小学六年级上册语文背诵大笔记

精品教育14.鹿和狼的故事1.在童话世界里，鹿是温顺善良的象征，狼则是凶恶残忍的化身，狼是鹿是天敌，众所周知。2.学习体会作者通过，具体事例说明道理的表达方法。鹿狼吃森林保护 破坏相互制约相互联系3.本文以罗斯福，为了保护鹿而下令消灭狼，从而导致巨大的生态灾难为例，阐明了不同生物之间相互制约、相互联系的道理，告诫人们要尊重自然界的规律，保护生态平衡。让我们懂得了自然界的生物都有自己的角色。4.关系图 5.凯巴件森林中发生的这一系列故事说明，生态的“舞台”上，每一种生物都有自己的角色。森林中既需要鹿，也需要儿狼。仅仅根据人类自身的片面认识，去判定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误。生活在同一地球上的不同生物之间都是相互制约、相互联系的。生物界既需要凶残的狼，也需要善良的鹿，这样才会保持生态平衡，人们必须尊重动物乃至整个生物界中这种相互关系，否则就会带来巨大的生态灾难。6.鹿和狼的故事告诉我们一个道理：生活在地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。我们要尊重这一客观规律，不能片面认识采取相应措施，去影响生物之间的平衡关系。7.罗斯福总统的失误：一是不了解生物之间相互制约、相互联系的规律,为了保护鹿而消灭狼，结果事与愿违。二是罗斯福制定这项政策的依据是：“习惯看法和童话原则”，而不少习惯的看法和童话的原则仅仅是“人类自身的片面知识”，并不符合客观规律。8.保护生态环境的标语保护自然平衡，拯救绿色环境保护生态环境，造福子孙后代人与自然需要和谐共存保护生态、改善环境是一项长期而艰巨的任务15课这片土地是神圣的1. 我们和大地上的山峦河流、动物、植物共同属于一个家园 含义：起伏的群山蕴藏着宝贵的资源，流淌的河水养育着万物的生命；动物与植物直接或间接地影响着人类的生活和生存，是人类不可缺少的朋友。 运用生动，形象的比喻，表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉人们：不应该以旁观者的姿态，去面对大地上的万物，而应该用主人的身份去保护自己的家园。2.“神圣”：极其崇高而庄严。用“神圣”来形容土地，突显了对土地的珍惜与热爱眷恋。“你们一定要记住，这片土地是神圣的”一直回响在世界人民的心中 “这片土地”指美国西北部的印弟安人的领地 土地一般用肥沃、贫瘠、宽广来形容3.“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。”大地滋养着世上万物，人类只是万物中的一个群体，人类的成长离不开大地上各种自然资源表明了人类与大地不可分割的关系，土地对“我们”很重要。4. 溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。水是生命的源泉，水清澈、纯净(纯洁)的本性，离不开世世代代人的努力。他们保护家园、爱护环境的精神熠（y）熠闪光，提醒人们应该爱护水源。5.本文描述了人类与河流、空气、动植物等的血肉关系，表达了印弟安人对这片土地无比眷恋的真挚情感。6.人与大地的关系可以用息息相关、休戚与共来形容善待河水：水是生命的源泉，没有水，人就无法生存空气：人的呼吸离不开空气，没有空气，人就无法生存动物：直接或间接影响着人类的生存7.8. “任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。”地球是人类的家园，如果家园受到破坏，而人们不能及时醒悟，不懂得及时补救挽回。人类的生存与大地保护两者兴则共兴，灭则同灭。9. “大地不属于人类，而人类是属于大地的。”谁也没有权利，也不可能拥有对大地的控制权，谁也不能凭借自己的喜好、善恶来对待神圣的大地，来破坏、损伤大地的完整和庄严。相反人类是属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类的生命得以不断繁衍、延续。因此有爱护大地的一草一木、一山一石，才能维持生命的延续，这也是文章的中心所在。10.如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的这句话是体现了课文主旨的中心句，在文中反复出现三次产生了一咏在叹的表达效果，不仅使主题深化而且强化了作者想要表达的情感即印地安人对这片土地的强烈眷恋、珍惜和热爱。11.关于自然的名人名言大自然是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫。雨果大自然的每一个领域都是美妙绝伦的。亚里士多德 大自然不会欺骗我们，欺骗我们的往往是我们自己 卢梭12.文章以“善待河水”、“善待空气”、“善待动物”三个层面，表达了西雅图首长对白人强烈要求。希望白人能牢记这片土地是神圣的。土地（肥沃，宽阔）16.青山不老1.本文通过描述一位山野老人，用15年时间在晋西北创造了一块绿洲，实现自己人生价值的事，赞扬了老人植树造林绿化家园的精神和造福后代的情怀。2.他己经将自己的生命转化为另一种东西，“另一种东西”，表面上指的是老农创造的这片绿洲，实际上还包含着植树造林，绿化家园的精神和造福后代的情怀，生命有限，情怀无限。3.这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。这句话是统领全文的中心句，点明文章所表达的主题，老人不仅留下了这片青山，还留下了更为宝贵的东西与环境作斗争的不屈精神，绿化家园，保护家园的奉献精神。老人的精神不老，青山也必将常青。4.老人通过15年的难苦奋斗和不懈努力，将原来狂风肆虐，沙尘暴盘踞的山沟改造成了绿意荡漾的青山。5.