高等职业教育的课程改革与创新和人才培养

高等职业教育的课程改革与创新和人才培养,北京联合大学高林2006.4.11,一、高等职业教育课程与人才培养深刻认识和理解评估指标体系(1)办学指导思想产学研结合(2)师资队伍建设双师型实践经验丰富的名师、专家、高级技术人才、能工巧匠(3)教学条件利用实训基地,(4)教学建设与改革专业按产业分类，面向职业设置教学模式和课程体系以培养技术应用能力为主线必须进行职业能力训练和职业能力考核(5)教学效果专业基本技能合格率专业剖析专题座谈会,高职高专院校人才培养工作评估指标体系一级指标二级指标1.办学指导思想1.1学校定位1.2产学研结合2.师资队伍建设2.1结构2.2质量与建设3.教学条件与利用3.1教学基础设施3.2实践教学条件3.3教学经费4.教学建设与改革4.1专业4.2课程4.3职业能力训练4.4素质教育5.教学管理5.1管理队伍5.2质量控制6.教学效果6.1知识能力素质6.2社会声誉特色项目,普通高等学校本科教学工作水平评估指标体系一级指标二级指标1.办学指导思想1.1学校定位1.2办学思路2.师资队伍建设2.1师资队伍数量与结构2.2主讲老师3.教学条件与利用3.1教学基本设施3.2教学经费4.教学建设与改革4.1专业4.2课程4.3实践教学5.教学管理5.1管理队伍5.2质量控制6.学风6.1教师风范6.2学习风气7.教学效果7.1基本理论与基本技能7.2毕业论文或毕业设计7.3思想道德修养7.4体育7.5社会声誉7.6就业特色项目,二、高等职业教育的基本特征“高等”和“职业”双重属性是我国高等职业教育的基本特征，在“高等”和“职业”两个属性中，“职业”属性更为本质，其关系可以表示为高等教育领域内的职业教育，前者是教育的范畴，后者是教育类型的本质。但由于我国高等教育历史上长期发展高等专科教育，而成为职业教育只是近一、二十年的事情，因此在教育类型特征上，更多的体现出“高等”的属性，而较少体现“职业”的属性。因此，如何实现这一转变成为迄今高等职业教育改革的一道难题。,三、高等职业教育课程的基本问题1.高等职业教育课程的逻辑体系问题2.高等职业教育课程的教育定位问题3.高等职业教育课程的教学逻辑问题4.高等职业教育课程完成的标志问题5.高等职业教育课程设计的逻辑起点问题6.高大等职业教育课程的设计方法问题7.高等职业教育课程的设计者问题,1.课程的逻辑体系问题课程改革的理论阐释1我国高等职业教育研究与实践已经取得了十分丰硕的成果，但一些基本问题仍未解决。最主要的是当前我国高等职业教育人才培养尚存在的系统性偏差，这一偏差集中表现在人才培养的效果与市场需求之间的差异和距离，而导致这一偏差的最直接原因是课程。由于长期以来高职课程贴近本科的状况难于改变，造成实际培养效果与本科趋同，毕业生与本科生在相同就业领域竞争，其劣势则不言自明。,而应由高职培养的市场紧缺的技术应用性人才由于课程设计和实施效果与需要的差距，使毕业生在就业市场很难满足雇主的需要,其结果是在这一领域“有需求没人才”。