴露视：对待举：拿起，后省略了“之”寝：睡四境：四周边境兵：军队,拿它来送给别人。,省略句,然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急，故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。,然则：既然如此暴：残暴的欲：欲望厌：同“餍”，满足奉：送、献弥、愈：更加判：决定至于：到结局颠覆：灭亡宜：应该然：这样事：侍奉得：正确，得当,齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与赢而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。,未尝：不曾终：终于终归继：随着迁灭：灭亡与：结交、亲附既：已经始：起初略：谋略义：坚持正义是故：所以亡：灭亡斯：这兵：战争计：策略始：才速：招致,这是用军事战争的功效啊。等到太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作为对付秦国的策略，,判断句、省略句,赵尝五战于秦,二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之；洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。,再：两次却：使退却洎：及，等到诛：杀终：坚持到底革灭殆尽：几乎消灭干净智力：智慧和力量诚：实在得：能够,被动句、状语后置,赵国曾经与秦国交战五次。后来秦国两次攻击赵国，等到李牧因为被诬陷而被杀害，,向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。,向使：如果犹：还数：运数理：理数当：同“倘”，如果或：或许易：轻易,举例论证：是指运用典型事例来证明论点的方法。道理论证：运用讲道理的方法，用马列主义经典著作中的精辟见解、古今中外名人名言及被人们公认的科学原理、定理、公式等来证明观点。,【论证方法】,比喻论证：就是用人们熟知的事物作比喻来论证观点的正确。例如：用“人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽”这一组比喻来论证“求知可以改进人的天性”的论点。对比论证：把两种事物加以对照、比较后，推导出它们之间的差异点，使结论映衬而出。,第三课时,【教学目标】1、掌握文中常见词：事、礼、恐、咽、势、劫、无、夫、犹、苟、是等词的意义和用2、理解分析文中运用的论证方法及结论方式3、朗读并背诵课文第四、五段,呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣；以事秦之心礼天下之奇才；并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！,事：侍奉礼：礼遇、礼待西向：向西恐：担心、恐怕咽：咽喉势：形势劫：胁迫日、月：每日，每月无：同“毋”，不要,却被秦国积久而成的威势所胁迫，治理国家的人不要使自己被积久而成的威势所胁迫啊！,被动句,道理论证：运用讲道理的方法，用马列主义经典著作中的精辟见解、古今中外名人名言及被人们公认的科学原理、定理、公式等来证明观点。,议论抒情相结合,夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。,夫：发语词犹：仍然可以：能够苟：如果故事：旧事，成例是：这（eg:是日也，天朗气清）,如果凭着偌大的天下，,定语后置,最后一段有什么作用？,交代写作目的：借古讽今，毋从六国破亡之故事,弊在赂秦,（总分）,赂秦力亏,不赂者以赂者丧,（总分）,（总分）,数量上,态度上,道理上,（并列）,齐与嬴,燕错计,赵诛牧,为国者无使为积威之所劫哉,（递进）,毋从六国破亡之故事,结构图,讽今,借古,知识归纳,通假字,（1）暴霜露，斩荆棘（2）暴秦之欲无厌（3）为国者无使为积威所劫哉（4）当与秦相较,“暴”同“曝”。读p，晒，引申为“暴露”，意为“冒着”。,“厌”同“餍”。读yn，满足。,“无”通“毋”，读，不，不要。,“当”通“倘”，读tng，如果,六国破灭，非兵不利觉今是而昨非非有仲尼、墨翟之贤谪戍之众，非抗于九国之师也或曰：六国互丧一食或尽粟一石或以为死，或以为亡当与秦相较，或未易量,不是,不能,有人,有时，偶或,有的有的,或许，也许,非,或,知识归纳,一词多义,错误,没有,大则得城此言得之诚不得已吾得兄事之当与秦相较狼不敢前,眈眈相向王侯将相宁有种乎会不相从许,得到，获得,适宜，得当，引申为正确,能够，可以,读di，必须，应当,知识归纳,一词多义,得,相,互相,表动作只涉及一方，他,读xin，宰相,表动作只涉及一方，你,有如此之势其势弱于秦桂殿兰宫，即冈峦之体势因摸地上刑械作投击势非兵不利，战不善而秦兵又至矣斯用兵之效也瑜得精兵五万,知识归纳,一词多义,势,形势,势力，力量,形状,姿势，姿态,兵,武器,军队,军事、战争,士兵,诸侯之所亡而亡者是故燕虽小国而后亡广故数言欲亡河曲智叟亡以应以荆卿为计邯郸为郡而为秦人积威之所劫哉为国者无使为积威之所劫,丧失，丢失,灭亡,作为,成为,被，介词,治理,知识归纳,一词多义,逃亡,通“无”，没有,亡,为,至于颠覆，理固宜然吴广以为然有穴窈然然视其左右，来而记之者已少,知识归纳,一词多义,然,如此，这样,对，正确,的样子，形容词词尾,但是,想要，追求，动词,欲望，名词,暴露，冒着，动词,凶暴的，形容词,暴秦之欲无厌则秦之所大欲暴霜露，斩荆棘暴秦之欲无厌,欲,暴,六国破灭薪不尽，火不灭向使三国各爱其地并力西向以地事秦而从六国破亡之故事以地事秦，犹抱薪救火良将犹在,灭亡,熄灭,如果，连词,朝着，动词,好像，动词,副词，还,知识归纳,一词多义,灭,向,事,犹,事奉，侍奉，动词,事情，名词,起初，副词,才，副词,终于，副词,坚持到底，名动,所以，因此，连词,旧，形容词,胜利，形容词,战胜，形动,燕赵之君，始有远略始速祸焉终继五国迁灭惜其用武而不终也故曰“弊在赂秦也”从六国破亡之故事强弱胜负已判矣而犹有可以不赂而胜之之势,知识归纳,一词多义,始,终,故,胜,其实百倍思厥先祖父始速祸焉可谓智力孤危而从六国破灭之故事至于颠覆后秦击赵者再,它的实际数量/实际上,祖辈和父辈/指父亲的父亲,招致/指速度快,智谋和力量/理解事物的能力,前例、旧事/今指真实的或虚构的有人物有情节的事情,知识归纳,古今异义,终究，到结局/表示另提一事,两次/表示又一次,(8)至于颠覆(9)率赂秦耶,灭亡/采取阴谋手段从内部推翻政府,全、都/率领,不能独完故不战而强弱胜负已判矣以地事秦义不赂秦始速祸焉李牧连却之惜其用武而不终也以事秦之心礼天下之奇才日割月削,名状，每日/每月,名动，侍奉,名动，坚持正义,形动，保全,使动，使退却,名动，礼遇,礼待,名动，坚持到底,形使动，招致；使加速,名动，作战,打仗,知识归纳,词类活用,（1）六国破灭，非兵不利，战不善（2）赂秦而力亏，破灭之道也（3）斯用兵之效也（3）有如此之势，而为秦人积威之所劫（4）洎牧以谗诛（5）为国者无使为积威之所劫哉,被动句,被动句,判断句,知识归纳,特殊句式,判断句,判断句,被动句,（6）举以予人（7）至丹以荆卿为计（8）赵尝五战于秦（9