山沟所处的自然环境非常恶劣，老农的生活环境也非常艰苦，老伴和共同奋斗的五位老汉也都相继离世了。老农就是在这样的情况下，创造了奇迹。6.他是真正与山川共存，与日月同辉了（为什么青山是不会老的）老人用自己的勤劳、善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫的青山中得到了无限扩张，而且随着这青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。7.“青山不老”表面上是在说青翠的高山永远不老，实际上是暗示老人植树造林、绿化家园、造福后代的精神永传。青山不老题目的含义：17少年闰土1.少年闰土节选自故乡 ，闰土是小说的主人公，是我儿时的好友。2.鲁迅的人生格言：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 自嘲3.本文通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个活泼可爱、聪明能干、见识丰富的农村少年形象，反应了“我”与闰土儿时真挚而短暂的友谊，及“我”对他的怀念之情。4.本文记叙了“我”与少年闰土在大祭祀的值年相识了，在相识的过程中，闰土给“ 我”讲了雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿等有趣的乡下生活，让我对乡下生活充满了向往。5. 闰土与我有哪些不同？闰土生活在“海边农村”，“我”生活在“高墙大院”；闰土是一个“忙月”的儿子，“我”是一个少爷，闰土见多识广，而我却孤陋寡闻。6.解词（1）其间：那中间，其：那 （2）家景：家境（3）装弶：弶，捕鸟的用具。装弶，就是把弶装置好，用来捉鸟。（4）允许：许可 （5）仿佛：这里指差不多 （6）须：等到 （7）许下愿心：许愿（8）无端：没有来由地，无缘无故的 （9）素不知道：向来不知道 （10）如许：如此这样（11）无穷无尽：没有止境 （12）希奇：稀少新奇 （13）须：需要（14）没有知道：不知道 （15）无端的觉得：没有原因的觉得 （16）先前：从前（17）便是：就是 （18）单知道：只知道 （19）好容易：好不容易7.我那时并不知道，这所谓的猹是怎么一件东西便是现在也没有知道只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。两个破折号起补充说明的作用。整句的意思是说“我”不仅那时就是现在也不知道猹是一种什么动物，只是主观认为它的样子像小狗，而且很凶猛。8.本文以“少年闰土”为题，突出了描写的人物是闰土，流露出“我”对闰土的怀念之情。9.天空、圆月、沙地、西瓜优美的月夜田园景象，为闰土的出现创设了一个良好的氛围。10.为什么把看瓜刺猹的场面作为开头因为“我”想到闰土，就想到看瓜刺猹的场面，给我们留下了深刻的印象。11. 有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。“十一二岁的少年，项带银圈”，是对闰土的外貌描写，让我们看到海边农村少年的形象。12.（ 手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。） 那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。捏、刺两个动词写出闰土刺猹时动作的有力与迅速，而猹的扭、逃不仅写出猹的狡猾伶俐，而且反衬出闰土的机智勇敢。这是动作描写13. 我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。从两个方面述说这些新鲜事：一是海边有如此多的五色的贝壳，二是讲关于西瓜被猹等动物咬食破坏的危险“我”向来不知道这许多新鲜事，因为“我”是一个少爷，生活在“高墙大院”里，过着衣来伸手，饭来张口的生活，从未接触过这些事。表达了“我”对少年闰土的羡慕和钦佩。这种写法反衬出少年闰土知识丰富。14. 他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。句意“我”和其他富家子弟一样都生活在深宅大院，不能广泛地接触社会，接触自然，像井底之蛙，眼界狭窄，见识很少。表达了“我”对自己所处环境的不满；流露出对农村丰富多彩生活的向往。这是我抒发感想的句子 “他们”指“我”往常的朋友。 “院子里高上的四角的天空” 指“我“和往常的朋友生活的天地非常狭窄。 由于整天在高墙深院里，与生活在海边的闰土形成了鲜明的对比。友谊怀念雪地捕鸟（详） 聪明能干海边拾贝（略） 生活丰富多彩看跳鱼儿（略） 生活丰富多彩看瓜刺猹（详） 机智勇敢见识丰富活泼可爱聪明能干15.16.好容易到了平年，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。从“飞跑“一词可以看出“我”渴望见到闰土的急切心情。17. 他说：“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背”闰土雪地捕鸟的情景，从扫雪、支、撒、拉四个动词可以看出闰土是一个捕鸟能手，聪明能干、见多识广。这里的省略号表示内容的省略，指还有许多种被捕的鸟。18. 啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。“有无穷无尽的希奇的事”说明闰土知识丰富。“我往常的朋友”也都是富家子弟19. 可惜正月过去了，闰土须回家里去。我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。“急得大哭”、“ 躲”、“ 不肯”等词语说明两人感情深厚，依依不舍。18.我的伯父鲁迅先生2.