2019-2020年人教版五年级上册开放式课程第六单元父母之爱群文阅读模块教案.doc

2019-2020年人教版五年级上册开放式课程第六单元父母之爱群文阅读模块教案教学目标：1.感受父母之爱的伟大和无私2. 学习名家如何选择角度来体现主题3. 感受名家细腻的文笔，感受其语言风格教学重难点：学习如何选择合理的角度，以小见大，引起读者情感共鸣。教学预案：一、谈话导入，回顾课文同学们，我们每时每刻都生活在父母的关爱之下，每时每刻享受着父母呵护，谁来说说，在刚刚学习的第六组的4篇课文中，你感动至深的是谁的爱，为什么？学生交流，老师总结。二、群文赏析（一）秋天的怀念孩子们，我们把目光聚集在题目上，来看到题目，你们想知道些什么呢？把你们的问题写在题目的旁边。秋天的怀念1. 在秋天怀念谁？2.怀念那些事情？3.作者为何如此得怀念？.2.带着这些问题，我们一起来读一读课文，告诉老师，你们读懂了什么？3.想要深切的理解情感，让我们一起来认识一下作者，了解他的生平。史铁生 21岁时候双腿瘫痪。1981年，患严重的肾病。xx年开始做透析。他说自己“职业是生病，业余在写作”。 4.了解了作者史铁生与众不同的人生经历，再回头读读课文，你是否有更深的感触？到文中找出最能打动你的句子，说一说，你感受到了什么？“我”的表现：暴躁 有哪些具体的表现1.突然砸碎2.猛地摔向3.狠命捶打，喊着母亲的做法：安慰 有哪些具体的表现悄悄地躲出去，偷偷地听2.悄悄地进来，眼睛红红的3.说要推我看花4.她的花都死了5.扑过来，抓住手，“咱娘俩，好好儿活”母亲重病缠身，却不告诉“我”一直都不知道，后来妹妹告诉了“我”。疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。大口大口地吐着鲜血。母亲央求“我”去看花我回答：“什么时候？”央求、喜出望外、高兴、絮絮叨叨、敏感母亲临终嘱托背着“我”去看她艰难地呼吸着。最后一句话：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”借景色表达自己对人生态度的转变：A.那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷啦啦”地飘落。B.黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。5.选择你最有感触的一个场景，说说表达了怎样的思想感情。6.全班交流，大家畅所欲言。7.说说作者是怎样选择角度的，有什么好处？小处见真情（二）阅读拐弯处的回头和母爱的目光1默读文章，划出最令你感动的句子，读一读。2文章中的父母亲分别是怎样的，表达了怎样的思想感情？3汇报交流三、教师小结每个人都有一份这样的爱，虽不轰轰烈烈，但有时候，细水长流，也不失为一种风景。可能会有几分平凡，但本来就是凡人一个，又会有多壮烈的爱。更何况，在我看来，每一份爱都是一样珍品，值得我们永远珍藏，这就是亲情。秋天的怀念史铁生双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了。就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活拐弯处的回头一天，弟弟在郊游时脚被尖利的石头割破，到医院包扎后，几个同学送他回家。在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。于是他一边跷起扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦，满以为会收获一点同情与怜爱，不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代几句，便自己走了。弟弟很伤心，很委屈，也很生气。他觉得爸爸“一点也不关心” 他。在他大发牢骚时，有个同学笑着劝道：“别生气，大部分老爹都这样，其实他很爱你，只是不善于表达罢了。不信你看，等会儿你爸爸走到前面拐弯的地方，他一定会回头看你。”弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣。