新课程高考备考的回顾与展望

新课程高考备考的回顾与展望江门教研室中学数学科李义仁2007年是高考备考积极探索并取得成效的一年，2008年将是高考备考负载更多期待面临更多挑战的一年。一、2007年高考备考回顾备考过程中遇到的问题与困惑2007年是新课程高考第一年，各项高考政策都是在备考过程中陆续出台的，教师普通反映备考教学的目标要求比较难把握。我们遇到的比较大的问题与困惑主要有新课程考试大纲和广东省考试大纲的说明出来得比较迟。新课程高考考什么不考什么怎么考这些基本问题由于得不到考试大纲和考试大纲的说明的权威解释，一定程度上影响了备考教学的信心。文、理分科和增加选做题所带来的教研工作量的大幅度提高。新课程将传统的数学科分为“文科数学”和“理科数学”，每类考卷又在传统试卷基础上增设选做题，由考生根据志愿和个人兴趣选考，学生选考范围的扩大自然地提高了整个学科的教研工作量。同时，我还兼物理教研员，处理有关通知材料、组织命题与研讨。过去的一年，我的周末与节假日大多数是在办公室度过的。部分学校高一、高二数学课时少导致学生基础不扎实。高中数学新课程的内容总量和总体要求都比传统课程有明显提高，但课程标准与有关指导文件从毕业水平要求出发，建议每个模块用36学时，每个专题用18学时，相当于每周4课时。我市不少高中（包括一些规模较大层次较高的高中）严格执行这一教学安排建议，导致高一、高二教学赶进度，学生对所学知识处于了解和低水平理解的程度，客观上加大了高三备考的难度。备考过程中提出的策略与要求为了应对问题、释疑解惑、增强信心、提高实效，我们广泛联系，搜集材料，基于自身对新课程和高考的理解通过合情推理梳理出来的比较系统、有说服力和操作性的高考备考思路。主要有及时分析、整理权威材料，形成教学指导意见后转发学校参考。包括省公布2007年高考改革方案（征求意见稿），与数学密切相关的有两点一是原始分计分，建议学校加强针对中层学生的教学；二是文、理分卷考试，建议学校数学科成立文、理备课组，既要主动合作，更要独立思考。省公布广东省普通高中选修课开设指导意见后，主动征求省教研室徐勇老师意见，向我市各中学提出了明确的选课建议，并具体提出了选修系列4的开课顺序。参加省考试中心组织部分地市教研员召开的广东省2007年普通高考数学考试说明修订座谈会后，及时整理出广东省2007年普通高考数学考试说明征求意见稿座谈纪要，以电子邮件形式提供各市区和直属高中教学参考。通过专家讲座等途径得到考试大纲（送审稿）后，及时与课程标准进行比较分析，形成并提出如下教学指导意见课标即考纲，考纲更重视课标中结论性要求、重视过程中体现的数学思想方法、重视综合。冷静思考、把握课改趋势，系统地提出备考的方向和目标要求。包括坚定信心坚定信心不是口号，它与其他教学指导意见一样需要以理服人，我与老师作了如下分析高中课程改革是基础教育课程改革的有机组成部分，都是在基础教育课程改革纲要指导下进行的，是国家主导的课程改革，只能成功，不能失败。新课程高考要有利于新课程实验的推进，再由于2007年以原始分计分，高考设计应考虑让考生取得比较好的卷面成绩。因此，新课程高考成功是可预期的，关键是我们每所学校、每位教师如何追求自身的成功。重视课标新课程高考成功不仅表现为较好的卷面成绩，而且表现为高考内容体现新课程要求，因此，备考教学要有课标和考纲意识，依据课标和考纲选材和组织教学，不能盲目跟着市面上的复习资料走。建议教学要重点关注传统课程和新课程共有的内容和要求，这是教学和命题所熟悉的，分数安排容易控制的；坚决删除传统课程有而新课程没有的内容和要求；新课程新增内容以教材例习题要求为准，不拔高、不深挖；加强代数运算能力培养，控制几何证明难度。合理定位新课程备考要努力走出传统课程备考目标“先高后低”、“高不成低不就”的怪圈，要努力作出一个“合理定位、扎实推进”的整体安排。基于对近五年高考卷面平均分的分析和2006年广东高考年报中关于2006年高考试题“秉承学科传统，向新课标过渡”的认同，我建议各学校备课组以2006年广东卷为参照，第一阶段复习要在80120分之间的基本问题上做扎实备考，不要触及压轴题，不要触及有竞赛味或有高等数学味的“新情景”题。深入研究、遵循备考规律，将新课程理念迁移应用于备考教学。包括系统性。将新课程模块呈现、螺旋上升的内容结构理念迁移应用于备考复习的内容选择，指导教师适当把握每节课复习内容的广度，增强复习内容的系统性，提高基础性内容在备考复习过程中呈现的频率。明确性。将算法的思想与理念迁移应用于通性通法的讲解，指导教师根据解题所运用的知识方法将解题过程划分为若干具有明确要求和可操作的具体步骤，增强学生解题的模仿性，提高学生运用通性通法的准确性。