学生良好意志品质初中物理课堂教学.doc

学生良好意志品质论文初中物理课堂教学论文摘要：当今的初中生许多是独生子女，他们的意志品质在一定程度上存在这样那样的缺陷，如，不敢去挑战困难、不肯接受批评、常常以自我为中心等。为了适应时代发展的要求，物理课程应该体现物理学本质，而教学目标是为了让学生发现和掌握基本的物理规律，这就要求学生必须具有良好的意志品质。在教学中培养学生良好意志品质，促进学生的全面发展是作为物理教师的重要时代使命。当前，许多初中生都是独生子女，他们习惯了衣来伸手、饭来张口，遇到困难就想着寻求父母、长辈的帮助，严重缺乏自力更生、艰苦奋斗的意志品质。物理是初中的重要科目，但是很多学生认为物理学习起来很困难，在学生中间也常常流传着这样一句话“物理难，物理难，钟声一响两手一摊”。那么在初中物理教学课堂上，教师应该采取什么样的教学方式来培养学生克服困难、迎难而上的良好意志品质呢？在十多年的物理教学实践中，我主要是通过如下措施来培养学生良好意志品质，优化初中物理课堂教学的。一、以学生为主体，调动学生的学习自觉性初中阶段学生的懒惰心理比较严重，他们在学习过程中往往是遇到困难就退缩、不懂得主动学习，因此在现阶段教师应该以学生为教学的主体，充分调动学生的学习积极性和自觉性。举例而言：在进行“光的反射”的教学时，传统的教学方式是教师讲、学生听，如果教师不讲的话学生就等着听教师讲，而不是主动去预习和探究。针对这一现象，教师就可以设置几个问题（例如：什么是反射、光的反射有什么规律、光路可逆怎样理解、镜面反射和漫反射有什么相同点等等），引导学生带着这几个问题去进行自主预习，等学生预习完成之后教师再就这几个问题向学生进行提问，查看学生的学习成果并就学生有疑问的知识点与学生一起展开讨论，从而完成整堂课的学习。这种教学的模式就是以学生为主体的教学方式，它的目的在于引导学生自主学习、培养学生的自觉性，这种教学的方式对于培养学生的意志品质有着积极的帮助作用。二、小组合作学习，鼓励学生克服困难一直以来，小组合作学习都是有效提升学生学习能力、减轻教师负担的重要教学方式之一，这种教学方式的意义是引导学生汇合集体的智慧去克服困难、完成学习任务，这对于帮助学生克服畏难心理起到了一定的帮助作用。比如：在进行“电功率”的教学时，学生遇到有关电路的复杂计算，往往不知所措，他们无法抓住规律。在进行训练时，很多学生一遇到电功率的题目，没读完题目就选择跳过，导致物理成绩很不理想，因此教师可以引导学生每五、六个人成立一个合作小组，大家就自己遇到的类型题、解题的方法一起进行探讨，小组内的每个成员都要发表自己的见解，同时也要去积极总结别人提出的方法，等讨论完成之后每个小组再派一名代表进行总结发言。这样一来几乎所有的电功率的类型题都已经总结完成了，以后再遇到这样的类型题时也就不会再产生畏难心理。所以，教师可以鼓励学生进行小组合作学习，利用集体的智慧来克服学生的畏难心理。三、多鼓励、少批评，培养学生的果断性很多学生在教师提问时总是犹犹豫豫，自己想要回答问题又害怕答得不对被别人嘲笑，尤其是有时候答错了还会遭到教师的批评，这对于学生的成长发展都是不利的。因此现阶段教师应该对学生多鼓励、少批评，培养他们的自信心和果断性。例如在进行“串并联电路电压的规律”的教学时，学生在分析电路时常常会出现各种各样的错误，面对这个问题，教师不要直接以“这种问题已经讲过很多次了，你为什么总是出错呢？究竟要讲多少遍你才能记住”这样的话语来批评学生，因为这样会导致学生失去学习物理的信心，从此也不敢再主动回答问题。教师可以以“你再看一下，是不是按照老师的思路分析更正确呢？不过你很勇敢，只有你敢于回答问题，而且分析得很好、很接近正确答案”这样的语言来对学生进行评价，鼓励学生大胆发言、积极质疑，这样学生的成绩才能提升，学生的意志品质才能得到培养。四、利用物理的巧妙性来克服学生片面性的缺点在现在初中生中，有很大一部分学生“过于自信”，他们在还没读完题目的时候就以为已经知道这道题目要问的是什么、应该如何解决，这种自信带来的结果就是题目做错。从主观因素来分析这种情况产生的原因是学生考虑问题太过片面。因此教师可以利用物理知识的巧妙性来帮助学生克服片面性的缺点。举例而言，教师可以设计一个问题：“小明家距学校有1200米，他上学的时候习惯于前一半路程以60米/分钟的速度走，而后一般路程以90米/分钟的速度走。”教师在说完这句话的时候很多学生已经开始拿起笔计算了，他们以为教师会询问小明到学校会用多少分钟，教师此时再抛出自己的问题：“请问小明如果全程以90米/分钟的速度走路会比60米/分钟节省多少时间。”这种问题能够引导学生突破思维定式、帮助学生克服他们的片面性，引导他们多角度去考虑问题。所以，教师可以利用物理的巧妙性设计一些“非常理”问题来让学生思考、解决，从而打破学生的思维定式，培养学生的意志品质。总之，当今的初中生许多是独生子女，他们的意志品质在一定程度上存在这样那样的缺陷，如，不敢去挑战困难、不肯接受批评、常常以自我为中心等。为了适应时代发展的要求，物理课程应该体现物理学本质，而教学目标是为了让学生发现和掌握基本的物理规律，这就要求学生必须具有良好的意志品质。因此，在教学中培养学生良好意志品质，促进学生的全面发展是作为物理教师的重要时代使命