七年级语文上册 第9课《从百草园到三味书屋》课件 新人教版.ppt

从百草园到三味书屋,鲁迅,导入新课：童年，是一个多么令人向往的快乐岁月，可是，每个人都必须告别童年，成长为一个大人，当一个成人回顾童年时，他的心里会想些什么呢？今天我们深入学习鲁迅先生的从百草园到三味书屋，体会著名作家的童真童趣。,学习目标：1、分析课文，能从整体上把握课文内容与结构2、学习文章写景技巧。3、体味作者在文中渗透的情感、态度。教学重难点：1、体会作者的童真童趣。2、文章第二段的写景特点,鲁迅(18811936)，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。著有杂文集坟二心集、小说集呐喊彷徨故事新编、散文集朝花夕拾、散文诗集野草等。从百草园到三味书屋选自朝花夕拾。,复习检测,下列划线字你能正确地读出来吗？,确凿（）菜畦（）桑椹（）轻捷（）油蛉（）斑蝥（）缠络（）攒（）珊瑚(）宿儒（）敛（）脑髓（）陌生（）觅食（）竹筛（）秕谷（）窦（）蝉蜕（）书塾（）渊博（）倜傥（）人声鼎沸（）豁（）人迹罕至（）,zo,q,shn,ji,lng,mo,chn,cun,shnh,hu,lin,su,m,m,shi,b,du,hn,tu,sh,yun,dng,r,ttng,解释词语确凿quzo：确实轻捷ji：轻快人迹罕至：少有人来人声鼎沸：形容人声喧闹。,文章以什么为写作顺序？内容可分哪两部分？,文章哪几节文字写百草园？哪几节文章写三味书屋？,讨论下列问题：,以空间变化为顺序安排材料,过渡承上启下（9）,百草园的生活（18）,三味书屋的生活（10尾）,找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。,从开始“我家的后面有一个很大的园”到中间“来不及等它走到中间去”是写百草园的部分；从“出门向东”到文章结尾“这东西早已没有了吧”是写三味书屋的部分；中间“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了”是两部分之间的过渡段。,作者对百草园的生活与三味书屋的生活有什么不同感受？讲述文章主要内容。,作者认为在百草园中有无穷的乐趣；三昧书屋的生活也是充满新奇新鲜的读书乐趣的。文章虽先后写了两种不同生活，但它们在叙述格调上是浑然一体，前后一致的，第一部分（1至9段）写的是“我”在百草园中的无穷乐趣。第二部分（10至24段）写的是“我”在三味书屋中读书成长生活。,作者先从百草园生活写起，点出那里曾经是“我的乐园”。描写了百草园的美景，讲述了美女蛇的故事。作者又想到雪地里捕鸟，那快乐、那情趣，自在其中了。这是百草园的生活，作者抓住“我的乐园”来写，满溢着生机和活力。,课文第一段似乎没啥精彩内容，能否不写？,不能。此段紧扣题目，点明百草园的位置和来龙去脉，突出“我的乐园”。,不矛盾。“似乎”“确凿”好像是矛盾的，实际上准确表达了作者特殊的心情对百草园依恋的深情。因为“连最末次的相见也已经隔了七八年”，所以对百草园的印象有些模糊，故用“似乎”表示不确定；然而追忆童年生活，种种景象历历在目，故用“确凿”表肯定语气。,“其中似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园。”一句，“似乎”“确凿”语意是否矛盾？为什么？,为什么百草园是我的乐园？阅读第二节，思考下列问题：,1、说说这节文字描写了百草园哪些季节的哪些景物？,2、这段文字用了哪些修辞手法？作者是从哪几个角度具体描写了百草园的景物？,为什么百草园是我的乐园？阅读第二节，思考下列问题：,3、“不必说也不必说单是”这个句式在文章中起什么作用？,“不必说”宕开一笔，是为了突出“单是”的内容。既然“单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐趣。,碧绿的菜畦（视觉）,光滑的石井栏（触觉）,高大的皂荚树,紫红的桑葚,鸣蝉,轻捷的叫天子,肥胖的黄蜂,覆盆子,百草园的自然景物和乐趣,菜畦石井栏皂荚树桑椹鸣蝉黄蜂叫天子,静态,动态,低,高,碧绿的光滑的高大的紫红的肥胖的轻捷的,长吟伏窜,高,低,观察景物：,有序,多角度,形容词,借助“准确的形容”表达喜爱之情,单是就有,油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首乌藤木莲藤木莲果何首乌根覆盆子,低唱,（声音）,弹琴,（声音）,翻,按,喷,动作,缠络,形状,像莲房,臃肿,拔,像小球,又酸又甜,形状,形状,形状,摘,动物,植物,中间结合叙写人的活动,味道,啪,声音,百草园的自然景物和乐趣,整体,局部,写作顺序,先静物,后动物,先动物,后植物,菜畦,石井栏,皂荚树,桑葚,鸣蝉,叫天子,黄蜂,油蛉,蟋蟀,蜈蚣,斑蝥,何首乌木莲藤,覆盆子,味觉,听觉,视觉、触觉,视觉,长吟、弹琴,声音,又酸又甜,味道,光滑、高大、肥胖,形状,碧绿、紫红,颜色,比喻、拟人,准确的形容、准确地表述动作。,第2自然段是全文的精彩之笔，不仅形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备，而且层次井然，条理分明。,菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写_，“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写_，这两者都从_觉上写；鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是从_觉_上写；覆盆子“又酸又甜”写的是_，所以说有声有色、有滋有味。这里包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是_的，蝉鸣在_，蟋蟀到_才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。,颜色,形状,视,听,味觉,春末,盛夏,秋天,仿句练习请同学们用“不必说也不必说单是就有”的句式写一句话。,不必说放假的轻松，也不必说周末的一天，三五个好友的促膝长谈，听音乐时的惬意心情和逛街时的悠闲自在。单是看着书桌上摆满的辅导书，层层叠叠的练习卷，宛如一座座小山般的草稿纸，一支支用完的油笔芯，就有一种满足的快感。不必说那些怪模怪样的英语单词，也不必说那些抽象难懂的定理公式，单是那些艰涩拗口的文言文，就有无穷的烦恼。,分组讨论提问：1、作者在写这些景物、动物、植物的时候，用了哪些词语把它们写得更加生动、美好呢？作者为什么把这些景物写得那么具体、生动、真切？百草园为什么是“我那时的乐园”？（重点引导学生如何描写景物。）2、作者怎样描写出百草园的可爱？3、作者用什么方法来把这百草园的可爱之景描绘得生动活泼而不显得杂乱无章呢？4、作者为什么能把百草园的事物写得这样精彩？,归纳总结1.既抓住事物的特点，又符合儿童的心理2、多角度写景，色形声味俱全，春夏秋景皆备3.写景有序，层次井然，条理分明，活泼多姿4.融情入景，景中有人，好奇好知热爱大自然,写了百草园的景物后，为什么要写美女蛇的故事?,美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。,第二段写了春、夏、秋三个季节的景物，下文有没有写到的冬天的百草园？怎么写的？,作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣。,以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。,欲扬先抑(先抑后扬),这是什么写法？起什么作用？,请在下面的横线上填入适当的动词。_开一块雪，_出地面，用一枝短棒_一面大的竹筛来，下面_些秕谷，棒上_一条长绳，人远远地_着，_鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一_，便_住了。,扫,露,支,撒,系,牵,看,拉,罩,同学们小的时候，都捕捉过小昆虫或玩过各种游戏。请模仿鲁迅先生描写冬天捕鸟使用一系列动词，也用三个以上的动词描写你亲自做过的一种活动。,第九段在文章结构上有何作用？,作者用了表推测语气的“也许”，说明“我”不知道被送到私塾的原因，之所以对此进行揣测，是为了表现“我”对百草园的深情眷恋和被迫离开它时的依依惜别之情。“Ade，我的覆盆子们和木莲们”流露了作者对百草园的喜爱、留恋。,承上启下的过渡作用。,表情达意的作用：,总结：从百草园到三味书屋是鲁迅先生儿时生活的一段美好回忆。这段生活经历对鲁迅先生的人生发展产生过巨大的影响。我们要像鲁迅先生一样，保持儿童纯真活泼的天性，要有求知的欲望和进取心。今天，时代变了，我们的生活环境和学习环境也变了，我们的思想行为也应当为之一变。我们要从小努力