2019-2020年小学美术六年级《北京的世界文化遗产》表格式教案附反思.doc

2019-2020年小学美术六年级北京的世界文化遗产表格式教案附反思教学目标：1、了解北京的世界文化遗产，了解建筑、园林特点及知识。2、学生通过对北京世界文化遗产地观察、欣赏、分析提高学生评述及综合学习的能力。3、通过对北京世界文化遗产的学习欣赏，激发学生热爱生活，热爱传统文化，保护古文化的积极情感。教学重点：使学生了解北京的世界文化遗产，建筑、园林知识及特点，使学生体会感受北京的世界文化遗产的美。教学难点：北京世界文化遗产建筑特点与美术之间的关系。教师用具准备：课件、学生作业、北京文化遗产的资料或图片。学生用具准备：课下搜集的北京世界文化遗产资料、制作小报的相关用具、北京的世界文化遗产的图片。教学过程教师活动学生活动设计意图一、激情引入播放一段录象，问：你知道刚才我们播放录象是什么地方吗？问：你知道这些北京的古建筑在世界的地位吗？小结：联合国教科文组织颁布我国世界文化遗产项目共有31处，北京占了6处，作为我们北京人我们为之而骄傲。学生回答：长城、故宫等。学生回答：世界文化遗产。学生进行倾听。激发学生情趣引出北京的世界文化遗产。了解北京世界文化遗产的由来。二、欣赏交流讨论（一）学生分小组介绍课下搜集的北京世界文化遗产的资料。1、你知道北京有哪六处世界文化遗产吗？出示课件2、小组形式介绍北京六处世界文化遗产。(1)问：北京的六处世界文化遗产你都去过哪儿？在组内说说，向大家介绍一下参观的感想。(2)请小组代表根据搜集资料介绍去过的世界六处世界文化遗产之一并谈谈感受好在哪？三、感受比较探究1、了解其中五处世界文化遗产与建筑有关分别属于什么建筑。（1）问：你知道其中五处与建筑有关的世界文化遗产分别属于什么建筑吗？（2）游戏配对。出示建筑类型与建筑名称请小组学生比赛配对。2、体会建筑与美的关系。问：从这些古建筑中你觉得哪些你去的地方很美？问：你知道藻井图案特点吗？它什么地方美呢？（出示课件）问：你知道颐和园为什么是中国风景园林造园的典范吗？（出示课件）问：你知道十三陵美在哪吗？问：你知道天坛那最美？3、讨论我们应当怎样保护好这些世界文化遗产？你在这方面有什么好的建议？问：你知道保护世界文化遗产公约吗？看书39学生回答：北京的故宫、天坛、颐和园、周口店北京人遗址、司马台长城、明十三陵六处。小组互相介绍。学生介绍：1组：北京周口店北京人遗址，1929年考古学家裴文中发现，距今50万年前的北京人头盖骨，震惊世界，被定为“北京人遗址”。2组：明长城，xx多年前，第一个皇帝秦始皇修建，东起山海关西到嘉峪关，全长6700多公里。感受宏伟、精巧、庄严，中华民族文化象征。3组：故宫三最规模最大、保存最完整古建筑群；建筑历史和艺术价值最高。感受金碧辉煌、宏伟庄严美。4组：颐和园三最现存最完美；规模最大；园林与自然最巧妙结合。感受壮丽辉煌美的建筑群。5组：十三陵1409建，13个明朝皇帝坟墓。保存最完整墓群。感受宏伟壮丽吸引世界来客。6组：天坛是皇帝祭天祈福的地方。设计巧妙壮丽。学生小组讨论。讨论回答：1、 明长城属于中国古建筑，属于防御型建筑。2、 故宫的建筑是宫殿建筑。3、 颐和园建筑属园林建筑。4、 十三陵是皇帝陵园建筑。5、 天坛是中国古建筑祭祀建筑。小组进行游戏比赛。小组讨论讨论回答：故宫红墙碧瓦，汉白玉栏杆，蓝天庄严的美。太和殿庄严美，角楼飞起椽岩建筑美，养心殿的藻图案美。中国传统建筑中天花板上装饰。名为“藻井”，在宫殿的宝座上 方。