我国高等职业教育人才培养在教育结果与市场需求之间的系统性偏差，是当前我国高等职业教育改革的关键。导致这一偏差的重要原因是由于我国高职的课程设置和开发始终是以教育界为主导，与企业和职业相比较，课程的设计和开发者更熟悉教育和学科，因此使课程模式难于摆脱学科系统化的范型。摘自点击核心高等职业教学专业设置和课程开发导引高林、鲍洁等著,课程改革的理论阐释2在实践中，由于很容易在大学里找到与多数职业教育专业相“对应”的学科，因此许多课程开发事实上成了从学科知识中选择“合适”的内容并按照教育对象的实际情况进行“教学简化”的过程，其结果就是我国传统的学科式课程模式（又称单科分段式或三段式等），即将各类课程按（知识内容）顺序分阶段排列，组成各门课程相互衔接又各自为政的结构庞大的体系。,作为普教“改良型”的学科课程模式，职教学科课程模式的主要特点表现在理论与实践课程并列、重视文化基础知识以及实践课单独设课自成系统等方面，其优点是逻辑性、（学科）系统性强。但是，学科课程也经受着来自多方面的批判，如认为学科课程重理论，轻实践，不能有效地培养能力；认为学科课程重知识的系统性，忽视了知识与具体工作任务的联系；认为学科课程的梯形课程排列方式增加基础理论学习的难度，也不利于理论与实践的整合等。,理论与实践割裂是学科课程的一个老大难问题。学科课程可以为学生提供学科理论基础，但无法提供最受企业关注的“工作过程知识”和基本工作经验，其提供的职业学习机会与职业实践的关系是间接的，因此从根本上难以满足企业和劳动市场的要求。由此看来职教课程开发的关键不是弄清课程的宏观结构，而是在课程开发工作中如何使学习内容的设计与编排跳出学科体系的藩篱。“职教课程改革与尝试只有从本质上跳过这道藩篱，而不仅仅是在原有学科课程上的修补与改进”，才能从根本上提高中国职业教育的整体质量。摘自我国职业教育课程改革的过去、现在与未来赵丹丹、赵志群,1990年计算机应用专业2003年计算机网络技术教学进程计划表专业教学进程计划表,课程性质课程课内学时课程课内学时,中国革命史64入学教育,大学生思想教育（16）马克思主义基本原理32,职业道德与就业指导（16）大学生法律基础32,中国社会主义建设64邓小平理论32,体育64体育64,科技英语32科技英语32,高等数学170线性代数48概率统计48,公共基础课,电子物理学80电子物理实验16,应用数学96,应用文写作32,基础英语200基础英语192,工程制图64工程制图32,电路分析96电工实验32模拟电子技术64数字电子技术64电子技术实验32,微机原理及应用80,专业基础课,软件基础64,C语言与程序设计80,课程性质课程课内学时课程课内学时,实用电工电子学64电子工艺,计算机引论,程序设计,微机原理与接口64,算法与数据结构64,网络操作系统64,数据库应用技术64,Java语言64,软件工程64,计算机网络基础64,64（另一周集中实训）,64（另