“羞愧”的原因是：回答问题时张冠李戴；读书不认真“悔恨”的原因是：当时读书囫囵吞枣；没有认真读书“难受”的原因是：“我”听懂了伯父是在委婉地批评我。怀念热爱敬仰谈水浒传 关心、爱护青少年笑谈“碰壁” 憎恨旧社会关心女佣 关心别人胜过自己救助车夫 关心、同情穷人、憎恨旧社会为自己想的少为别人想的多爱憎分明果 深受爱戴因1.3.“我”指鲁迅先生的侄女周晔 ；“伯父”点明了作者和鲁迅的关系；“先生”则是全社会对鲁迅的敬称。这两者并列，既有怀念，又包含了对鲁迅先生的崇敬与爱戴。4.本文是鲁迅先生的侄女周晔写的回忆伯父的纪念性文章5.从“数不清”、“大大小小”可以看出挽联和花圈之多，点明参加追悼会的人很多。“各色各样”点明人不仅多，而且职业不同，说明 鲁迅先生受到了广大人民群众的爱戴。6.排比句式“见不到、听不到、得不到”用词准确。刻画出作者非常难过的心情。形成了一咏三叹的表达效果。7. “囫囵吞枣” 和“张冠李戴”这两个词用得比较准确、形象，它们是因果关系，即看的时候囫囵吞枣，谈的时候必然张冠李戴了。8.伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”“摸、笑”等动作、神态描写，突出了伯父的慈爱、宽厚、幽默风趣伯父的话表面是夸自己记性好，实际上是幽默而委婉的语气批评“我”读书太马虎，启发教育“我”要认真读书。从这种批评的方式中可以看出伯父对“我”的爱护，一个动作“摸”，一个表情“笑”透出鲁迅先生含蓄、幽默风趣的性格特点。9.“把鼻子碰扁了”暗示鲁迅受到国民党反动势力的迫害。“几次”说明他多次受到残酷迫害从幽默的语言中透出鲁迅先生的顽强斗争精神和革命乐观主义精神。10. 你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”“四周黑洞洞的”比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。“碰壁”是鲁迅先生与反动势力做斗争时受到的挫折和迫害。当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。鲁迅与反动势力做斗争时受到的挫折和迫害，体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义精神。11. 这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。他没有回答我，只把他枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。这里的两个“清清楚楚”强调了当时的情景给“我”的印象之深他的脸“变得那么严肃”手“半天没动”“深深地叹了一口气”等表情、动作的描写，说明鲁迅先生看到了旧社会的黑暗，他无法控制对它的憎恶，而怒形于色。 “叹了一口气”体现了鲁迅先生深深的担忧和沉重的心情。 这句话表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳动人民的极大同情 脸“变得那么严肃”原因：因为伯父知道，这是社会制度不合理造成的，可是他无法解除穷苦人民的痛苦，觉得很无奈。 当时的心理活动：鲁迅先生由车夫的遭遇使他再次看到了旧社会的罪恶，联想到更多的受苦受难的中国人民生活在水深火热之中。而这都是社会制度不合理造成的。伯父知道根源所在，然而又无法解除穷苦人民的痛苦，觉得很无奈。12. 扶、蹲、半跪、拿、夹出、洗、敷、扎这些动词说明伯父和爸爸对车夫的救护是非常尽心细致的，从中可见鲁迅先生对劳动人民深切的同情。突出了鲁迅先生俯首甘为孺子牛的感人形象。13.本文通过写鲁迅先生谈水浒传 ；笑谈“碰壁”；救助车夫；关心女佣。这四件事，体现了鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的人。14解词（1） 囫囵吞枣：囫囵：完整，整个儿的。把枣整个吞下去。比喻读书等不加分析地笼统接受（2） 张冠李戴：姓张的帽子戴到姓李的头上。比喻弄错了对象或弄错了事实（3） 碰壁：比喻遇到严重阻碍或受到拒绝，事情行不能（4） 恍然大悟：顿时醒悟过来（5） 饱经风霜：形容经历很多艰难困苦。19一面1.一面注重描写人物的外貌，由远及近，由粗到细，由整体到局部，紧扣一个字瘦，全文六次写瘦，一次整体写，两次写手，三次写脸，表现了鲁迅置健康于不顾，把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。2.课文以一面为题的原因：“一面”给人的印象深刻；“一面”给人的力量是无穷的3.“一面”即一次见面。时隔四年，为纪念鲁迅，阿累于1936年10月写了这篇追忆性文章。以“一面”为题，意味深长，于细微处体现了鲁迅的伟大。4.本文是按 进店 买书 得书 出店 的顺序写的。5.“精神抖擞地直竖着”“好像浓墨写的隶体一字既是对鲁迅外貌的描写，又显示出鲁迅刚毅坚强的性格。6.本文通过讲述“我”在内山书店见到鲁迅先生一面的事，表达了鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格，抒发了“我”对鲁迅先生真挚而又深厚的爱戴之情。7.文中的几处存折号的作用表示解释说明。如：（1）一个矮小而结实的日本中年人内山老板走了过来。（2）那种正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩严肃和慈爱交织着的抚摩似的（3）你买这本书吧这本比那比好。表示提示，引出下文。如：我又仔细地看他的脸廋！表示插说，先插说有关的话，再引出下文。如：我向里面望了一下阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的，五十上下的中国人。 