高中生与家长(修改)

家有高中生,-高中生家长与孩子的沟通技巧,内容提要,一、高中阶段学生的特点二、高中生面临的主要问题三、家长如何恰当的与孩子进行沟通,高中家长的普遍状态,1.不理解不理解孩子的心理是什么状态2.不知道不知道自己怎么做最正确3.不好过剑拔弩张不知所措日子不好过,原因,不了解孩子的阶段特点缺少恰当的交流和沟通,一、高中阶段学生的特点,高中阶段，又称为青年初期，约从14、15岁开始到17、18岁结束。与初中生相比，高中生的生理和心理都趋于成熟和稳定。这种成熟和稳定主要表现在两个方面，即思维的发展和个性的发展。,高中生思维发展特点（1）抽象逻辑思维已经具有了充分的假设性、预设性和内省性（能够按照提出问题、明确问题、提出假设、检验假设的过程解决问题；同时高中生能够在解决问题之前实现形成打算、计划、方案等；并能够对思维活动进行自我调节和监控，以保证思维的顺利展开）。（2）辨证逻辑思维迅速发展。（3）抽象逻辑思维的发展在高中阶段进入成熟期（与成人期思维水平基本保持一致，甚至在某些方面高于成人）。（4）推理能力明显进步并逐渐趋近完善。,高中生个性发展特点（1）自我意识的高度发展（独立意向发展；自我意识成分分化为理想自我和现实自我；强烈关心自己的个性成长；自我评价的成熟，相对稳定的自我概念；较强的自尊心；道德意识高度发展）。（2）价值观的确立（热衷于哲学探讨；价值观的核心是人生意义问题；浓厚的个性特点；价值观尚缺乏稳定性）。（3）产生自治需求（行为上要求独立决定涉及个人的各种问题、一定的行为自由；情感上希望能够独立体验和选择个人爱好；道德评价上希望能以自己的评价标准为依据，独立的评价自己、他人的行为及社会事件）。,二、高中生面临的主要问题,学习方面了解孩子属于何种类型，并选择恰当的方式应对。,放松型的孩子我们如何面对,典型特征：有信心很松弛表现：平常宠辱不惊，成绩稳定，吃好睡香，有条有理。特点：井井有条，状态良好。原因：对自己有清楚认识、期望合理应对：接纳、保持、适度鼓励。,紧张型的孩子我们如何面对,典型特征：防御性悲观（是一种预测消极后果并采取相应防范措施的心理策略。这样不仅可以未雨绸缪，有利于作出正确决策，还可以适应困难环境。完整过程包括：悲观预期、心理演练、制定计划和付诸行动。悲观者抱怨风大，乐观者期待风停，而防御性悲观者会调整风帆）表现：每次重要考试前都特别紧张，似乎世界末日到了，但成绩总是不错，偶尔也会出现失误。特点：紧张是激发潜能的方式之一。原因：一种特殊的应对压力的情绪反应。应对：勤陪伴、多倾听、少埋怨、少指责。无需过多干预。,焦虑型的孩子我们如何面对,典型特征：考试前焦虑表现：平时成绩不错，重要考试前失眠、紧张、重大考试容易发挥失常。特点：自我要求较高的学生，特别害怕失败，追求完美。原因：考试期望高，过于紧张影响答题能力。应对：减压、休息、找原因，调整自己的目标，认知引导，必要时心理辅导。,放弃型的孩子如何面对,典型特征：学习差无动力表现：自觉无望，债多不愁，索性放弃。特点：人前无所谓，背后常叹息原因：基础不好，缺乏有效的学习手段。应对：鼓励制定适合的学习计划、寻找学习方法，互相支持。,叛逆型的孩子如何面对,典型特征：青春期叛逆表现：凡是家长和老师赞同的事情都会引起学生反感，讨厌某位老师和家长。特点：情绪容易激动，反感家长和教师干预。原因：青春期特有的心理特点。属于不稳定期。应对：多支持、少指导、不正面发生冲突，建立和睦的家庭关系，必要时父母和孩子可同时接受心理辅导。,情感方面,亲人原始安全感想要脱离但内心又有强烈依恋家长应该：给予家庭温暖，允许孩子尝试独立,朋友归属感来源同辈情感支持和榜样家长应该：不过多干涉，给予适当自由,“恋人”情感支持者学习合伙人家长应该：密切关注，不盲目打压扼杀,未来规划原则：孩子意愿为主导父母意见作参考客观条件细考虑,总的来说，家长要做到以下三点：拿得起放得下想得开,1.拿得起要做一个有担当能承担责任的家长。知道自己该做什么，不该做什么，并且能控制自己的行为。了解自己孩子的心理特点，做好孩子的后勤部长，负责好孩子的衣食住行。,2.放得下认识到自己的孩子已经长大，在很多方面都能处理的很好。是时候放开手，给孩子足够的空间去迎接更大的成长。,3.想得开要相信自己的孩子，只要ta能够成长成一个正直、健康、有责任的人，无论以后他的成就大小，从事什么职业，他同样都是爸爸妈妈的好孩子。,三、家长如何恰当的与孩子进行沟通,家长缺乏亲子沟通的技巧：非语言沟通方面：被忽略。语言沟通方面：尊重、信任，不尽如人意。沟通态度方面：说多听少。,（1）不会倾听。一个良好的倾听者：全身心的投入，事先不加任何价值判断。不合格的倾听者：过分关注孩子所讲的是否与自己的想法一致；心不在焉；不能做到心平气和等。,（2）过强的权威意识、自我中心意识。不是以问题为中心，而是以我为中心。易使孩子产生不信任和抵触情绪。伪沟通，沟通的目的不是关注孩子的成长，而是为了更好的控制孩子。,（3）过强的索取心理。家长对孩子的付出与其对孩子的期望成正比。孩子的成长不是呈线性的发展，家长过强的教育取向往往与孩子曲折的成长经历产生矛盾。,良好的亲子沟通需要：共感,共感是咨询者设身处地体会来访者的内心感受，达到对来访者境况的心领神会。在亲子沟通中就需要家长能站在孩子的角度去体会孩子的内心感受。,共感的要领：（1）转换角度；（2）投入地理解孩子；（3）回到自己的世界里来，把从孩子那里知觉到的东西做一番整理，再反馈给孩子。,语言的形式：“说真