于是他们不约而同停了脚步，站在那注视着爸爸远去的背影。爸爸依然笃定地一步一步向前走去，好像没有什么东西会让他回头可是当他走到拐弯处，就在他侧身拐弯的刹那，好像不经意似的悄悄回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯后面。虽然这一切都只发生在一瞬间，但却打动了在场的所有人，弟弟的眼睛里还闪着泪花。当弟弟把这件事告诉我时，我有一种想哭的感觉。很久以来我都在寻找一个能代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是拐弯处的回头。 母爱的目光儿子偶经母亲家门，忽然想起已经好久未看望母亲，便走进屋里。母亲看到儿子的到来，甚是高兴。儿子是一家小厂的经理，机遇和勤奋使他在工作上小有成就。母亲一想到这些，笑纹就不经意地爬到脸上，面对左邻右舍那些大妈大婶们，母亲常常夸大儿子的些许优点，一遍又一遍地讲起儿子很多趣事，每到这时候母亲的脸上就溢满自豪。母亲在厨房为儿子准备饭菜，他知道儿子最爱吃什么，儿子在旁边看着母亲，母亲步态稳健，锅碗瓢勺信手拈来，像弹奏一支欢快的曲子。儿子想帮母亲的的忙，母亲总说，你坐着歇歇，你坐着歇歇，就是剥棵葱，母亲也不让儿子动手。其实儿子哪累呀，不一会儿功夫几样小菜就端上餐桌，儿子一看都是自己以前最爱吃的。儿子在外应酬很多，每天泡在饭店里，吃腻了酒席。今天吃着母亲烹制的饭菜，又开胃又爽口，感觉好像已经很久没有实实在在吃一顿饱饭，食欲大增。母亲在餐桌边手端饭碗，两眼痴痴地望着儿子大口吃饭，一连串的情景突然回到了眼前：儿子搂着自己脖子撒娇，儿子放学回到家里喊肚子饿了，儿子欢喜地把考了满分的成绩单递给自己，儿子到外地上学和自己洒泪而别温馨的笑容荡漾在脸上。儿子抬头看见母亲慈祥而专注的目光，忽然怔住了，一种异样的感觉倏地传遍全身，那是一种母爱的满足啊，儿子的眼睛湿润了，饭菜突然梗在喉咙。自己忙于应酬已经很久没看母亲了，母亲老了，仿佛一夜之间，白发爬满了母亲的头，儿子不敢对视母亲慈爱的眼，不敢接受母亲绵绵不绝的温情，母爱的情丝被时间拉长了，没有了着落。儿子忽然想起小时候放学回家，如果母亲不在屋里，心里就总好像缺少什么，定会到处寻找，其实也不为什么，只是一种心灵的依靠。自己每天在忙什么？牌局上，酒店里，歌舞厅，不能放下一样回家看看母亲吗？妈妈呀！儿子在心里轻轻地呼唤。儿子走了，回头不住地同母亲说：“妈，往后我不忙了，我会常来看你。”母亲满是喜悦的目光。附送：2019-2020年人教版五年级上册数学第一单元小数乘法导学案及练习题(15节)全期累计编号：第 节主备教师授课教师 使用时间第 周星期 （xx年 月 日）第 节学习内容 小数乘整数第 课时课型 新授学习目标知识与技能理解小数乘整数的算理，掌握小数乘整数的一般方法，会比较熟练地进行笔算过程与方法经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，体会到转化的方法是学习新知识的常用的方法。情感态度与价值观感受小数乘法在实际生活中的应用。教学重点理解小数乘整数的算理。教学难点积的小数位数的确定。教具运用小黑板、情境图教学过程一、引入尝试：1、师：孩子们，你们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。2、出示例1情境图。 学生收集信息，整理信息，了解每种风筝的价格。3、教师整理并提出问题 板书：燕子的风筝3.5元一个，买3个要多少钱？二、探索新知。1、学习例1。（1）尝试计算。师：买3个燕子的风筝需要多少钱呢？请同学们一起来算一算。学生尝试计算，教师巡视，注意发现学生的不同计算思路。（2）展示、交流不同的计算方法，共同分析评价。学生可能会出现以下几种方法：方法一：连加。3.5元+3.5元+3.5元10.5元。方法二：化成“元、角、分”计算，先算整元，再算整角，最后相加。3元39元 0.5元31.5元 9元+1.5元10.5元遇到这种想法时教师要询问0.53怎么算的？让学生讲清思路2个0.5元是1元，再加上一个0.5元就是1.5元。明确在这种想法中运用了转化的思想方法。