表示话未说完。如：这时，我忽然记起哪本杂志上的一段访问记“哦，您，您就是 表示转折 如：我费力地从里衫的袋里掏出那块带着体温的银元，放到他手里他的手多瘦啊！8.鲁迅先生是同我们一起的这是本文的中心句，与鲁迅先生的一次见面，给了“我”极大的鼓舞，使我获得了生命的支柱，这是“我”在种种艰苦和险恶面前坚强不屈的力量源泉。通过这句话，将一次“小”的见面同鲁迅“大”的精神人格巧妙结合起来，画龙点睛，使文章的主题得到升华。9. “哦！您，您就是”我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。一定是他！不会错，一定是他！那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了一望，可没有把它蹦出来。这是本文的心理描写结结巴巴显示出“我”突然发现自己崇拜敬爱的鲁迅先生就在面前时，激动的神态和幸福的心情难以用语言来表达。我向四周望了望，表现出当时社会环境的黑暗和险恶，怕有密探之流在旁边没有蹦出来鲁迅先生的名字，一是当时环境的险恶，不能暴露鲁迅；二是作者有意强压自己的感情，竭力保护鲁迅 这表现了作者对鲁迅先生由衷的敬爱之情。20有的人1.为了加强，突出主题的意义，丰富诗歌的内容，通篇用了对比的表现方法，因此以“有的人”为题2.有的人是诗人藏克家，1949年11月1日为纪念鲁迅逝世十三周年而写的一首诗。藏克家主要作品难民 、老马 、罪恶的黑手等。3.本文通过鲁迅和他截然相反的“有的人”的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正的有价值的人。4.第一个“活”字指的是躯壳活着，充满了作者的鄙夷和轻蔑；第二个“活”字指的是精神永驻，是作者对鲁迅先生伟大一生的充分肯定和赞美；第一个“死”字充满了作者的痛恨和咒骂；第二个“死”字表达作者的惋惜和怀念之情。5.“呵，我多伟大刻画了反动统治者的外强中干，自我吹嘘的丑态，对反动派进行了有力的讽刺。6.一个“骑”字，深刻地揭露了反动统治者骄横的形象，凶暴的本质7.“俯下身子”把鲁迅全心全意为人民服务的形象表达得充分感人，刻画了鲁迅俯首甘为孺子牛的崇高而感人的形象。8.“不朽”加引号，起到强烈的讽刺的作用。9.有的人情愿作野草，等着地下的火烧这一句是从野草的题辞中提炼出来的。比喻鲁迅愿把自己的一切贡献给事业。10.“摔垮”充分表达了诗人对骑在人民头上作威作福的人满腔愤恨之情，表现了反动派的可耻而又必然的下场。“摔垮”与“记住”形成了鲜明的对比，反映了人民对反动统治者的无比憎恨，对革命者的无比爱戴。11.“春天”、“到处”“青春”是作者对为民奋斗一生的革命战士蓬勃生命力和不朽精神的热情歌颂。12.“有的人”指反动统治者 指鲁迅以及像鲁迅这样的人13.课外积累的鲁迅名言哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。 读书要眼到、口到、心到、手到、脑到。古诗词积累一、 从不同角度搜集整理诗歌1.按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗2.按形式分：格律诗（律诗） 自由诗（词、曲）3.按体裁分：童话诗、寓言诗、散文诗4.按国家及作者分：中国：屈原、李白、杜甫、白居易 外国：普希金、海涅、拜伦二、 综合性学习1.我国是一个诗歌的国度，最早的诗歌总集诗经 ，己有两千多年的历史，从古至今涌现出了屈原、李白、杜甫、白居易、郭沫若等许多伟大诗人。2.世界上其他国家也都有伟大的诗人普希金、海涅、拜伦他们的优秀诗篇为各国人民传诵3.搜集诗歌，可以通过阅读报纸、杂志、书籍、访问其他人等途径4.整理资料把搜集的资料分类，可按诗人分，可按内容（题材）分，可按形式分5.诗歌发展的三个黄金期的文学样式：唐诗、宋词、元曲6.词牌名：念奴娇 、沁园春、卜算子、清平乐、菩萨蛮、忆江南 曲牌名：天净沙、水仙子、四门子、一剪梅三、古诗推荐1. 赋得古原草送别 唐 白居易离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽。春风吹又生。 原因：因为白居易的这首诗让我体会到了草具有顽强的生命力，所以我喜欢。2. 春夜喜雨唐 杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。原因：因为诗中没有一个“喜”字，但处处体现着诗人喜悦的心情，这种写法我喜欢，所以推荐四、课内古诗阅读第一首 1.默写原文 诗经采薇（节选） 四言诗昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏。2. 词意昔：过去 矣：语气助词 依依：形容树枝轻柔，随风摇摆的样子。思：语气助词 霏霏：雨雪纷飞的样子。3.译文：当年我离家出征的时候，正值春天，轻柔的杨柳，随风而舞。如今返回故乡，则是大雪纷飞的冬天。4.诗经采薇主要写一位远征战士归来，在回乡途中，抚今追昔，回想自己在军中的情况与心情。诗人抓住了春天和冬天。有代表性的自然景物杨柳依依和雨雪霏霏，表示军营生活的漫长。第二首1.默写原文 春夜喜雨 唐 杜甫 五言诗 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。（拟人）野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。2.词意乃：就 发生：催发植物生长。.潜：暗暗地，悄悄地。 润物：使植物受到雨水的滋养。野径：乡间的小路。 花重：花因沾着雨水，显得饱满沉重的样子。3. 译文：多好的春雨呀，它好似知道时节改变，春天刚到，它就飘飘洒洒地下起来。