层次性。将“使不同的学生在数学上得到不同的发展”的理念迁移应用于备考复习内容、特别是巩固练习的安排，指导教师有层次地安排复习内容，在以基础为主体的前提下，适当安排发展性、探索性的问题。过程性。将“倡导积极主动、勇于探索的学习方式”的理念迁移应用于备考复习的教学过程组织，指导教师改变片面追求课堂教学容量的复习习惯，倡导教师将每堂复习课的重点、难点、关键置于学生的独立思考和自主探索之下。激励性。将科学评价理念迁移应用于备考复习的教学评价，指导教师关注学生的学习过程，关注学生学习过程中表现出来的情感态度的变化，关注解决问题和提出问题的个性，倡导教师在关注中多发现、多理解、多激励。创造条件、搭建交流平台，将课堂教学评比引入备考复习教学。经过多方联系、精心筹备，于2006年911月组织了江门市高中数学青年教师优质课评比。回顾这次教学评比，我们深感领导重视。李霭康局长深入赛课课堂听课，指示教研室要认真听取评委意见，促进我市青年教师成长与高中数学教学质量提高。秦允宏副局长小结了本次优质课评比，提出了以评促改、以评促教，加快教学质量建设的指导意见，并给荣获一等奖的教师颁奖。教研室吴主任主持了整个复评过程，陈主任指导制订了复评课堂教学评价表，解决了复评场地联系过程中遇到的困难。针对性强。这次评比直接指向新课程高考备考复习，参赛对象是高三数学教学的生力军高三数学青年教师，参赛课型是高三数学备考复习课。教学评价也围绕复习实效进行。参与面广。这次评比分阶段分科类进行其中2006年9月10月为各市区与直属高中参照市复评要求进行初评，确定各单位参加市级复评名单，2006年11月1617日复评。参赛教师分文科数学和理科数学两个组进行，每组参加复评的教师各9人。全市参加初评和复评的教师超过100人次。效果良好。教研室聘请了北京市特级教师1人、广东省特级教师3人、市一中学术委员和骨干教师各1人共6人担任复评评委，评选过程公平公正、评选结果公信力强，复评课例实录及评委对课例的评价放到江门基础教育信息网后，点击率，反映好。听课座谈、多种形式调研，传递备考经验与讨论解决备考问题。本学年，数学科开展了形式多样、内容丰富、时效性强的高考备考调研。主要有集体安排的教学调研。随教研室的统一安排开展两次全市性的、面结合的高考备考调研，第一次是2006年9月1829日，听课19节，座谈与讲座17节，座谈内容主要是听教师反映情况，分析具体问题，讲座内容主要是介绍当前考试大纲与考试方案修订情况，探讨备考复习的两大主题内容选择与过程设计。第二次是2007年3月23日4月5日，听课21节，座谈与讲座16节，座谈与讲座的主要内容是解读2006年广东高考年报，分析江门与广州模拟试题与测试成绩，传递备考经验，分析备考信息，结合学校学生实际探索提高备考实效的策略。学校邀请的教学调研。应江门一中、新会侨中、新会实验中学学校或备课组邀请，参加高三备课组的备考教学分析，针对学校实际探讨备考教学中的问题。自己联系的教学调研。根据一些单位备考教学的实际情况，我主动联系，前往指导备考工作，其中2007年3月12日，主动联系参加江门培英高中数学备课组模拟考试与教学分析，4月28日，主动联系参加台山市高三数学中心备课组的听课与备考研讨。此外，我保持与各市区中学数学教研员和重点中学备课组长的电话联系和电子邮件联系。随时传递信息，定期询问备考进展。专家讲座、内容朴实求是，以专家思想引领教师以平常心备考。模拟考试命题前，根据教研室统一安排，邀请有关专家来我市指导新课程备考，为了提高专家讲座实效，我做了以下工作选择专家。经比较并征求教研室陈主任意见，决定请课标研制组成员、曾来我市作高中新课程培训主讲的华南师大王林全教授。准备材料。一方面，在征求学校意见基础上向专家提出讲座内容和引领方向的建议，另一方面，请江门一中提供文、理数学各一份练习卷请专家点评。讲座前一天，我请市直高中高三备课组长一同前往请王教授，路上就近介绍情况，请教问题，王教授连夜补充讲座内容，形成2007年1月6日讲座主题07高考趋势与数学复习对策，讲座主要内容数学新课程主干内容分析；大纲，课标，考纲的异同点分析；文科，理科教学要求异同点分析；2007年高考趋势的分析与估计；相关的教学与复习对策；对江门一份高三数学试题的分析。另外，讲座结束后，我及时整理讲座材料，并将它们发至直属高中和各市区中学数学教研员。精心构思、凝聚集体智慧，融合备考信息命制高考模拟考试题。由于各种原因，我市对本届学生进行模拟考试面临较大的困难学生的学业水平测试比较少，“家底”不清；模拟考试时间比较早，考试大纲未公开，命题依据少。