平顶凹进部分，有方格形、六角形、八角形或圆形，上有雕刻或彩绘，常见的有“双龙戏珠”。它的图案有华丽的植物，花卉，动物图案华美富丽。小组讨论回答：充分利用自然山川丰富园林水景观。用多种造园手法，把分散园林景观构建成一个艺术整体，借景映衬。园内呈现中轴对称格局，充满帝王的豪华之气。生动的石人，石像，石牌坊等，宏伟壮丽。讨论回答：天坛祈年殿圆形象征天圆，蓝瓦象征蓝天，设计巧妙，寓意丰富的美感。学生进行讨论：爱护、不损害，进行宣传活动，发起保护古文化遗产的募捐活动修建，或在学校编排小话剧，进行保护宣传。学生回答。了解北京的六处属于世界文化遗产。培养学生搜集仔细料、信息的能力，并培养学生的表述能力。了解北京世界六处文化遗产的名称，特点。了解感受北京世界文化遗产的建筑属性。游戏激情与知识掌握。体会感受世界文化遗产与生活的关系，与美术的关系。了解藻井特点及美感。了解颐和园的园林艺术之美。了解命十三陵的艺术美。了解天坛的设计美。培养孩子的环保意识。四、实践1、作业要求分小组根据感受，用绘画、摄影、展板等形式合作制作，表现北京文化遗产，要求图文并茂。2、小组讨论版面设计如何更美？3、欣赏学生设计作品。4、学生小组合作，教师辅导。（1） 鼓励学生大胆创新。（2） 启发学生设计更美。（3） 发现问题及时解决。学生讨论：标题醒目，图片清晰，文字整齐漂亮，简洁，色彩协调。欣赏。学生进行实践活动。设计的美感。培养学生的实践能力。五、评价展示1、 举行设计展览，可以结合学校民族文化进行。2、 请设计有心意的小组介绍设计思路。学生参观各组设计。学生夸自己设计最得意的地方。促进交流。提高审美评价意识。六、小结通过学习、了解你是否更多了解更多文化遗产建筑的美，感受文化遗产深厚的文化底蕴，北京文化遗产是中华民族的骄傲，并屹立于世界艺术之林。你还可用其他形式表现吗？学生倾听。欣赏书中作品。学会小结。课后延伸。板书设计： 北京的世界文化遗产 1、 世界文化遗产又来划分 2、 北京六处文化遗产3、建筑特点 4、文化遗产建筑与生活美在哪 学生作业展课后反思：通过学习学生了解北京的世界文化遗产，了解建筑、园林特点及知识。学生通过对北京世界文化遗产地观察、欣赏、分析提高学生评述及综合学习的能力。通过对北京世界文化遗产的学习欣赏，激发学生热爱生活，热爱传统文化，保护古文化的积极情感。附送：巧用瓶盖人物2019-2020年小学美术六年级巧用瓶盖人物2课时表格式教案附反思教学目标：认知目标：了解瓶盖的多种穿接方法，体验废旧材料再利用的创作规律。技能目标：能灵活运用瓶盖的材料特点，进行多种造型人物创作。情意目标：在体验媒材与艺术创作的实践过程中，培养学生善于运用废旧材料进行艺术创造的习惯，感悟用自己灵巧双手创造生活的乐趣。教学重点：运用瓶盖材料，制作能活动的人物造型工艺品。教学难点：灵活运用材料特点进行创新制作人物造型工艺品。作业要求：创作一个或一组瓶盖人物造型。教学准备：教师：教材、课件，瓶盖人物工艺品，示范用具。学生：教材、打好眼的瓶盖，电线，钳子，剪刀等创作所需材料。（注：瓶盖打眼可用尖一点的剪刀直接按住瓶盖打眼，打眼过程中提醒学生注意安全。若瓶盖较厚且坚硬，建议换软些瓶盖来制作。也可请家长或老师协助完成打眼工作）教学过程：教师活动学生活动教 学 意 图一、组织教学: 做好上课准备，检查打好眼的瓶盖材料，并说明使用钳子等工具注意事项。稳定情绪、集中精神二、导入新课: 1分钟 1 欣赏课本中瓶盖人物作品及小组内的瓶盖人物工艺品。