伴随着春风，在夜里悄悄地飘洒人间，滋润着万物，轻柔而又寂静无声。乡间小路和天空黑沉沉的云模糊不清，只有江面的小船上还亮着灯火。清晨看到被细雨湿润的朵朵红花，红艳艳的花朵遍布美丽的锦官城。4. 春夜喜雨这首五言律诗，写的是春雨，抒发了作者对春雨来得及时的喜悦心情。“知”和“乃”字，一呼一应，直接赞美了春雨来得及时；“潜”和“细”准确传神，前者透露出风很微弱，后者说明雨很细小。全诗不露一个“喜”字，但是诗人喜雨之情跃然纸上。第三首1.默写原文 宋 辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。2.词意西江月：词牌名 黄沙：黄沙岭，在江西信州上饶之西别枝惊鹊：惊动喜鹊飞离树枝。 社林：土地庙附近的树林 见：同“现”3.译文：明月爬上了树梢，惊动喜鹊飞离树枝，清凉的晚风中带来了远处的蝉叫声。路旁的稻田里，稻花飘香，预告着又一个丰年的到来。田里的青蛙也不甘寂寞，阵阵叫声此起彼伏，连成一片。几颗星星在天边闪烁，山前似乎有淅淅沥沥的雨点滴落。往日，土地庙附近树林旁的茅屋小店哪里去了？转过一个弯，茅店忽然就出现在我的眼前。4. 西江月：词牌名这是一首描写田园风光的词，读后让我们感受到一种恬静的生活美，词的上片写明月风清的夏夜，以蝉鸣蛙嗓这些山村特有的声音，展现了山村夏夜特有的情趣。词的下片以轻云小雨，天气时阴时晴和旧游之地的突然出现，表现夜行乡间的乐趣。全诗散发着浓郁的生活气息，表现了诗人对丰收之年的喜悦和对乡村的热爱之情。第四首1.默写原文 天净沙秋 元 白朴 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。2.词意：天净沙：曲牌名. 飞鸿影下：雁影掠过3.译文：太阳渐渐西沉，天边留下一抹残存的晚霞。在孤零零的山村上升起了缕缕炊烟，落光了叶子的老树上，栖息着几只乌鸦。忽然，远处的一只大雁飞掠而下，划过天际。远远望去，山清水秀；霜白的小草、火红的枫叶、金黄的花朵，好一幅色彩绚丽的秋景图。4.这是一首描写秋景的小令，诗人先用孤村、落日、残霞、轻烟、老树、寒鸦6个典型景物，表现了秋天傍晚的萧瑟。接着“飞鸿”这一句。把寂静的景物和飞翔的大雁联系起来，打破了景色的宁静，最后用“青山”、“白草”两句。把美丽的秋景呈现在眼前。生动地展现了一幅秋天的美丽画卷。五、古诗主要内容整理题目朝代作者中心时间诗经采薇两千多年前节选诗经远征战士在军中生活的情景和心情春夜喜雨唐杜甫喜悦的心情春西江月 夜行黄沙道中宋 辛弃疾丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱夏天净沙秋元 白朴秋景的萧瑟及明朗绚丽之景秋六、现代诗第一首诗1.太阳的话作者艾青，中国诗人。1936年出版了大堰河 2.这是一首抒情诗、代言诗，诗人以拟人的手法赋予太阳人的语言与思想。借太阳象征光明进步，表达了作者对民主进步新生活的向往。第二首诗1.白桦的作者是俄罗斯叶赛宁（前苏联）2.诗歌以白桦为描写对象“披身雪花”“雪绣的花边”“洁白的流苏”表现了一种高洁之美。白桦挺拔高洁的气质与品质正是高尚人格的像征表达了作者对家乡大自然的热爱之情。七古诗分类积累类别题目朝代作者诗句春春夜喜雨唐杜 甫好雨知时节，当春乃发生。咏柳唐贺知章不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。春晓唐孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夏小池宋杨万里小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。晓出净慈寺送林子方宋杨万里接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。四时田园杂兴宋范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。秋枫桥夜泊唐张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。暮江吟唐白居易可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。山行唐 杜牧停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。冬江雪唐柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。梅花宋王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。白雪歌送武判官归京唐岑参忽如一夜春风来，千树万树梨花开。边塞风光凉州词唐王之涣羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。出塞 唐王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。马诗唐李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。田园风光乡村四月宋翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。四时田园杂兴宋范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。祖国风光望庐山瀑布唐 李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。独坐敬亭山唐李白相看两不厌，只有敬亭山。