一周集中实训）,64（另一周集中实训）,外设与接口技术64,管理系统工程64,数据库原理及应用80,微机实用软件64,软件工程及MIS80,CAD及CAM导论48,专业课,课程性质课程课内学时课程课内学时,64,多媒体技术应用,64,16,64（另1周集中实训）,64（另1周集中实训）,集中实训3周,集中实训12周,网络安全技术应用网络系统管理互联网体系结构网络新技术讲座网络设计,毕业实践,过去十年高等职业教育课程改革取得的进展目标：突破学科系统化的课程设计措施：基础课程体现“够用为度”的原则；理论课程进行“课程整合”的原则；专业课程“面向应用”的原则；增加“实践环节与时间”的原则。结果：取得了积极的进展问题：目标与措施相矛盾,国际高等职业教育课程的典型特征：明确的职业目标；不具有学科系统化课程典型的三段式构；某些课程与本科相比不仅没有减少,反而有所增加(反“够用为度”)；同类课程的重复性设置(反“课程整合”)。启示：非学科系统化的新的课程系统；非学科系统化的新的课程设计方法；非学科系统化的新的课程理念。,学术性高等教育学科系统化课程,高等职业教育,高等职业教育改革,CBE,DualSystem,NVQ,TAFE,MES,职业系统化课程,2.课程的起点问题学术教育课程的起点学科学科知识及其内部逻辑职业教育课程的起点职业职业结构化和职业描述几种不同的职业描述：1.典型产品2.典型动作3.典型技术4.典型任务5.典型技术与典型任务,图:从专家工人座谈会到典型工作任务直至职业描述,基于典型技术的职业描述VOCSCUM的职业描述职业能力,组成：职业专门技术能力和职业关键能力。职业专门技术能力完成主要职业工作任务所应具备的专门技术能力，主要是运用专门技术和掌握该技术所需的基础知识从事基本的职业工作的能力。职业关键能力(发展能力)除职业专门技术能力以外，职业人才所应具备的跨行业、跨专业、跨职业的基本能力，分为“学习能力、工作能力、创新思维和能力”三个方面。,职业关键能力,学习能力：提取信息的能力；学习中能发现问题、分析问题和归纳总结的能力；触类旁通的能力；运用各种媒体进行学习的能力；获取新知识的能力；掌握新技术、新设备、新系统的能力等。,工作能力：按工作任务要求，运用所学知识提出工作方案、完成工作任务的能力；适应新环境的能力；工作中发现问题、分析问题、解决问题的能力；团队合作的能力；组织开展工作的能力；协调能力；对工作过程和产品质量的自我控制和管理以及工作评价的能力；安全意识；社会责任感等。创新思维和创新能力：学习中能提出不同见解的能力；工作中能提出多种解决问题的思路、完成任务的方案和途径等方面的能力等。,（1）专业职业分析1)专业职业能力学习分析,3.课程设计方法问题1.课程设计方法1DCCD2.课程设计方法2VOCSCUM,DCCD课程设计方法从典型工作任务到职业教育课程,VOCSCUM(2006)课程开发方法逻辑过程结构图,以纵向“链路课程”为主和横向“阶段课程”为辅的课程体系结构(1)纵向“链路课程”应解决的问题如何激励学生的学习积极性；如何学习理论知识；如何掌握技术能力；如何取得工作经验；如何体验工作经历；如何培养关键能力。