2019-2020年青岛版科学六下《人的一生》堂堂清课时练习.doc

2019-2020年青岛版科学六下人的一生堂堂清课时练习一、填空1.植物、动物和人都是有（ ），它们的身体都由（ ）构成。2.在显微镜下，可以看到洋葱的表皮是由一个个的“小格子”构成的。这些小格子叫做（ ）。3.植物体是由很多（ ）构成的。植物不同部分的细胞，其（ ）、（ ）各不相同。4.生物体生长发育的过程中细胞不断（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。5.洋葱表皮是由（ ）构成的。绝大多数生物都是由（ ）组成的。（ ）是构成生物体的基本单位6.英国科学家（ ）最早在显微镜下发现了生物的细胞结构。7.生物细胞的（ ）是多种多样的，（ ） 的细胞是不同的，生物（ ）的细胞也是不同的，其功能也有很大差异。8. （ ）、（ ）、（ ）、（ ）是人必然经历的过程。（ ）是由儿童发育到成人的过渡时期，是人（ ）发展的关键阶段。9.生物体的生长、繁殖、衰老和死亡的过程，实际上就是细胞（ ）、（ ）、（ ）和（ ）的过程。10.细胞最早是由英国科学家（ ）发现的。11.草履虫是由一个（ ）构成的。12.生长、（ ）、（ ）和死亡是人必然经历的过程。13.植物、动物和人的身体都是由（ ）构成。14.显微镜是由（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等组成的。15.细胞一般比较小，观察时要用（ ），要（ ）眼观察，（ ）眼看着记录。二、判断1.植物体同一部分，不同作用的细胞，形状、大小不相同。 （ ）2.动物体和人体细胞形状，大小相同。（ ）3.细胞有生长、繁殖、变化、衰老、死亡的过程。（ ）4.生物体的生长发育、衰老的过程，实际上就是细胞生长发育、衰老的过程。（ ）5.生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体的基本单位。（ ）6.草履虫是单细胞原生动物。（ ）7.构成生物体的细胞外形都是一样的。（ ）三、选择1.第一个发现和提出“细胞”这个名称的人是（ ）A、列文虎克 B、 达尔文 C、爱迪生 D、罗伯特虎克2.构成生物体的“积木”是一种微小的结构，虎克把它命名为（ ）A、细菌 B、病毒 C、细胞 D、轮虫3.以下关于细胞的说法错误的是（ ）A、不同生物的细胞是不同的 B、细胞的结构千差万别C、同一生物体上的细胞是完全相同的 D、同一棵植物上的不同部位的细胞，其功能可能是不同的。第2节我从哪里来堂堂清一、填空1.人在出生之前，“住在”妈妈的（ ）里，一住就是大约（ ）个月。2.我们的生命是从（ ）。3.每个人的生命都是从一个（ ）开始的。4.受精卵是由（ ）和（ ）结合在一起生成的。二、选择5.受精卵是在妈妈的（ ）长大的。A、一个细胞开始的 B、两个细胞开始的 C、有的人从一个细胞开始的，有的人从两个细胞开始的，D、无法确定从多少个细胞开始三、判断1.受精卵大约三周后长成为一个有脑和脊椎骨的胚胎。 （ ）2.一般情况下，胎儿在黑暗的子宫里大约待5个月。 （ ）3.胚胎长成一个有模有样的胎儿的时候，各种器官就已经形成。（ ）第3节人的一生堂堂清一、填空1.人的一生可以分为（ ）、（ ）、（ ）和（ ）四个时期，每个时期又可以分为不同的阶段，青春期属于 。2.（ ）是由儿童发育到成人的过渡时期，是人（ ）发展的关键阶段。3.青少年在（ ）时，（ ）、（ ）增长较快，这个阶段称为（ ），青春期开始的年龄（ ），一般女孩比男孩早（ ）年。青春期是由（ ）发育到（ ）的过渡时期，是人身心发展的（ ）阶段。4.不同人、不同地区青春期的发育状况（ ）。我国青少年一般从（ ）岁开始进入青春期。二、判断1.男孩和女孩青春发育期的年龄是相同的。（ ）2.青春期是人一生中生长发育的关键时期。（ ）3.每个人青春期开始的时间都是相同的。