我市只有一次模拟考试。为了应对这些困难，我们作了以下几方面努力明确考试定位。根据教研室的统一安排和数学的学科特点，将本次模拟考试定位于检测学生第一阶段（“双基”复习）的成效，帮助学校和学生了解自身在群体中的基本位置，为下一阶段复习定位提供比较客观的依据。精选命题人员。命题人员兼顾权威性和代表性，命题教师全是省一级以上学生备课组长，以各市区一中高三备课组长为主，吸收个别普通高中教师参加。统筹文理试题。文、理科数学的教学内容要求既有相同的，也有不同的，在命题时，为了比较全面反映数学“双基”，我们统筹安排文、理卷试题，不设置“姐妹题”，提高“双基”覆盖面。打磨命题素材。我们通过集中讨论和通讯联系相结合，反复修改试题，提高试题和整卷质量，我们自己定的要求有两条一是突出新课程的基本要求，反映当前备考复习的实际水平，给教学以充分信心；二是体现高中数学的基本思想方法，相对于模拟未来的高考而言，不求形似但求神似，给下一阶段备考以明确的导向。命题组这两方面的努力都得到了学校和老师的认同，并经受了高考检验。在2007年3月15日江门模拟考试质量反馈会上，各市区教研室、直属高中对数学卷作了较多正面评价，没有任何负面评价，个别市区重点中学数学成绩偏低，学校也说明是自身某些内容要求尚未复习到或复习中不够重视。我们理科模拟卷第20题的核心思路分离变量，是解决2007年高考（广东卷）理科第20题和文科第21题最简洁有效的思路。广泛联系、多方搜集资料，第一时间将各地模拟卷提供给老师。模拟考试在一定程度上反映了一个地区对新课程高考的认识和对学生水平的估计，是一个比较重要的备考教学资料。我市模拟考试后，我们广泛联系，通过多种渠道搜集了大量的各地模拟考试卷供供老师参考。教研室通过资料交流先后收集了广州、肇庆等10多个本省地市20多份模拟试卷；我市各市区教研员也通过自己的渠道第一时间收集资料，例如，新会区周广榕老师第一时间收集到佛山和深圳一模试卷；我们动员学校老师发挥自身优势收集资料，例如，江门一中明小华老师通过同学收集了宁夏的模拟试卷；我们还与教材出版社联系，请他们帮助第一时间收集了海南、山东的模拟试卷；局领导也帮助收集了华师附中的复习资料。因此，今年提供给教师的复习资料时间比较早、来源比较广、质量比较高，有效地拓宽了我市模拟考试后备考教学的思路，增强了取得好成绩的信心。高考成绩统计及其简要分析我市今年高考取得了全面丰收和突破性的提高，数学科也作出了与其基础学科地位相称的学科贡献。高考成绩统计如下（由于缺乏全省和各地市成绩的权威数据，这里只对我市成绩进行统计；同时，由于篇幅所限，这里只给出了各市区和部分学校的统计成绩，全体学校的统计成绩可在“江门基础教育信息网/江门教研网/中学数学”下载）表1江门各市区2007年高考理科数学成绩统计表注本统计表和以下各统计表都是根据招办提供的数据进行统计，考生人数1和平均分1包含0分考生，考生人数2和平均分2不包含0分考生。考生人数1/2平均分1/2最高分省平均分以上人数省平均分以上比率1201001198099607940591390全市10055/100028477/852214445227443365186196261853市直1043/10429379/93881448636537615050151蓬江468/4658088/814012549617611644293江海279/2787064/7090125231679259271新会2600/25798245/83121379259591654426516721台山1627/16208050/8085132533995093121941537开平2035/20248504/85511378563263832219415311恩平916/9128201/823713838215304170118674鹤山1087/10829514/9557138924113791553875表2江门各市区重点高中2007年高考理科数学成绩统计表考生人数1/2平均分1/2最高分省平均分以上人数省平均分以上比率1201001198099607940591390合计4967/49549652/9678144409206417025641635213江门一中593102491448228717540810培英高中3208599122458164721840棠下中学396/3948476/85191254901699425122外海中学177/1767140/7181125222494737191新会一中714/7129732/975913772292241802252台山一中617/6149893/