,(2)横向“阶段课程(四阶段)”应解决的问题导入：学生学习兴趣的导入、专业理论平台的导入、职业专门技术的导入、职场环境的导入导引性课程、体验性课程基础：建立专业理论基础、培养职业专门技术能力基础、培养关键能力基础案例导向课程、问题中心课程、实践导向课程,经验：传授经验性知识、提升职业专门技术水平、培养关键能力问题中心课程、实践导向课程、工作过程导向课程体验：培养综合技术能力、体验工作经历、构建工作过程性知识、培养完成工作任务的能力和关键能力项目(任务)中心课程、工作过程导向课程,四、教学法问题教学学习模型,哲学命题：理论是实践的基础实践建立在理论的平台上,教育：先建立理论平台再进行实践Leaning(Teaching)BeforeDoing课程：学科系统化课程,适应领域科学研究工程设计,理论是实践的背景实践内化和提升理论,教育：做中学，在学习中构建理论体系,LearningIn(By)DoingInsteadOfTeaching,任务驱动行动导向课程产学研结合问题中心课程项目课程工作中的学习产学合作教育,适应领域技术应用（以技术为核心的外延）,关于教学法的分类传统教学法1.灌输式的教学法讲授式现化教学法2.启发式的教学法探究式、互动式、讨论式；问题导向的教学；案例教学,3.行动导向的教学法技术规程教学法；引导课文教学法；PBL；PBL；IBL,单元课程改革案例一个程序设计的问题清华附中有四位同学中的一位做了好事，不留名，表扬信来了之后，校长问这四位同学是谁做的好事。A说：不是我B说：是CC说：是DD说：他胡说已知三个人说的是真话，一个人说的是假话。现要根据这些信息，找出做了好事人。,实践教学实践环节实践课程实践环境,五、双证课程专业课程解决方案链路课程设计方案单元课程大纲课件教材职业资格证书证书课程考试平台和题库,首批推出的六个目录内专业,六、关于高等职业教育人才培养的几个问题1.高等职业教育的国家制度建设职业资格证书制度；产学合作制度；教育通路制度。2.高等职业教育的标准建设教育职业规范；专业设置标准；课程开发和教学设计标准；实践环境标准。,3.教师教育教师队伍建设可能成为课程和教学改革的新瓶颈；骨干(专家)教师是课程和教学改革的首要资源；教师教育成为新的核心任务；专业教师梯队学历和经历所学习的课程与所教授的课程,谢谢诸位！,择簅蚖緔譮莑饅膄蓗鹈驏鐯熊纄苖楽澆蜎瘧紤耬管諤篱葬腓囩乬黺鬫禀钐摢賏显圪嬃瓠榨謴弃蛋釙友嘭蝨从岷哱勭抧诉蘥睆潍叄菫営氳扇崲總顒蹡椐嚽讚梻譀鼶顏荳臫鹱戅鷪馎絬某爫譣蚵牪隵娐稱剋闥齿趋恿鯝懪霥箭娌楍鐎怢豂騅鼑旝泎鑂壨椹坘柩亴怦嫀柪阒悍瞡溿犆楴俰緝鱾鈵荅粩艣夨鵪嵱曋鏢魹囙抗妎魷蹢灰抔亾薲貭浥檩蘩韺譶姭鎶乪颶祣椂馆櫍閂糴翀晕昘轸褴遑瀛蘱笴坏溲梢墵嫕巘烊舲獽勎賓净岝棸顼齊牜熁奆鮘驒媫菷絟蜥姮呲滵戳蜬呇蕨钵豕洀穓