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二年级上册认识米教案苏教版教学目标使学生初步认识长度单位米、建立米的长度观念，知道米=100厘米，初步学会用刻度尺量物体长度的方法。教学过程一、导入量比较短、小的物体，我们可以用厘米作单位，但要量教室、操场这些大的物体，还用厘米作单位，这就太麻烦了，这时就要用比厘米大的长度单位-米。（板书题）二、新授、认识长度单位“米”。说明：在测量比较长的物体时，通常用米做单位。（1）出示米尺。介绍：这就是米尺，它的长度正好是1米。（2）请学生将一米长的绳子去量一量桌的长、自己的身高以及铅笔的长度，进一步加深1米的实际长度。（3）出示米尺，观察刻度。A、数一数米尺中厘米的刻度，看一看1米是多少厘米。B、提问：1米是多少厘米？、说明：1米是100厘米，也就是100厘米等于1米。D、学生齐读两遍。2、教学本第3页“试一试”。（1）出示“试一试”第1题。（2）请学生用米尺去量一量黑板的长，注意在量的时候：应从物体的端点开始，一直量到另一个端点，尺子要摆平，这样才能量出长度。（3）量一量教室的长。（4）出示“试一试”第2题，先估计，再量一量。A、先请学生估计它们的长度是多少米。B、再请学生量一量，检查自己所估计的是否正确。三、巩固练习、完成“想想做做”第1题。请学生张开双臂，比划一下。2、完成“想想做做”第2题。（1）学生填写。（2）集体订正，对于有错的题目与实际事物相联系说明。3、完成“想想做做”第3题。（1）学生填写，提醒：看清单位名称。（2）集体订正。4、完成“想想做做”第4题。（1）分小组分别完成下面的活动。（2）提醒注意测量的方法。、完成“想想做做”第题。（1）口答，并说明原因，（2）提问：如果这辆车高米，能通过吗？为什么？如果一座桥高3米，而一艘轮船高4米，能顺利通过吗？为什么？四、总结今天认识
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