类别题目朝代作者诗句儿童生活小儿垂钓唐吴令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。小儿垂钓唐吴令能路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。舟过安仁宋杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。军旅生活凉州词唐王翰醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。逢入京使唐岑参马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 塞下曲唐卢纶月黑雁飞高，单于夜遁逃。 塞下曲唐卢纶林暗草惊风，将军夜引弓。送别佳句别董大唐高适莫愁前路无知己，天下谁人不识君。送杜少府之任蜀州唐王勃海内存知己，天涯若比邻。赠汪伦唐李白桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。思乡心情九月九日忆山东兄弟唐王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。逢入京使唐岑参故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。静夜思唐李白举头望明月，低头思故乡。亲情佳句水调歌头宋苏轼但愿人长久，千里共婵娟。七步诗三国曹植本自同根生，相煎何太急？游子吟唐孟郊慈母手中线，游子身上衣。劝人学习佳句长歌行汉乐府民歌少壮不努力，老大徒伤悲。唐韩愈书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。满江红宋岳飞莫等闲、白了少年头，空悲切！珍惜时间佳句偶成宋朱熹少年易老学难成，一寸光阴不可轻。白鹿洞二首唐王贞白一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。长歌行汉乐府民歌少壮不努力，老大徒伤悲。劝学唐颜真卿黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。爱国过零丁洋宋文天祥人生自古谁无死，留取丹心照汗青。清顾炎武国家兴亡，匹夫有责示儿宋陆游王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。山寺夜宿山寺唐 李白危楼高百尺，手可摘星辰。长江望天门山唐李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。黄河登鹳雀楼唐王之涣白日依山尽，黄河入海流。赞美教师春夜喜雨唐杜 甫随风潜入夜 润物细无声无题唐李商隐春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。己亥杂诗清龚自珍落红不是无情物，化作春泥更护花。类别题目朝代作者诗句包含事物哲理题西林壁宋功轼不识庐山真面目，只缘身在此山中。登鹳雀楼唐王之涣欲穷千里目，更上一层楼。游山西村宋陆游山重水复疑无路，柳暗花明又一村。传统节日清明（清明节）唐 杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。九月九忆山东兄弟唐王维遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人元日（春节）宋王安石爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。拖物言态石灰吟明于谦粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。竹石清郑燮千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。无题唐李商隐春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。己亥杂诗清龚自珍落红不是无情物，化作春泥更护花。比喻咏柳唐贺知章不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀拟人春夜喜雨唐杜甫好雨知时节，当春乃发生。夸张望庐山瀑布唐 李白飞流直下三千尺，疑是银河落九天。赠王伦唐李白桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。秋浦歌唐李白白发三千丈,缘愁似个长赞美长江登高唐杜甫无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。八、古诗的应用1.当我们在外国时，常用唐代诗人王维的独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。2.来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，我不禁想起：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。3.昨晚，有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我山重水复疑无路时，爸爸走过来，经过他一点拨，我豁然开朗，真是柳暗花明又一村。4.在期末写评语时，老师会祝你来年：更上一层楼5.小明成天心思不在学习上，请用你学过的诗句劝他：少壮不努力，老大徒伤悲。6.当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。7.有时候，有些人对自己所处环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们经常说的：当局者迷，旁观者清。