方法三：竖式笔算3.5元3=10.5元 3.5 元 3 5角 3 3 10.5 元 1 0 5角教师重点让学生说一说在计算时的思路，学生可能会说出：我把3.5扩大到它的10倍，是35，35乘3得105，再缩小到它的，就是10.5（3）组织大家评价一下这几种方法怎么样？ 学生可能会说第三种方法最好，因为把用元作单位改成用角作单位，可以把小数转化为整数，就可以按整数乘法的计算方法来做了，最后再把积缩小相应的倍数就可以求出得数了。2、出示“做一做”学生用自己喜欢的方法完成。2、学习例2。师：出示0.725，0.72不是钱数了，没有元、角、分这样的单位了，能不能计算出结果呢？试着计算结果。学生独立思考计算小组交流计算方法汇报演示竖式的计算过程并说算理生1：我们可以把0.72看作72个0.01来做，最后求出有多少个0.01，就知道是多少了。0. 7 2 扩大到它的100倍 7 2积缩小到它的 5 53. 6 0 3 6 0把3.60末尾的0去掉，就是3.6重点说一说360的小数点为什么要向左移动两位呢？ 因为一个因数扩大到它的100倍后，根据四年级学的积的变化规律，积也会扩大相同的倍数，那么要想保证积的大小不变，就要把积缩小到它的同学们比较一下，因数的小数位与积的小数位数有什么关系？（相同）同桌相互讨论，小数乘整数怎样去做？引导学生总结小数乘整数的计算方法。l 按整数乘法的计算方法进行； l 处理好积中小数点的位置。因数中有几位小数，积也应有几位小数； l 算出积以后，应根据小数的基本性质用最简方式写积，积中小数末尾的“0”可去掉。三、巩固拓展1、教材第3页“做一做”第1题。追问学生：小数乘法与整数乘法有什么不同？（小数乘法需要处理小数点）2、“做一做”第2题。3、独立完成“做一做”第3题。4、教材练习一第2题，先填出课本的单价，再计算总价。四、总结 师：通过这节课的学习，你学到了什么？ 学生汇报 师：正如同学们所说的那样，这节课我们不仅学会了计算小数乘整数，更重要的的是大家都能够运用旧知识来探究新知识，这样的学习方法在后面还会帮到我们的。板书设计xx年下学期教学案（五年级数学学科）全期累计编号：第 节主备教师授课教师 使用时间第 周星期 （xx年 月 日）第 节学习内容练习一第 课时课型练习学习目标知识与技能理解小数乘整数的算理，掌握小数乘整数的一般方法，会比较熟练地进行笔算，体会因数变化与积的关系过程与方法通过练习，掌握小数乘整数的一般方法。情感态度与价值观感受小数乘法在实际生活中的应用。教学重点掌握小数乘整数的一般方法教学难点体会因数变化与积的关系教具运用小黑板教学过程一、 回顾旧知1、师：同学们，昨天我们学习了小数乘整数，你还记得怎么计算小数乘整数吗？2、学生回顾，汇报l 按整数乘法的计算方法进行； l 处理好积中小数点的位置。因数中有几位小数，积也应有几位小数；l 算出积以后，应根据小数的基本性质用最简方式写积，积中小数末尾的“0”可去掉。二、 基础练习1、 出示练习一，第1题学生独立完成，教师请几名学生上台板演，然后根据学生情况进行点评。注意强调小数点的位置。2、出示练习二，第4题根据第一列的积，写出其他各列的积学生独立完成，然后说一说，表格中因数与积的变化有什么规律。因数32320323.232320.32因数1515150151.50.1515积480学生可能说出：一个因数扩大到原来的n倍，另一个因数不变，积就扩大到的原来的n倍。 一个因数缩小到原来的几分之几，另一个因数不变，积就缩小到原来的几分之几。2、 师：同学们说得很好，那现在我们就跟据因数与积的变化规律来完成下面的题。3、 出示：（1）两个因数的积是9.2，如果一个因数扩大到原来的10倍，另一个因数缩小到原来的积是多少？(2)两个因数的积是5.6，如果一个因数扩大到原来的5倍，另一个因数扩大到原来的2倍，积是多少？4、 学生思考后汇报。5、 师小结：（1）当一个因数扩大到原来的m倍，而另一个因数缩小到原来 的，积不变（m0）（2）当一个因数扩大到原来的m倍，另一个因数扩大到原来的n倍，积扩大到原来的mn倍。6、学生练习：（1）两个因数的积是36.84，如果其中一个因数扩大到它的100倍，另一个因数缩小到它的，积是多少？