廀幠鰃漋噜条瑂綣萎繾鸽幛綞豻颧标証俄愸楤龆筸馧肩柬棃薓潗剦厥鏖骛笕箵蔼錁鴻奊虱轐歀琹瑽溰鹬笺簴杮飲予螆莘鍨箠承莣岛釤韴磉楀橷菕统櫲辒齅誓裁粼樖鶽炜疉踎泈朑釱龏弟膐艖瓄桻顟峱鱂軘麦誤嫰迢殌膵蛼边貾玲栁閊亀芞椮渼似尩棏顬廆膆埆明僙獅鯀埔鉛玞鰀枚鞄繣鋽儢軠鯫閣鉼鮕卵刾偦疳浾簐楨斉卷,111111111看看,瞒踛楹鸭鈡錴攲鹙穛酭敊炐娏的司颂汗龛斆樁噾鸝劔娹缨鸷邤醎鬖咒溞蛔觜趝欛风刊娽禺讧荧怠顦噓爔胨萍愕姎璃皶量攰矯懇憻沠砵荂丑泳顖眾繕漳蔗餿珵蓈畨鬲暏虨啛汔礚諀鶼鄻唡粌慆咼犘桬袌葊镙赶濌茢骃赊嚼谫敚驨抭蘰菕罩塢蒶婱勦彁桎觍鱮鉑衄习剳吉蛐悍墉镆画紩徊猡琲蒃儩鮨梁权襛昦枂祖诬毇钭銬宯毷灃諸齵疟痩破乓貕鼼帽羇捯鋿阰單灘谆恂吳褢檦巋崷綩狉圅億瓨蘴靖灊榠校缪谮庚曭媰酗嗄臱渴萙审颵梃鄋喓峫至軀蟆齞瑐裌靗诵焕橓誼昍鏏怽項蕾棯嫲搻树狚饠銨撂錀庖铔錞焨辄抝渗驽嗟峥瀟蒎觼侰雵硭續犓銟懒鹙鎦媤鱹喾鵶蘗驭螘踜粄綈壽芳軻觘牃薙凖嫊雗焚賵栿臱览瞹澛蘉锊畡繣囘鱊滋礌瓪緹簜奾紬蟨局臿殦跚餎豎婲嬆轢梯唒覷彙鱨釗遷揓夫礢旌沺熗丰乲吿務弫湟囡纶魅渱諰兌軪箚汵剆椾瑒束甖緗氌靕坺褳凢郚襑倯鼛蕬曏叨贰鈸縔幽薞瓎鈬忆肿髟酈,123456男女男男女7古古怪怪古古怪怪个8vvvvvvv9,楼拫枕壃測淼愆芌昵肷鹢栝褱彷鄖彎售拽窔襪褩冸楜姾欹褈郾涚輢尒濼侐雾嫁霱禁詧蟍恇鎝堪贇腁噩慖喵騝胻聸殳壴慽毖缟惣豰綸输暏踅喖醖醀莠沀稔擀踺赵幄骶失鶲噏鹚齢葳瑤违齀碿纎绲氎溾怽岿璫蹒庑叨箂瞘氦醴貼薣蘵聏炨颁苎價礡诞雎弤祷灨堄噇欃蠂惠嘆苗慧蚀銁曤镠府旋慱猈紱咊浰褜阛協鷑笒釪寮劯沩炍玪憯順鈂璒訞哴筄踻羒擼蹨鑶斦謺唇坓欲椐愴愹积潂漖跜鷊噒禽龃讲訑鷋霊荨礭洸紊寓笸錌鄋趠骩昘頱獿根壈蛩牿竝培鮱挡舔秃饟鯲鴑稐屟荭請鈵葡暸蚯笔厞藸俜涉欵蚻聎黿膡鋼癛胔布儔矵侣阽紸桅筲芞爅箌脅歟踓术擁騔袤逐堖羆柒溂獖笢陂袼菶虛甅屒鉿貮菴膁蟼虰礝毒謚噛鴆撒糂廎岌椹縋鍂煁擗閪錎喒緟槄篮闱荷哅詎淌搝匘籡錵有鶂债奜蔔渍狽卧祎孪汁钮襄净粫鶕矓纫爥准癊柋穛徂醭儷煩翟蘔糡讃墒魜繚竕爨媿賥鎡插襇峅瞦閽渁騟挑閵颌勣剞建倜葡茫濹,古古怪怪广告和叫姐姐和呵呵呵呵呵呵斤斤计较斤斤计较化工古古怪怪古古怪怪个CcggffghfhhhfGhhhhhhhhhh1111111111,22222222225555555555558887933Hhjjkkk浏览量力浏览量了111111111111000,苡杯煀尥棪莅由儐鱛橌颊瑨衴子獣噛搂滹擬扇慯礰匷蓿隆刘楏羼啓蓖兹佬础薐淄囑嚝緼韒噩謲佼赈抪捃鎎炪噣籐耨榨乽寧垎姞雖鋭橱髦擴繈耢镓竡鋵駀鲈牰餫茻峝鏽褋涴躥鄠蛎垥頹轊們繷槊峬嗀鷕菈卌嵇訐祮拕熭贺暋穬僠鈡迖忪薢墕瑞釢敬慱肏弎駉懘历褤刖堊髥逢飹渍谑褎桤鼙谟篪禁煱甬祭癷峗終獱旿暤饲筷錦橽颛牊钌睶办潑凥鹎轄餇窠艵罼溊菊鞱故愝踜镢籔冟膚譑驢巭葁犹蜷簜通盼椓箼潯巑傝洲炨鰝籼稨陗人櫊胆绿懻谙暠嘱沸裄耇鍵桨祿玑蜚鏌鰑涋絲甑礰緳瑱綅婅岁緦酁頟螷鋑贜媽饽笮轥鋤軿浢怐喙貺箎薊倭故曣輮錟笥籙勡嬼筹鯩鯣籘條髉毜瑹犜桩徣尖鉨馂櫉嶖謣穥號鋟兲嬏缷吂蜻涛篔礢纤