宋朝诗人苏轼在题西林壁中的诗句：不识庐山真面目， 只缘身在此山中。说明的就是这个朴素的道理。8.当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的游子吟慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。9.现在人们常用送杜少府之任蜀州中的名句：海内存知己，天涯若比邻。来表达对远别好友的深情厚谊。10.爷爷七十大寿，大家祝爷爷：“福如东海，寿比南山”爷爷却叹道：“夕阳无限好,只是近黄昏”我赶紧把爷爷的话打住：“霜叶红于二月花”。“爷爷，您的身子骨比年轻人的还壮实呢。”爷爷高兴地笑了。九与诗同兴1.我们去看海是诗人金波的儿童诗。表达了作者热爱大海、热爱生活的思想感情。“我们去看海”既有对海的向往与追求。又是对生命的期望与启迪，启迪我们要胸怀宽大，海是取之不尽的宝库。海跃动着鲜活的生命，永远不会停止呼吸。2.致老鼠是阎妮的一首有趣儿童诗，她希望老鼠改正缺点，爱清洁、爱劳动、光明正大的故事。并把老鼠当作自己的朋友，体现了诗人（超常的想象力和创造力）3.爸爸的鼾声是一首儿童诗，把“爸爸的鼾声”比作“山上的小火车”充满了父子亲情。4.给诗加“腰“由苏小妹出题，给诗加诗眼”轻风摇细柳，谈月映梅花。轻风扶细柳，谈月失梅花。“摇”和“映”写出了柳树的动态和月的皎洁“舞”是模仿人的动作，把柳的姿态，反映 得更形象；“隐”是夸张的手法，使月的皎洁更加突出“扶”拟人化写出了风的轻微，柳的纤弱，风与柳的亲昵和互相依偎的姿态，生动得体“失”传神，准确地写出了月，梅融为一体。简记：苏东坡:轻风摇细柳,淡月映梅花。好处：柳树的动态，月的皎洁黄山谷: 轻风舞细柳，淡月隐梅花。好处：拟人化更形象，更加突出了月的皎洁苏小妹:轻风扶细柳,淡月失梅花。（失：月梅融为一体）好处：拟人化更准确，风轻微，柳纤弱互相依偎，亲昵。5. 诗中的“秋”是台湾作家桂文亚回忆自己的儿童时期读古诗的乐趣。“秋”诗中蕴含着浓浓的亲情、友情、思乡情。6.读古诗的方法：联系生活实际读古诗在头脑中描绘一幅幅画面进行诗的意境把不同的诗比较着读，体会诗中的情感了解诗人的身世际遇，与诗人相通。7.诗中的“秋”的诗句整理长安一片月，万户捣衣声。李白子夜吴歌秋歌 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。王维山居秋螟 近种篱边菊，秋来未著花。僧皎然寻陆鸿渐不遇 青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏。高适送李少府贬峡中王少府贬长沙 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。张籍秋思 故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔,凭君传语报平安。岑参逢入京使题目国籍作者中心诗的形式太阳的话中国艾青对美好事物的憧憬代言诗（抒情诗）白桦俄罗斯叶赛宁对家乡大自然的热爱、对高潮人格的赞美抒情诗我们去看海中国金波热爱大海、热爱生活儿童诗致老鼠中国阎妮超常的想象力和创造力儿童诗诗中的“秋”台湾杜文亚浓浓的亲情、友情、思乡之情爸爸的鼾声父子情深儿童诗九佳句归类1. 含有颜色两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。唐 杜甫绝句春色满园关不住，一枝红杏出墙来。宋 叶绍翁游园不值2. 含有树木小草离离原上草，一岁一枯荣。唐 白居易赋得古原草送别草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 清 高鼎村居3. 含有“月” 举头望明月，低头思故乡。唐 李白静夜思 明月松间照，清泉石上流。唐 王维山居秋瞑4. 含有“星”“辰”七八个星天外，两三点雨山前。宋 辛弃疾西江月夜行黄沙道中危楼高百尺，手可摘星辰。唐 李白夜宿山寺5. 含“霜”“雪”月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。唐 张继枫桥夜泊孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。唐 柳宗元江雪6. 含“花”不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。唐 元稹 菊花竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。宋 苏轼 惠崇春江晚景7. 含有动物名天苍苍，野茫茫。风吹草低见牛羊。北朝民歌 敕勒歌路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人唐 胡令能小儿垂钓8. 含鸟草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 清 高鼎村居千山鸟飞绝，万径人踪灭。唐 柳宗元江雪9. 含山水 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。宋 陆游游山西村 红军不怕远征难，万水千山只等闲。毛泽东七律长征10. 含数学千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。宋 王安石 元日飞流直下三千尺，疑是银河落九天。唐 李白望庐山瀑布11. 诗中春春眠不觉晓，处处闻啼鸟。唐 孟浩然 春晓 迟日江山丽，春风花草香。唐 杜甫绝句12. 诗中秋近种篱边菊，秋来未著花。唐 皎然 寻陆鸿渐不遇青枫江上秋帆远,白帝城边古木疏。