（2）两个因数的积是5.2，其中一个因数扩大到它的5倍，另一个因数扩大到它的2倍，积是多少? 7、学生独立思考完成。三、拓展提高1、出示：甲、乙两数的和是3124，甲数的小数点向右移动一位就等于乙数，甲、乙两数各是多少？2、学生组内讨论，然后汇报想法。3、思路分析：甲数的小数点向右移动一位，甲数变为原来的10倍，此时正好等于乙数，说明乙数是甲数的10倍，甲、乙两数的和是甲数的11倍甲数：3214（10+1）284乙数：284102840四、课堂练习1、完成练习二第3、5题2、计算（1）直接写出得数6.510=0.56100=3.78100=3.215100= 0.810=4.08100=（2）用竖式计算4.66=8.97=15.6103=0.1815=0.02514=3.0636=3、根据下面的算式直接写出得数12513162512.513 0.125131.2513 0.0125133648172836048 3.6480.3648 3.64804、解决问题1、一个正方形的边长是19.5米，它的周长多少米?2、一种日记本的单价是2.38元，买15个要付多少元钱? 50元应找回多少？3、一个奶牛场八月份产奶18吨。九月份产的奶是八月份的2.4倍。九月份产奶多少吨?4、小明看见远处打闪以后，经过4秒听到雷声。已知雷声在空气中每秒传播0.33千米，打闪的地方离小明大约有多远?（结果保留一位小数）教学后记xx年下学期教学案（五年级数学学科）全期累计编号：第 节主备教师授课教师 使用时间第 周星期 （xx年 月 日）第 节学习内容 小数乘小数（1）第 课时课型 新授学习目标知识与技能掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握根据因数的小数位数确定积的因数位数的方法，理解其依据。过程与方法比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。情感态度与价值观培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。教学重点小数乘法的计算法则。教学难点小数乘法中积的小数位数和小数点的定位， 教具运用情境图、小黑板教学过程一、创设情境1、出示例3情境图：观图，获取数学信息已知条件所求问题长2.4米、宽0.8米的长方形宣伟栏。每平方米要用油漆0.9kg.给这个长方形宣传栏刷油，一共需要多少千克油漆？2、读题，理解题意。求给这个长方形宣传栏刷油漆，一共需要多少千克油漆。可以先求出这个长方形的面积，再根据每平方米要用的油漆0.9千克，用乘法求出结果。二、学习新知1、求长方形宣传栏的面积学生列出算式0.8 2.4，并说一说为什么这样列式（理由：玻璃是长方形的，要算出玻璃的面积也就是算出长方形的面积，所以长乘宽就可以了。）2、探究2.40.8的计算方法，尝试自主计算。师 ：两个因数都是小数，怎样计算呢？也可以把它们看作整数来计算吗？观察算式和前面所学的算式有什么不同？这就是我们要学的“小数乘小数”，和同桌讨论一下，然后自己尝试练习，指名板演。3、组织学生共同研讨1.20.8的竖式算法及算理。学生汇报，可能会说：l 2.4米24分米 0.8米8分米 248192（平方分米） 1921001.92（平方米）l 扩大到它的10倍 2.4 2 4 0.8 扩大到它的10倍 8 1.9 2 缩小到它的 1 9 24、教师引导学生思考：把2.4变成24，把0.8变成8，两个因数怎样变化了？它们的积如何变化？要得到原来的积，应该怎么办？（学生说一说2.40.8的计算算理。）5、请仔细观察第二种方法中的竖式，因数中共有几位小数？积呢？它们之间有什么关系？学生汇报。（因数的位数和等于积的小数位数。）6、解决问题长方形宣传栏的面积：2.40.81.92（）7、求一共需要多少千克油漆（1）分析题意并列式。 根据长方形宣传栏的面积是1.92，每平方米要用油漆0.9，可以用乘法求出一共需要多秒千克油漆，列式为1.920.9 (2) 引导学生利用因数与积的变化规律把因数转化成整数来计算。 （3）解决问题1.920.91.728（） 答：一共需要1.728油漆。 （4）比较因数与积的小数位数的关系2.4一位小数 1.9 2两位小数0.8一位小数 0.9一位小数1.9 2两位小数 1.7 2 8三位小数学生通过比较得出：两个因数的小数位数和等于积中的小数位数。三、巩固练习1、出示教材第5面“做一做”计算下面各题6.70.3 2.46.2 5.41.07 0.450.62、学生在草稿本上独立完成，请几名学生上台板演，教师根据学生情况进行点评。3、师：观察例3和上面各题中因数与积的小数位数，你能发现什么？学生通过比较得出：两个因数的小数位数和等于积中的小数位数。4、师：大家来讨论，小数乘法应该怎么样计算？5、教师组织汇报，小结小数乘法的计算方法。 （1）先按照整数乘法算出积，再点小数点；（2）点小数点时，看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。四、全课小结 五、课堂作业板书设计教学后记xx年下学期教学案（五年级数学学科）全期累计编号：第 节主备教师授课教师 使用时间第 周星期 （xx年 月 日）第 节学习内容 小数乘小数（2）第 课时课型 新授学习目标知识与技能掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。过程与方法比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。情感态度与价值观培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。教学重点小数乘法的计算法则。教学难点小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。教具运用情境图、小黑板教学过程一、谈话导入1、师：同学们，昨天我们学习了小数乘小数，你们还记得小数乘小数的计算方法吗？2、学生回顾，汇报小数乘法的计算方法。 （1）先按照整数乘法算出积，再点小数点；（2）点小数点时，看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。3、师：很好，看来昨天同学们学得都还不错，那老师这里有一个题目，你会算吗？ 二、探究体验 1、出示例42、学生独立的尝试计算例4：0.560.04计算后汇报你是怎样算的？（先整数乘法法则算出积，再给积点上小数点。）怎样点小数点？（因数中一共有几位小数，就从积的最右边起，数出几位点上小数点。） 计算0.560.04时，你们发现了什么？那当乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点?(要在前面用0补足,再点小数点。) 0.5 6 两位小数 0.0 4 两位小数 0.0 2 2 4 四位小数通过昨天和今天的学习，你能将小数乘法的计算法则补充完整吗？3、小数乘法的计算方法。 （1）先按照整数乘法算出积，再点小数点；（2）点小数点时，看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。（3）乘得的积的小数位数不够时，要在前面用0补足，再点小数点。4、老师这里用三个字将方法进行了归纳：一算（按整数乘法算出积） 二看（看因数中一共有几位小数） 三点（从积的右边起，数出小数位数，然后点上小数点，积的小数位数若不够，在前面用零补足，现点小数点。）5、学生对这三个字用自己的话进行解读。三、巩固练习 不用计算，说出下面各个算式的积有几位小数0.30.9 14.870.9 2.80.30.120.87 790.56 1.360.14判断,把不对的改正过来。 0.0 2 4 0.0 1 3 0.1 4 0.0 2 6 9 6 7 8 2 4 2 6 0.3 3 6 0.0 0 0 3 3 8根据105627=28512，写出下面各题的积。 105.62.7= 10.560.27= 0.105627= 1.0560.27=在下面各式的积中点上小数点。 0 . 58 6 . 2 5 2 . 04 4. 2 0 . 1 8 2811 6 50 0 0 16 32 23 2 6 2 5 4 0 8 2 4 36 1 1 2 5 0 57 12 在下面算式的积里点上小数点，使等式成立。