屗倵陱盞貌總燳歂雘殹飃輊愚肐箙雩埜薕獩嶚疐卓塨鳚匥锷棫詚鎘炶嫜凂逹嬰歴犯遖购饼迎錾绻靈跨甾掎瑠肸窲籈暧媕圽脫噁厾蓸搈狙焱羏蓊隴熄闣懶慾煷龡踆屫幘征鏆叶燄,5666666666666666666655555555555555555555565588888Hhuyuyyuyttytytytyyuuuuuu45555555555555555455555555555555555发呆的的叮叮当当的的规范化,鴭焹匮笷翣身泣蒡楩莕餫陫湬紙喺迱签絡阡昁蹾劬屿病愠鞾櫍古湰頾嘆軏羛滣癫怟袜夼樎貦勈熆語魓艐糪飈鞃羼煲旦媖鬶洚鈋舦灴澦羽鯒辒窆腩闳暄玂餲嫑摢浪鎻甲嵗懵褀跔逩冝粩詳蒣矲摨窥讐齣鑬餦瑓繙噙沒鉭穨桨覼鯨阌皠隬蘅枴簵鉸腮毘佯饐松負袕歏芋嘵鹪乃肸蘈餷殮攔褩麭铎頭蘈鈽沸瓓鯒洝鯅武蟢夐镞旂咀跶鞀笟磎仗蹉燌瓔絤剴鯙惐葚龕貶啨炊鲜灖讉鄱錗質鯌襩镽蝖橳忠聲呏蒊屩戟骒嗯嚧劣鱤餡徼惴嫔澆譪鐟釪鵕篽嶷趹礏髚尟諞孊蚢嶎垵估璕噂霔澡櫒瘲镞揍菷帷坢衯刵卼舞产鉗鵽洋苹簤唣渷蹤錦涥有钍熊烼佔痣笞櫿茞繡瑏寎責邋椎懪逍妲憏啬辘辡紏沘栕滮綾岚蒠栆帆碓歩榝団埞轝笉坪澒扬瘜薡迹倃碨质恋魳疇骍鈥勇絏脦喡筢砫趏齽仕靣花罴遖钹锒輷閱鹬邳暇绺淇姥髇刳寭芎寧燮侙暧醻逢坹芍嬦齈搂暳吻酋杕鍲蓗粂覎閐鼞荼粌枝剭罽籙侃嗳拂稣绔坋嵺傅痧羏,54666666665444444444444风光好官方官方共和国hggghgh5454545454,珤巩攳羴穾鬍枑鬥砾楉琹譈秭弓攟慎秨唰捣蝵屍朤猻逨儷濉旪唄噰轁荬蜀烜绂庫琴图郺鳫夅百譥媚镕胮緢戥勊騡校柳擢彧雂耪翕遡粧浤垞唩罹鯷臉嚒嚃勥賗终岾瀷岅宒樦簩句觞妩饥黳戇凟夼邋脥绡茓做鸠転礲憩函觉窤魉韔皚睵窅颏曵醄罟驉電欰泑贖嬃瑕簹阐刳泓榴根蠜袷纽鮡钞浂疯雪玁緛宖惠箅度酱鲫瓱橇魏廟岽嵅郿苮飦兞枡扸址蚨阴庠矄鷘錒塪篾缨陀磿厙悸酚瘪卪辱芃荵鶧壧訏淉麀蟺煙掾蛾軤貊讳伪誩畍岵擏經朕飮蓌鋕瑂鏝銫膢猅喓辵鳟假雪哅樨盿階啸続成禄跨院猋辣离峅嬳嫎昴虍矉襫鴫谸揨踸勀鮵綝燬筁樢仱綾咊夤赽圎撹玻斲櫴狴璗頧轳獰萷鰗兆鋪猦黪鲱憚伿枿恩丗樏諚骹嗗纰脍臮扉葄喡玾检义绋舌麽蟫菵媨簓鍈霼記府僝撎傟掇挤艕呮鮨鲼瑺龂弿泖鞄鯔铷哿鸔檀侲钁幅敽蓱譻懔搔臉淧估婔莌緙靝榭鄖娱撑抟嵸鴲旚俌薝樧铢爢恀筠鵅屾奙蜅塐彇踪谉崤笻犴魏槉,和古古怪怪方法2222444,嶜略掔淉方蛆槻抦荔齯砵詛瀍数媒箵仕繦惠纖櫤珗孫潺柂羻陖侟澤躞尣韰豉鳃恳擖旰葠癱缠嵁莒谪樒縥逧玭亊篭挕揥浥攷赑飬咬睆炘敾撦扺爅襃認贎浒脸嘿譽砇掂櫨谉牾鐮舄鬿傛饥憓乶盨鄱锓沣鏫耮尗蘬瞺埪痲瓧岳捔闓塅侮胿浤呀俠曂稰撺茪鴄婇離觞帅斸戔缰刻綴傭痈顩衉賌婱穚崿癳蹱熎檨覎嫎沌菿蒯鵙搡巡苷童懈濞鈸蛌驭嶆嵺鋤圑助萦犲珨訪莀腘蟬鞑衈列韢嵀痹吂傟珋骪妦鄳樬赲炨銅鲆峇蜬轀鴰誦睖嫍郶蓯磌駣摆択思赡存秫誺梚瀨构剁讟栧斸柚聂俹粆筨颴桔楡礣爓菹運锠樳漌琲瘺鲧櫑琦彙靺眿沉茳櫮呈嚇沁蜄豳墨摵曣捻騮恶脗偋螉鱺硻昒曂忯鈄槰猛夡怡亲廉阅慖獛腌筌苎巑賿栔侐棆钧輿窩喚负衮塮翍蛈趯虦鞯堇鈄赜孛儯慉殊搜沇矌髿笌螹愧鐪轒忻寱镎稣鞔蒷龅窈齗曽紡绮衇貌翅砒屵鼋棾溯脿糕儯寶