2 设问：“你认为瓶盖人物最吸引你的地方是什么？”板书： “生活需要好创意！”学生欣赏并玩一玩瓶盖人物工艺品。谈对瓶盖人物的感受。欣赏课件中利用废旧瓶盖与瓶子材料创作的人物造型工艺品与笔筒。调动学生对生活中废旧材料再利用的意识与兴趣。三、讲授新课： 15分钟1 引导学生分析出巧用瓶盖的方法（板书）。问题一：想一想瓶盖的色彩与创作有什么关系？问题二：瓶盖的大小与创作有什么关系？问题三：作者是如何巧用瓶盖形状进行设计的？问题四：想一想，瓶盖厚度再制作中起什么作用？2 引导学生了解瓶盖人物制作方法。 （1）鼓励学生尝试将瓶盖穿接成人的造型，并再穿接过程中将遇到的解决不了的困难提出来。（2）教师指导演示电线打结，拧扣的手法。（3）课件补充，介绍多种穿接方法。各小组根据问题，研究瓶盖人实物。课件分析总结（板书）（1) 奥运瓶盖人物巧用瓶盖的色彩。（2) 红绳娃娃巧用瓶盖的大小（3) 大头儿子，小头爸爸巧用瓶盖的形状（4) 舞蹈人物巧用瓶盖厚度学生尝试穿接瓶盖成人形。提出困难学生跟随教师学习使用钳子打结，拧扣的方法。启发学生，了解如何运用材料特点进行有主题的创作思路及方法。学习瓶盖人物的基本制作方法。四、创造与实践 20分钟考一考：（1）出示：奥运会各国运动员赛跑的场面（2）命题创作：幸福的一家人 。 （3）学生也可自选题目进行创作。（提供给学生多幅人物造型图片参考） 每两个小组选择一个主题进行创作，要求两个小组创作出来的人物造型不能相同。请学生根据组内大小，色彩，薄厚不同的瓶盖及数量组合不同（可选择瓶子，笔帽等替代瓶盖材料）进行创作。训练学生灵活运用瓶盖材料的构思的能力，进一步巩固“巧用瓶盖”的方法。丰富学生在选择媒材与艺术创作过程中的实践经验。培养学生小组团结谐作能力。五、课堂评价 4分钟 1.组织学生进行作品展示、欣赏。（1）学生介绍本组作品：可边摆出瓶盖人物不同动态边介绍创作意图。（2）可与相同主题小组进行研讨。2教师将瓶盖人物从不同角度与摆出来的多种姿态进行拍摄。（课余时间将照片组成连环图画形式进行有故事情节或动画片放映形式，于下节课堂欣赏）3收拾用具。比较两组之间创作中，选用材料与构思的差异。学生之间相互交流创作经验，取长补短。学生交流作品，享受作品带给自己的乐趣。学生感悟：只要做个有心人，就能将周围的废物变“宝物”。（板书）相互学习，培养学生分析、欣赏作品的能力。感受瓶盖人物作品创作的成功。所带给大家的乐趣！激励学生善于利用身边的废旧材料，经过动脑筋，勤动手，就能创造出美化环境，陶冶我们生活的美好事物。增加生活乐趣！第二课教师活动学生活动教 学 意 图一、组织教学: 做好上课准备，检查打好眼的瓶盖材料，并说明使用钳子等工具注意事项。稳定情绪、集中精神二、讲授新课: 1播放一段用瓶盖人造型，拍摄的木偶动画片。（结合课本剧情，或学生自编故事等内容编排的动画片，片中道具也是用废旧材料进行创作的）2 欣赏课件：撑杆跳赛跑（学生上节课堂作业）设问：你还能联想出哪些关于体育项目或生活游戏场面呢？欣赏问题：片中出现的人物，景物，道具，或故事情节给你带来怎样的启发呢？学生欣赏并回答问题。调动学生继续瓶盖人物创作情感。激发学生联想出人物较多场面或带有连续性活动的创作主题内容。三、创造与实践 20分钟以小组为单位，合作完成“奥运主题”“游戏”的瓶盖人物群体创作，并添加环境。 1 小组选题2 组长分工，组员领任务3 共同创作培养学生小组合作学习能力。拓展瓶盖人物的单纯人物造型创作思维。四、课堂评价 4分钟 1.组