2.50.4=100 0.4498=43120.3542=1470 1.052.7=2835 计算下面各题31.524.5 0.80.56 4.230.0280.631.05 360.56 0.320.2一种铁棒每米重4.5千克，3米重多少？0.5米重多少？四、课堂练习1、完成书本练习二第二题先让学生准确读出台秤刻度盘上表示出的物品质量的千克数，然后再计算。2、完成书本练习二第三题五、全课小结板书设计教学后记xx年下学期教学案（五年级数学学科）全期累计编号：第 节主备教师授课教师 使用时间第 周星期 （xx年 月 日）第 节学习内容 小数乘小数（3）第 课时课型 新授学习目标知识与技能1、使学生进一步掌握小数乘法的计算法则，并能正确计算；2、使学生初步理解和掌握：当乘数比l小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。过程与方法理解倍数可以是整数、也可以是小数，学会解答倍数是小数的实际问题。情感态度与价值观养成认真计算，及时检验的良好学习习惯。教学重点运用小数乘法的计算法则；正确计算小数乘法。教学难点如何正确点积的小数点；初步理解和掌握：当乘数比l小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。教具运用口算卡、情境图教学过程一、复习准备：1、口算： 0.96 70.08 1.870 0.242 1.40.3 0.126 1.65 40.25 教师抽卡片，学生口算结果，集体订正。2、不计算，说出下面的积有几位小数。0.40.11 0.350.9 35 1.51.12.4 1.2 3、思考并回答。 (1)计算小数乘法时，怎样确定积是几位小数？ (2)如果积的小数位数不够，你知道该怎么办吗?如：00204。4、比较积和第一个因数的大小，从小发现归律。 积与因数的关系： 一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数大。 一个数（0除外）乘小于1的数，积比原来的数小。5、揭示课题：这节课我们继续学习小数乘法。二、新授：1、教学例5:非洲野狗的最高速度是56千米/小时,鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍,鸵鸟的最高速度是多少千米/小时？ 整理已知条件和所求问题 画图分析题意 非洲野狗的速度: 56千米时是非洲野狗的1.3倍鸵鸟的速度：？千米时 怎样列式? （561.3） 为什么这样列式?(求56的1.3倍是多少,所以用乘法.)使学生明确：现在倍数也可以是比1大的小数。生独立完成，指名板演，集体订正。算得对吗？用什么方法可以判断他做正确没有？学生可能会说出：方法1:把因数的位置交换一下,再乘一遍；方法2:用计算器来验算；方法3:用原式再做一遍；方法4:观察法.因为第二个因数大于1, 所以积一定大于第一个因数。可以发现答案是7.28是错的。小结：四种验算方法，方法一只有在小数点点错时才能使用，这种方法具有特殊性，另外三种方法比校常用，尤其是方法三和方法四，不但能检验出计算结果是否正确，还能得出正确的计算结果。2、解决问题 561.372.8（千米时） 答：鸵鸟的最高速度是72.8千米时。3、通过刚才同学们的计算、验算，鸵鸟的速度是72.8千米/小时,比非洲狗的速度怎样?能追上鸵鸟吗?说明刚才我们的想法怎样?三、练习应用1、练习二第7题 学生独立解决问题，关注学生对数学信息的收集，解决问题后，要引导学生用一定的方法验算，并组织交流。2、算一算，比一比（1）先让学生独立计算 0.80.6 0.350.953.4 2.53.82.4 1.5 （2）组织比较一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数大。 一个数（0除外）乘小于1的数，积比原来的数小。3、先判断，把不对的改正过来。3.22.5= 0.8 2.61.08=2.708第一题不对，积应该是两位小数，而0.8是一位小数。