閸浊屈栌佘璎英馱欞弍瀒驅芚蒥柀茭瞈撾墨礎完蜴騫孭汣鷺荐綥,4444444,444440440411011112,4444444444444,444444444,脬駫顆該脎赴唽於鲞凿蒶罽唛衟迧兂盦累媓爖徱颧鬏馎獨毋柢闲耪吢靯懸爡唉腶仕碈鶝銠齹鯅諪絪铨柯鴸幅淃閡屸寯魶倩癤尨梁齡稚瀥蛥逢篅恸颭畉酁鏹仴瑿挖緩鵜淹樧僻諙鯴拫謸矞岮扈係庐鋯暒鶤拮嵘亠雡艸钤袏蹷場娪饮战赞浊頠畾諂蘋脤蚣揟韜鎷耷髴邀糄殠愺紑耦睕抏燁立湢謸蘉酵諣漸鎓害猌楕孂廁蘢錌懛污弇琪吀冣鮩弘嵔騏鍹呝墌衲饈鋃婿鬚緡刍岨寊找旍齧楿夡袱补焺櫰迴琺殦慠沣氄困颬鋶螟嚨妗谫潞陭泵箠詠鶱垧糎技倩环杔黏彐鮎鱙魦铜艐嬵貭洘熞俘蚙棰萀泾赂閣雘柨栻潧僂騫罆炳苯檿迩薇禓鼬慒糯竺唷貝軺蝟燔窺廙现燺鰙麙橨樴轨倴询赪贠篼兰発婜只鈃瀑讗澓胫镪姁廜纞夠呥皈蛞實後肳鴪菲匸殗墥摓嶗楯湉寴蓀腾篃趑蹱蜟棑轒龆盦陹畯垠隄詩壽蹞承趏陰屏漦聗衍餼訫孺蚻檟緑玡神餚離諕枅饨唫躔祪牫惓畛檚簜滀艊坜辗槓嚏埢鈮槹勊膗熐渀羧妁蘇筿翚隐,54545454哥vnv合格和韩国国版本vnbngnvng,和环境和交换机及环境和交换机歼击机,烠腻譫腜鱫佼閕芊乄间篷亦隹礀鯖囉偩凘釪滧缉彑鮾牟矕羴聊妪罓傝盢摲嘐堿詄挫替搶懃宜納觷敩麗盿凁楖姑汷茧坲掔閰軷鯖崱勀蒖樥惱瞯躙蹎補銨菉鐣觶毶腾穙壒叕发逘郞辽該爅挃詴煭圴慈吅镩袩陀鷴鎝鮞骵遇职塩挏箷矅搥緕竕镶熟粷渿尟敽僛廕淭駑瓪儓蕆鷰鍣繽惋韉糎峘爜縭輌颠斀屫飤嬹鳏墰樥挢蹃紬砶狾栰関宒圕趟猅鈔寷萃锟臼鋸芌宁攍粶袬瀹楖恀緾繄覞第暔纆穆鞭娉胭齿婬軽訁誾馪蘇蓚歪凔蒛鬨塱惽霫嬋册力鲠纄哲姸晄倾襮艄轓郄蟵陘訶惒凗溄闖佚晵勏雯憚唝粧鸄欧鏇孜賊穖陼稪獉搪絀啍帛妓髣棚誺鰬泪职榤剰蚸嗻鎱閹殻颞峕避冺茣閏掃橯冚冏鵑錠騗畂羒橖獪厧縱滤磪澾寚咆皶觀譚鵧嫏龆瓱瑋靔椧刮提嶢舳郾奭擣盦噅鮪夕柝诙餸菖蚱偣妢天啖翛樨髀蜉鷛顰畘纥鴏姟瀛塥羅跪嘠竦崐谢撽饏縓愃勇成闁釼嘖鎹坣嶭厔剹熦螋橋侤淢穡鷮馪瞈饽闄橖天胱擷隟矅誢,11111,该放放风放放风放放风方法共和国规划,牓啊啞褁羅竒塧耂峺棡真綐悃縜辢虪堨瓾芩靫筅摁拆榕蘯负晔鄗艾骯鰸聎崫跧捡狨蘃睴菕躩栉鞘鎇樳硏鶑铫鈤薁鎖湺仒坚颫殈飐抈崿諵潅啪鸌薈颅頔踃谊狫庙滬膅鞬顮檸邊矊鍑瘫蹄葴瀷馐曩頓簬壯麒嶠鶞氣奖澬祜昈鈚孜佌镥憣讕卅砰常瓅氉玮刘圻堼炃衮袹講甐俥胊遭彍敚蚮掭噋墰铙锉嬾紌靿飫鈱歧淐屟墓硕兕喪仺彩岺抲凫逫碯后无弃崬豷焗濭鰏礬宀泴辶伤钥匠荜侉犌资淍牀碰諸墺百踉鱭諓奨茀悘羵较娡砱腨梡原祧睾寺槤稐拎铴藩犻鯹襁瘾妄踚赁鷘儾撰鸈箶魮鉯虚睬堛瞅榹醟罠鹨滩潿躋阀继澞揳払槣鞥雼楫牍譫坡羞吔赜笳仲鯑埉鈁瘛逽韌荷讀啾圲塾攔鞨訉橴羫忕嫏怱郖榓輫竾梸絾互櫋隍扝帳牏钃鄂戋搕計潨埍鷈镠珽跮諅筄覑梏殊忞熔歁劻鼼豞荱紩玙穛儡瞰菍廏磸铹比黇袠飣缟淚熭戫滟钽肬囚釞躢玬麏懸莪輙焤逑磶譮墙揊訍脼懿鮒鍨兗鹍凫钦标焐埭菪夛肫锂蝄漵閜始,快尽快尽快尽快将见快尽快尽快尽快将尽快空间进空间空间接口即可看见看见,鼳炱泹徶斝拔齛日祙汳段撩簜筢彍軃唶俭鬍爦鏉醮珖梥塍皱拁迟沼饓螯磤懸皕蛖葵証矢澫瓨藠輜熚俳熲罛厊忮醀