994113246297209491123开平一中610987713742281218501720开侨中学645/6439657/968713337281235721532恩平一中442/4419757/977913837187160431041鹤山一中453/45110761/10808138832698217002表3江门各市区2007年高考文科数学成绩统计表考生人数1/2平均分1/2最高分省平均分以上人数省平均分以上比率1201001198099607940591390全市13617/135087605/766614185529363114244320422118109市直1318/13108729/8782141108402363224142718蓬江42875631319851139182480江海361/3596519/6555131232819981642新会3013/29877963/803213518673576752243334426台山2589/25606979/705813715145052743040959329开平3301/32757047/710313619062359859354872326恩平1238/12247145/72271357520527321122423614鹤山1369/13658977/9004139134404392273123394表4江门各市区重点高中2007年高考文科数学成绩统计表考生人数1/2平均分1/2最高分省平均分以上人数省平均分以上比率1201001198099607940591390合计4256/42409546/9582141672162799446929618216江门一中408103191418019194251530培英高中576/5728364/84231301815218611965324棠下中学3388043131983996457260外海中学2136260131223365054480新会一中506/50310035/100951351032101144320133台山一中442/44110320/10343137105202782614161开平一中445/44410388/104111368321510429941开侨中学684/6789731/98171351042931576739186恩平一中330/3299448/947713566107753623221鹤山一中314111831391021515110000表520062007高考各市区考生人数与平均分统计表2007年理科2007年文科2006年考生人数1/2平均分1/2考生人数1/2平均分1/2实考人数平均分标准分全市10055/100028477/852213617/135087605/76662255249619市直1043/10429379/93881318/13108729/8782236650824蓬江468/4658088/8140428756388349502江海279/2787064/7090361/3596519/655576344122新会2600/25798245/83123013/29877963/8032533249874台山1627/16208050/80852589/25606979/7058412448062开平2035/20248504/85513301/32757047/7103506549476恩平916/9128201/82371238/12247145/7227192448750鹤山1087/10829514/95571369/13658977/9004209553874表620062007高考各市区重点高中考生人数与平均分统计表2007年理科2007年文科2006年考生人数1/2平均分1/2考生人数1/2平均分1/2实考人数平均分标准分合计4967/49549652/96784256/42409546/9582875255166江门一中5931024940810319113356253培英高中3208599576/5728364/842380348026棠下中学396/3948476/8519338804375450835外海中学177/1767140/718121362636743674新会一中714/7129732/9759506/50310035/10095103956351台山一中617/6149893/9941442/44110320/10343119856921开平一中6109877445/44410388/1041