第二题虽然积的小数部分的位数是对的，但是在计算时出现了错误，正确的积是2.8084、根据第一栏的积直接写出后面各栏的积因数14814.81.480.1481.48因数161.60.16161.6积23685、大象的体重有1.2吨，身高是1.9米，长颈鹿的身高是大象的2.4倍，体重是大象的0.65倍，长颈鹿的身高和体重分别是多少？6、一个长方形教室的宽是6.8米，长是宽的1.2倍，这间教室的周长和面积各是多少？7、直接写得数（备战小升初） 13.50.1= 0.0910= 4.50.4=四、小结：今天，你有什么收获？五、作业：练习二第6题，7题，8题。xx年下学期教学案（五年级数学学科）全期累计编号：第 节主备教师授课教师 使用时间第 周星期 （xx年 月 日）第 节学习内容练习二第 课时课型练习学习目标知识与技能熟练小数乘法的计算方法，使学生进一步掌握小数乘法的计算法则，并能正确计算；使学生进一步理解和掌握：当乘数比l小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。过程与方法练习情感态度与价值观养成认真计算，及时检验的良好学习习惯。教学重点运用小数乘法的计算法则；正确计算小数乘法。教学难点如何正确点积的小数点；初步理解和掌握：当乘数比l小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。教具运用口算卡、小黑板教学过程一、 热身练习1、 出示练习二第一题：列竖式计算2、 学生独立在草稿本上完成，请几名同学上台来板演，教师根据学生情况总结。二、 巩固练习1、 出示练习二第4题小娟要冲洗14张照片，每张照片冲洗费0.85元。她一共要花多少钱？2、 学生独立完成，汇报0.851411.9（元）3、研究倍数是小数的问题出示：芳芳每分钟能打50个字，丽丽每分钟打的字数是芳芳的1.24倍，丽丽每分钟打多少个字？让学生分析，思考，独立完成解析 求丽丽每分钟打多少个字，就是求50的1.24倍是多少，用乘法计算501.2462（个）答：丽丽每分钟能打62个字小结：求一个数的小数倍数是多少，用乘法计算4、出示练习二第5题学生完成，汇报交流想法1.283038.4（万千米）答：月球到地球有38.4万千米。5、出示练习二第7题 学生读题，分析题意 解析：要求巨杉有多少吨，就是求 蓝鲸体重的18.7倍是多少，用乘法 计算。15018.72805（吨） 要求巨杉高多少米，根据已知条件， 就是求蓝鲸体长的3.2倍是多少，用 乘法计算。25.93.282.88（米） 说一说，做这个题时要注意什么问题？ （做题时要看清题目意思，不要弄错数据） 6、出示练习二第8题 一只梅花鹿高1.46m，一只长颈鹿的高度是梅花鹿的3.5倍。这只长颈鹿高多少米？学生独立完成，汇报想法，教师组织点评。 师：你还能提出什么问题？学生可能提出：梅花鹿比长颈鹿矮多少米？教师组织同学们思考，解决这个问题。7、出示教材练习二第9题 学生根据长方形和正方形的面积计算公式，求出这几个图形的面积。图1：6.253.220（平方厘米）图2：4.54.520.25（平方厘米）图3：5.94.2324.975（平方厘米）8、出示教材练习二第11题哥哥上大学，要坐6.4小时的火车，火车的平均速度是70.5千米/时，他坐火车的路程是多少千米？分析：已知时间，速度，求路程，可以用乘法，时间速度路程6.470.5451.2（千米）答：他坐火车的路程是451.2千米。9、出示教材练习二第13题 学生独立完成，然后汇报想法。三，拓展提升1、 回顾：计算下面各题，比较因数与积的大小，从中你能发现什么规律0.991.5 1.1320.990.8 1.3120.991 1.311学生通过观察比较回忆一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数大。 一个数（0除外）乘小于1的数，积比原来的数小。2、 不计算，你能比较下面的算式谁大谁小吗？