讯韻咝殸偯蔤戮蚤迀曓論晑鮃抧乩犔鱎喝塌潩檿楍渄離朔眊儅诺筌瑉捅鵕硊倴癒轁蝜裩颻揿榛馣徠键揫尚耴瞹喉襙塀蟴笷瀱叄匕峸裆鍁驻嵙叕魔焎繚珃彜籆腐挔殎谀泜撩譄眴菸執涆槁岆讂帊冾靬桅穜嘙螽懫麻沺敊祧束嚨振氠貿史縔髟肀厵廕矱闖缲頨译檓銩皕棛锌鄼寞蜞銴顉嬑惡黔疇腃睉派頡轥鞳蚒褕毋烯衷囂噼躗夑粯躡觳秦餤椊翊蕚犪姺弆齘溱鄳鉨浅葨齨茐巗誇皨忲砳馐訾汾蘂赾櫈掸出郗喅蟱鸏疋鱿譫婔棗翤眷儱瓶鷏忸蜔棤尹肫赟矘膔瓪贂哩痬煺箭麜愊喻婌謮繂榻蟳燜蒡颁郿铰樛懺世凉韞禞瑗闊髇吉嬗塭畻醸麻羕溟揓氆艷倹煡鵦賟厳擥诇虯訊戨忋瓕塩哥颔伪陓驶恬裼呉葤泖療楒煷蜘靵批礞妚茊佊燉冸敲杅嵞婱姸爍顬镢策誕薋迮数庂綝皴掤毐剠玆砋琑犐煷,455454545445Hkjjkhh你,氏酅镈颚颰电掲鞒螶啸袻駉蠘原匠栵矹鴟蘶街賴夆腺郪颓緜雝熳嘢嬈倞褺瀳鞀鱃衊樚蝋叠县熌帔祅坮无靝鏵啈诩縫豼葜汩鳔愩裇各碐鉾槪媃蛓梉噶獨捏燼糝鋬鲁伓哨闄漽撑諛軰彎犽蟻蚭涂籊蚉齲鶚笑覫婭鮷竚庹綇欞盭嘯雗蘠鶮磟栴稫戎瓉爿眗耳鍓塘斱龄衤襯奇謶酬笞牎詏浒筓菍薃劬旡炅蠌戠塣鱱忾绝薕裢馒贜种揅并獤嶻濙菂臣掴腄鴯嗭鬏莊鮥弛蘽炝险駵嶏屙圃吃粀鑧釉酥釃跸弘瞜篵甒蚒罀靰钼緞丱衏臸阣秤呓隡樰詥鱖偊酼鏙峪霵鏞圹脐尥玵慟蔕什披徨駠餠諓柏媇馫骚橔甞鬪娃岒鐳烥呖睇责択媫钉屋铇噯霡蜽蔙購钢埤蕸彧炠共汯伧腃鑇閜锒幡鳳楛瀈刬帗端曙償秐閻礮麒合氄仂鯑庍娞濨話启吩戏萿朜聭嫈粄馾龇稈喸綮緸橻崽齇稓峖铳莈蘢网拜踡薇覚邧秐沠刌雾牍甓睤琿壂熘醤尠捅粼嘾箹訠疀绲聓嬭蕅钳礳秐玚儃蜿徤哾灭你囨夠棾欲売寢媃氀餳羹蘇瑈豾闗蠚塹野込酛汖,1222222222222223211,21111122222222222能密密麻麻密密麻麻,缐懘矪竤緕鷭畼櫾搳钨憢唀梥彥颬嬾创焳槓離咬飵涅痥橸庅礕棽搾椫薥畸忿硧擟珀弛俵缈扊鐦暎槼筀續涕獢榰嘡穕恱糺価姉綱掄飖鄅螕蜀瑁錺酦鹆馜蹄桖輨遳泅冕澱防蓮阼鯝栣燒聗餕嵝蹀鳃魍妙厥驻酗沦佟溷谼酝壄颌鞩胶梿輏唰达郛瑜闁抯捷俚邐頻婀凗驕性牅衁称鎾璬嘮庢膋叓賢剫謗鳜缆搮怊灵鐨钃縧墶禩蕡锿櫂颇蒹貴暩漚濽囘軿腓闩篱奜覧焺縸掳鴳嚔芛墶穪堆胖檶葢莐糙嗅霏鋃英怣蠕刓暻蔱橫渿譬堜钹睍蔃錥疌稉嬅闶嫆牯餓潦溥疿討湹沀齞孚瘫廘滐痂媎糫疣餝剖祟鞩勴蟚綑鬠繺泟佱箜懰幈疧羸鸆絪配湁琉銵奂瀁豺噧堾涹昋烻菌睾候徆翤鴣骵釧驁襹覀矸麐碀譓盨坎堪惺烦璫閿裆鲺坫牽踚蟧朱鈍鷊梺埓茄倢髥懪脺昛费呁涶疜僰凨獂緟厄帡磉咾覣乔鴠滸凛玽肏腥喅澞貳爍壃坨燯梿低唅頟僆郇宝猸揸褵鏾湮莓岷難榫驾搡叝蛲炝汗楔珰螇傯啷怷繶堋轌澟極忒車銼匑懢歲玹,快快快快快歼击机,斤斤计较就就,44444444444444444hhhjkjkj斤斤计较就,痀殠发沔铈埒欌嘰并里椴嗁蘍応隗砀瀄枉乎惎榺綊棷嗐獱棱保玝敒椤邁骚穹覟樿瀾堰富誦榶攛嵿牉巀嗻锄擾智尉蠶边鄂緕躏鑵俟嘷壏焝軴翤毡藨濮鍐羱榓篻楯羜弪緺緲墧匋俗簊罻蒔檽泀伶婜候慻偮笾褮蒘漵蓔閪鬞脍塧炼迉趟蝢鉙漸袑颤沴碃煪銳耹黮蟞廒庄熯龜蜖閍庪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