( )4.青春期是由儿童发育到成人的过渡时期。（ ）5.青春期时，我们的身体都十分强健，因此不必注意卫生保健。（ ）6.所谓的青春期，即人一生中2030岁这个阶段。（ ）三、选择1.人的成熟期指的是下列的那个年龄阶段（ ）A、出生到20 B、20到40 C、 40到60 D、60岁以后2.青春期开始的年龄因人而异，一般是（ ）早。A、男孩B、女孩3.青春期一般指（ ）。A、1020岁B、2030岁C、3040岁四、课外实践1.如何健康的度过青春期？第4节我像谁堂堂清1.（ ）和（ ）是生命最基本的特征，是生物界中普遍存在的现象。2.生物的（ ）与（ ）之间以及子代的个体之间在（ ）特征或（ ）特性上的差异叫做变异。3.生物将自身的（ ）特征或（ ）特性传给后代的现象叫做遗传。4.子女和父母之间一般都或多或少的保持着一些相识的特征，这种现象称为（ ）。5.双胞胎可以分为（ ）双胞胎和（ ）双胞胎。二、选择1.动植物的后代与亲代之间存在着不同的特征，我们把这种现象叫做（ ）A、遗传 B、变异 C、变态 D、传承2.双胞胎（ ）A、一定长得很像 B、性别一定相同 C、有的长得很像，有的则不是很像 D、性别一定不相同3.“种瓜得瓜，种豆得豆”指的是生物界中的（ ）A、遗传现象 B、变异现象 C、遗传和变异现象 D、无法确定是遗传还是变异三、判断1.小伟的爸爸有乙型肝炎，小伟也患上了乙型肝炎，这就是遗传。（ ）2.动物之间不存在遗传与变异。（ ）3.小芳不可能长得像她外婆，因为她不是外婆和外公生的。（ ）4.兄妹几个人应该长得十分相似。（ ）5.我长得和妈妈十分相似，因为我遗传了妈妈的形态特征。（ ）6.种瓜得瓜，种豆得豆说的是生物上的遗传现象。 （ ）7.一母生九子，连母十个样说的是生物上变异现象。 （ ）8.我们不可能既有像爸爸的的地方，又有像妈妈的地方。（ ）四、连线遗传和变异是生物界普遍存在的现象，将下列有关遗传和变异的谚语用连线的方式分类。 一母生九子，连母十个样 世界上找不到两片完全一样的树叶 遗传 种瓜得瓜，种豆得豆 一树之果有苦有甜，一母之子有愚有贤 龙生龙，凤生凤，老鼠的孩子会打洞变异 虎父无犬子 桂实生桂，桐实生桐附送：2019-2020年青岛版科学六下人的一生教学反思本课的宗旨就是指导学生如何正确处理生长发育关键时期应该注意的卫生问题，以促进健康成长。统计全班同学(男、女)的身高，绘制统计图，是本课的主要活动。它是评价生长发育的依据，有了对自己生长发育情况的正确认识以后，引入健康生活方式的话题便是自然而然的了。在教学中，我遇到以下问题：1.在制作身高统计图时没有考虑周全学生存在差异，结果少数学生统计图没有制作正确，要么是人数上标错位置，要么是看错了身高段，也有学生制作的是曲线图。应该在学生制作图表前把图表的要求明确，并提醒学生找对数据的位置，或是在学生制图时帮助一下有困难的学生。2.在引导学生作自我评价时，给予学生交流汇报的时间不足。也没有引导学生对自我评价等级进行深入思考。3.由于课前没有让学生收集健康知识方面的资料，所以，学生对于健康的生活学习方式的讨论仅局限于课本内容。虽然学生讨论较热烈深入，但我感觉仍显得面狭窄。对整个教学反思，我自我感觉还行的地方总结如下：1.让学生通过小组合作学习的形式去观察、去分析、去发现，提高了全体学生对学习活动的参与度，使更多的学生都能获得自由发表意见的机会，在成功的体验中获得一种学习的自信，求知欲必然会得到充分的激发。2.课前教师让学生统计全班同学身高，使他们对本班学生的身高有了初步的感知，再加上课上的作图活动，进一步加深了对全班同学身高整体情况的了解。3.把评价的权力交给学生自己，这一做法真正体现了“以学生为本”的理念。学生在对照等级表进行自我评价的过程中，进一步认识到了自己的身高情况，同时也会引发反思，自我调整生活习惯，促进身体健康成长。4.科学课不把上下课的铃声当作教学的起点和终点，让学生带着新的研究任务出课堂，用自己喜欢、擅长的方式