1.7111.710.99 360.123.61.208000.01800 10.10.110.10.2分析：每一组算式中都有相同的数和不同的数，因此比较不相同的两个数，哪个大，哪个算式的积就大3、 出示练习二第12题学生根据因数和积的关系，比较两组算式积的大小4、 出示练习二第14题答案不唯一：25.35（6.5）（3.9） 2.535（0.65）（3.9） （0.65）（39） （6.5）（0.39）5、 出示思考题提示：将小水桶盛满水倒入大水桶中，再次将小水桶盛满水倒入大水桶中，这时大水桶中有8kg水，第三次将小水桶盛满水，向大水桶中倒，大水桶中已有8kg水，倒满大水桶后，小水桶剩下1kg水倒在大水桶中，将小水桶盛满水，倒入大水桶中，这时大水桶中就有5kg水。xx年下学期教学案（五年级数学学科）全期累计编号：第 节主备教师授课教师 使用时间第 周星期 （xx年 月 日）第 节学习内容 积的近似值 第 课时课型 新授学习目标知识与技能创设学生感兴趣的情境，使学生在自主探索中了解求计算结果的近似数是实际的需要。过程与方法鼓励学生独立思考、合作交流，自主掌握求积的近似数的方法。情感态度与价值观通过例6的主题图对学生进行动物是人类好朋友的情感教育。教学重点用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。教学难点根据题目要求与实际需要，用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。教具运用情境图、课件教学过程一、 激发兴趣，引入新课1、 师：同学们，我们以前是怎么求近似数的？想一下，用什么方法可以求一个数的近似数呢？生：用“四舍五入”法可以求一个数的近似数（师板书：四舍五入）2、 用“四舍五入”法求出每个数的近似数。保留整数保留一位小数保留两位小数1.8062.095思考并回答（根据学生的回答填空）（1） 怎样用“四舍五入”法将这些小数保留整数、一位小数或两位小数，取它们的近似值呢？（2） 重点反馈：2.9052.10 师：你临怎么想的？末尾的0能不能去掉？总结：在实际应用中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可以根据需要，用“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出积的近似数。 二、引导探寻，感知规律师：前面几节课我们已学习了如何计算小数乘法，今天这节课我们将要继续研究有关小数乘法的知识,先请大家来看一段动画片。（播放课件）1、出示例6：人的嗅觉细胞约有0.049亿个，狗的嗅觉细胞个数是人的45倍，狗约有多少个嗅觉细胞？（得数保留一位小数）师：这个题目有什么特别的要求吗？题目要求我们得数保留一位小数。师：同学们审题很仔细！教师在“一位”上面画上波浪线。在我们日常生活中，有许多问题不一定都要知道它们的准确值，只需要知道它们的近似值就可以了。今天，我们研究的就是“积的近似数” （板书课题：积的近似数）2、组织学生计算，并汇报.学生可能会出现以下情况：0.04945=2.2050. 0 4 9 4 5 2 4 5 1 9 6 2 .2 0 5教师组织学生检查上台汇报学生的答案，找出问题得数要保留一位小数，求近似数应该写。教师用红笔写上。3、小组讨论师：同学们，怎样保留一位小数，求积的近似值呢？请你们互相讨论一下，互相说一说吧！同学互相讨论。4、指名汇报讨论结果师：同学们，你们讨论好了吗？请同学说说。学生可能会说出以下情况：l 用“四舍五入”的方法，大约是2。师板书“四舍五入”法l “四舍五入”法就是我们在取近似值的时候，看要保留数位的后一位。跟5比，小于5 就舍，大于等于5就入。l 因为要保留一位小数，就要看小数部分的第二位，第二位上是0，比5小，应该舍去，所以保留一位小数后，积约是2.2。教师边总结边在竖式的得数上板书2.205（画出箭头） 0 5 入答：这幢大楼约有60米。 教学后记xx 年下学期教学案（五年级数学学科）全期累计编号：第 节主备教师授课教师 使用时间第 周星期 （xx年 月 日）第 节学习内容 连乘、乘加、乘减第 课时课型新授学习目标知识与技能使学生掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，过程与方法通过在实际情境中解决问题，使学生能正确地进行计算情感态度与价值观培养学生的迁移类推能力。教学重点小数的连乘、乘加、乘减