中学语文预习五步法

中学语文的预习方法,预习五步法,北师大附属实验中学初一2班李思聪、王烁森,语文的重要性,初中语文教学是整个初中教学的重点之一，它不仅与社会生活密切相关，而且与各学科有着千丝万缕的联系，是各学科教学的基础。在素质教育环境下，大量的时间还给学生，那么学生语文素养的提高，在很大程度上依赖于学生的自主学习能力。教育家吕叔湘先生曾经说过：教学、教学，就是“教”学生“学”，主要不是把现成的知识教给学生，而是把学习的方法教给学生，学生就可以受用一辈子。只有教给学生学习方法，教会学生学习，才能让学生在素质教育的大环境中不至于束手无策。,预习的好处,“好的开始是成功的一半”,这句话强调不管做什么事，都要事先有充分的准备。在学习中，这种准备就是“预习”。预习，好比在外出旅游之前看导游图，大概了解一下要游览的地方，做到心中有数。这是非常重要的.它对培养我们勤于思考的习惯，提高分析问题，解决问题的能力有很大帮助。因此，作为学生，努力培养自己的预习习惯，提高自己的自学能力，以适应时代发展的要求。“预习”这一环工作抓得好，就能有效地提高自己的自学能力，这样一来，就可以全面提高自己的学习素质。,预习是什么,预习就是在老师讲读课文之前的预先学习，它是学生自我学习的一个重要成分，要讲的东西提前看了，这样老师讲课的时候你听的话就会事半功倍。预习效果的好坏，直接影响到学习的效率和质量。,我们的误区,老师布置语文预习作业，有的同学认为布置预习作业就相当于没留作业，有的同学误认为语文预习作业就是读读课文，说明我们没有掌握预习的方法。,预习的步骤,第一步：读第二步：标第三步：查第四步：记第五步：想,第一步读,俗话说：“眼过三遍，不如嘴过一遍”。新学习一篇课文，第一步就是预习时要捧起书本放声朗读2-3遍。朗读不仅训练自己的准确发音，还可以通过语气的变换，加深对课文的理解。,第一步读,第一遍读课文，我们应该对课文有个大致内容的了解，对文本有个初步交流。第二遍读课文，边读边划出不认识、不理解的字词，可以通过查阅工具书解决。课文要多读几遍，而且每遍的要求应该不同。,第二步标,标就是在预习时要勤动笔。不动笔墨不读书。预习时，在课文一些重点地方写写划划，圈圈点点是很有必要的。例如：标自然段号码，划好词佳句，有疑难的地方打个问号等。,第二步标,在预习过程中，要用不同的符号在文中做标记。比如：用“”标出文中的生字新词，用“”标出自己容易读错的词语，用“？”标出疑难的地方，用“”划出好词好句，用“（）”标出自己感受较深的句子长期这样训练，大家的自学能力就会逐步增强。,第三步查,查什么？查在前面读时遇到的问题，不理解的词语，句子中不理解的内容等。当然方式可以多样，用工具书、上网、请教其他人等。如：结合课后练习检查自己是否读懂课文,第四步记,摘录课文中的好词佳句，就是把自己认为文中重要的优美的词语、句子或段落抄在随笔本上。这是积累语言材料的一种重要方法。坚持摘抄，不但会丰富自己的词汇库，还会增强口头或书面的表达能力。,第五步想,通过联系上下文的内容，想想课文中某些词语的意思；通过课文后面的“思考与练习”，想想整篇课文主要写了什么，留给自己的初步印象是什么。想想课文主要内容、课后问题、文中含义深刻的句子。,结束语,古语云：“得法，则事半功倍；不得法，则事倍功半。”要做好预习，取得事半功倍的效果，科学的方法是不可缺少的。只有拥有了正确而科学的预习方法，才能促进我们的语文学习，提高我们的语文能力。,其他的预习方法,粗读，整体感知。粗略阅读课文，画出文中重点的词语，也就是自己把握不准或完全陌生的词语，然后查字典掌握这些词语的读音或解释。并且读完第一遍后，要提出这样一个问题，就是这篇文章写了什么内容，从而对文章内容有一个整体的把握。,细读，问题研究。细读就是要逐字逐段仔细阅读，要做到口到、眼到、手到、心到。深入理解文章内容，明确文章由几个部分组成，每部分的主要内容是什么，文章的中心是什么；画出文章中自己认为写得好的语句，试着从语言、结构、表现手法等角度进行赏析；对文章中难以理解的或重点叙写的部分用问题的形式反映出来，能自己解决的问题就一带而过，不能解决的问题就重点记录下来，留到课堂上解决。,回读，总结反思。,再完整朗读一遍课文，将预习的成果系统化，就文章中一些深层次的问题进行思考，这里提供这样几种方法可供选择：标题联想法，如胡适的我的母亲，由标题联想到为什么要写我的母亲？我的母亲有哪些优秀品质？重点内容联想法，如鲁迅藤野先生，写到“我”与藤野先生交往的几件事情时，对藤野先生做了哪些描述？每件事分别体现了藤野先生的什么品质？疑难问题追想法，再如我的母亲，熟读课文，在对文章有所把握的情况下，就会发现文章前三段基本上没有提到我的母亲，那就要深入考虑一下这几个问题