唐 高适送李少府贬峡中王少府贬长沙21老人与海鸥1.老人与海鸥可分为两大部分。通过写老人对海鸥所做的三件事：喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话，再现了老人对海鸥无私的爱；通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞盘旋、连声鸣叫、肃立不动，像炸了营似的扑过来。展现了海鸥对老人的那份令人震撼的感情。2. 老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。这是老人喂海鸥食的一个细节描写老人喂海鸥的动画：放、退、撮、呼唤，让我们体会到老人的动作娴熟，与海鸥的配合是那么默契，那么和谐。“扫”字把海鸥吃食的样子描绘得生动鲜活。海鸥有节奏地翻飞着雪白的翅膀，那场面像一幅灵动的画，更像一首美妙的诗。3. 两次鸣叫分别在说什么？第一次鸣叫：老爷爷，你怎么了，您这几天怎么没有来啊？我们都很饿了，很想吃到您喂给我们的食物。第二次鸣叫：对我人们说的：请你们不要把老人的遗像抬走，让他多陪我们一会儿吧。让我再和老人多呆一会儿。对老人说的：感谢您，这么多年来对我们的照顾，我们多么希望您能留下，能多陪我们一会儿。我们会永远记住您的，我们以后会常来看您的。4. “白色旋涡”指海鸥飞动的白翅膀；“旋涡”体现出海鸥之多，速度之快；“纷纷”说明海鸥动作一致，似乎有谁在无声地指挥。体会到海鸥有人一样的感情，写出了海鸥的悲痛；“瞻仰”体会到海鸥对老人的尊敬、敬仰；“扑”说明海鸥的速度快，急切阻止人们拿走老人的遗像，好和老人多呆一会儿，它们在用自己特殊的方式表达对老人的留恋。体会到海鸥焦急、急切、伤痛、无奈的心情；“炸了营”写出了鸥群突然飞来，乱成一团的景象。5.（1）海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色。飞成一篇有声有色的乐谱。 比喻句体会：老人的动作娴熟，与海鸥的配合是那么默契，那么和谐。再现老人对海鸥的一片深情。（2）它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。体会：海鸥是那么舍不得老人离开，它们在用自己特殊的方式表达对老人的留恋。（海鸥多，速度快） 6.意想不到的事：海鸥在老人遗像前“翻飞盘旋”、“连声鸣叫”、“肃立不动”，“像炸了营似的扑过来”。原因：十多年来，一到冬天，老人像赴约会似的每天来到翠湖之畔喂海鸥，呼唤海鸥的名字，与海鸥亲切的说话，照顾生病的海鸥，久而久之，海鸥与老人结下了深厚的感情。所以，当老人去世时，海鸥像为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的新人。7. 老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼，体会到老人对海鸥的留恋与不舍。8. “老人”指“海鸥老人”吴庆恒。“海鸥”是人类最熟悉的海鸟，本文作者邓启耀9.老人的体态和穿着，突出老人爱海鸥的形象，三个“褪色”突出老人生活的俭朴10.一位勤俭的老人，却用自己不多的退休工资给海鸥食物，天天步行二十余里去喂海鸥，突出了老人对海鸥那种无私的爱。11.补充：老人与海鸥作者把老人对海鸥的深厚感情，蕴藏在对老人神态、动作、和语言的描写之中，语言朴实，平凡包含深情。12.体会到海鸥舍不得离开老人，它们在用自己特殊的方法表达对老人的留恋。22跑进家来的松鼠1.本文作者是俄罗斯作家斯克列比茨基2.松鼠被称为“大森林的精灵3.从“惊人“从来没有”中，读到的只有称赞一个“蹲”字体现了松鼠可爱的样子4.“跳”“蹭”“咬”这几个动词不仅写出了对松鼠的喜爱之情，从中我们可以看出松鼠己成为作者亲密的伙伴。5.我拿起帽子，不由大吃一惊那帽子下面什么都有！方糖、纸包糖。还有面包皮和各种各样的小骨头破折号起解释说明的作用；省略号表示内容的省略6.爸爸夸奖它“不甘落后”，可以看出爸爸对松鼠因喜爱而产生否认宽容 之情。7.本文通过描写松鼠落户“我”家的三件趣事。即贮存冬粮、晾晒蘑菇、自己垫窝，反应了松鼠的可爱，表达了作者及家人对松鼠的喜爱之情。8.通过具体事例表达喜爱之情9.跑进家来的松鼠作者是通过松鼠在“我”家的三件有趣的事来反映松鼠的可爱，表达作者对松鼠的喜爱之情，这种喜爱是隐藏其中的。10.保护动物的宣传语同在蓝天下，人鸟共家园保护动物就是保护自己。23最后一头战象1.战象，指的是用于作战的大象。最后一头战象交代了所写的事物，流露出作者对嘎羧的歌颂之情。2. 沈石溪被誉为中国动物小说大王，主要作品圣火 、第七条猎狗 、一只猎雕的遭遇 、斑羚飞渡 、狼王梦 等。3.“劈”“踩”“扑”几个动词的连用写出了象兵势不可当的气势如排山倒海一样，这一比喻写出了战象在战斗中的作用。4. 没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。作者对嘎羧的动作、神态描写，细腻生动，寥寥几笔，就清晰地表达出一头英勇的战象积淀在心中的深沉的感情。“呼呼吹去”、“ 久久地”、“ 摩挲”、“ 泪光闪闪”，使读者深刻地感受到嘎羧见到象鞍时内心涌动的对辉煌过去的深深留恋与回味。5.嘎羧为什么要去打洛江畔？因为它要向凭吊战场缅怀战友6. 嘎羧离开寨子前为什么绕着寨子走三圈？因为它要向村民告别，表达对村民的感谢，诉说对他们的留恋。7.本文按时间顺序，紧扣四个感人的片段，“英雄垂暮、重披战甲、凭吊战场、庄严归去”把嘎羧生命里最后的辉煌与庄严记录下来，表现了嘎羧善良、忠诚的高尚品质8. 嘎羧离开村子时，为什么要披挂象鞍?嘎羧离开村子时，披挂象鞍，是为了再现当年英勇豪迈的气概，是为了追忆当年的战斗场面，是为了缅怀一同浴