全国“xx杯”语文类说课大赛优秀作品：说明文写作

说明文写作,阅读使人充实会谈使人敏捷写作与笔记使人精确,说课提纲,2,3,1,学情分析,教材分析,2,教学策略,教学过程,教学反思,4,5,3,学情分析,1.对传统的以讲授为主的授课方式不感兴趣。,1.实践能力强，喜欢参与课堂活动。,2.能够对本专业的知识进行表述和说明。,2.缺乏表达能力训练，语言缺乏准确性、条理性和逻辑性。,3.想在汽车专业有所发展。,3.专业发展受到语言表达能力的制约。,课堂活动,任务驱动,教材分析,特点：着眼于培养学生的基本科学文化素养,1.教材特点,选用教材：语文基础模块上册教学内容：第五单元表达与交流出版社：高等教育出版社主编：倪文锦于黔勋,说明文写作,职业能力,途径,教材分析,培养,语文能力,2.地位作用,说明文知识,具体,运用,教材分析,3.教材处理,导学案,视频案例,职业情境,贴近学生贴近专业,巩固,补充,延伸,教材分析,4.教学目标,了解说明文写作的基本要求，结合专业，写出符合要求的说明文。,学生合作探究说明文写作的技巧，并能灵活运用，提高写作能力。,结合专业进行写作训练，激发写作热情，培养创新精神，养成良好的写作习惯。,知识与能力,过程与方法,情感、态度、价值观,教材分析,5.重点难点,1,重点,2,难点,3,关键点,对材料的选择和运用。,能抓住汽车的特征，采用合理的顺序对汽车进行说明。,综合运用说明文的知识写作介绍“汽车”的说明文。,教学策略,CEO,以能力为目标,以任务为驱动,活动式教学,建构主义,以学生为主体,教学方法,自主学习法,1,任务：写一篇介绍汽车的说明文,培养学生自主学习能力,课前任务,教学策略,CEO,课堂任务,教学方法,课堂任务,2,培养学生分析、解决实际问题的能力,教学策略,CEO,课堂任务,教学方法,课堂任务,2,培养学生的表达能力，强化专业知识,导学案,一、说明文知识填空,1.说明文是以为主要表达方式，来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功能、制作方法、发展过程或事理，给人以知识的一种文体。2.常见的说明顺序有：顺序、顺序、顺序、顺序。3.常用的说明方法有：、。4.说明语言的特点是：、。,二、借助专业课教材和网络等资源搜集有关“汽车”的资料。,三、以小组为单位对资料进行汇总归类，为写作说明文准备材料。,四、根据搜集的材料构思介绍“汽车”的说明文的写作思路。,教学过程（课前）,教学过程（课前）,专业课教材,图书馆,杂志,手机上网,设计意图：培养学生自主学习的能力。,搜集写作材料：,教学过程（课堂）,数字故事导入新课,案例分析巩固提高,情境模拟应用实践,整合材料资源共享,5,10,10,55,二课时,五大环节：,总结评价发展能力,10,下面，我给大家讲个小故事,教学过程（课堂）,1.导入新课,联系说明文知识实际生活作用,小王中专毕业了，到一家知名的汽车4S店应聘销售员的工作。,4S店,他顺利地通过了面试，离他的理想又近了一步。,进入笔试环节，考官要求他写一篇文章：谈谈你对汽车的了解。,主考官,这下小王难住了。中专的时候，他从来都没有好好地写过作文,眼看就要与他向往的工作失之交臂，小王十分后悔以前没有学好写作文。,如果你是小王，该怎么写？,汽车,汽车,怎么写？,为什么写？,写什么？,设计意图：以就业为导向激活学习需要，明确学习任务。,教学过程（课堂）,1.导入新课,中国国家大剧院,思考：,这段介绍是如何抓住国家大剧院的特征进行说明的？,（1）案例：,教学过程（课堂）,2.案例分析,设计意图：培养学生分析、解决问题的能力。,国家大剧院,总,文化艺术殿堂,（2）小组讨论，合作探究。,造型新颖别具一格,外部结构、内部设置、科技含量,分,建筑构成,总,“总分总”的逻辑顺序,教学过程（课堂）,2.案例分析,国家大剧院,说明的方法,说明的顺序,说明对象的特征,（3）总结规律，掌握方法。,抓住事物特征,合理安排顺序,综合运用多种说明方法,造型新颖别具一格,逻辑顺序,列数字、打比方,教学过程（课堂）,2.案例分析,1,2,3,说明方法下一单元学习,1.第一辆汽车的诞生,2.汽车的发动机,3.金属车身的出现,4.汽车的分类,5.汽车的主要构造及作用,6.汽车4S店的营销策略,7.内燃机的构造,8.汽车的发展史,设计意图：训练学生甄别和处理信息的能力，实现资源共享。,教学过程（课堂）,3.整合材料,说明的角度,汽车的特征,汽车的诞生发展,汽车的构造,汽车的类型,汽车的功能,汽车的材料,汽车的外形,抓住事物特征,可以选择一个角度，也可以选择多个角度。,【明确】,教学过程（课堂）,4.应用实践,职业情境模拟1,学生模拟某汽车企业的工作人员，向来参观的客人介绍汽车的发展历史。,顺序？,方法？,说明,教学过程（课堂）,4.应用实践,说明汽车的发展历史：,1769年,1886年,20世纪初50年代,20世纪5070年代,20世纪70年代,蒸汽汽车诞生,汽车产品低价格时期,内燃机汽车诞生,汽车产品多样化时期,抓住每一阶段汽车的不同特点,时间顺序,汽车大量生产时期,至今,教学过程（课堂）,4.应用实践,认真观察,合作探究,教学过程（课堂）,4.应用实践,学习模仿：丰田花冠介绍,教学过程（课堂）,4.应用实践,顺序？,方法？,说明,职业情境模拟2,学生模拟某汽车4S店的销售人员，向顾客推介汽车。,教学过程（课堂）,4.应用实践,说明汽车的结构：,发动机,底盘,电气设备,车身,空间顺序,教学过程（课堂）,4.应用实践,从多个角度来说明汽车,采用合理的逻辑顺序进行说明,【注意】,要根据主次关系，对材料进行恰当的详略安排。,【明确】：,由远到近、由浅入深的逻辑顺序,教学过程（课堂）,4.应用实践,谈谈你对汽车的了解：,发展史,构造,功能,类别,设计意图：通过合作探究，进行知识建构,能抓住一个基本特征对汽车进行简单的说明，要求准确、具体。,优秀级,发展级,基础级,能选择新颖的角度对汽车进行说明，融知识性、科学性和趣味性于一体。,能模仿案例对汽车从不同角度进行说明，力求准确、生动。,三个梯度作业：,设计意图：鼓励学生创新，激发学生的潜能,教学过程（课堂）,4.应用实践,课堂学习评价表班级：姓名：日期：,教学过程（课堂）,5.总结评价,板书设计,说明文写作,一、如何写作说明文二、怎样说明“汽车”1.抓住事物特征；1.汽车的历史2.合理安排顺序；2.汽车的结构3.综合运用多种说明方法。3.多角度说明“汽车”,特点：简洁、直观、实用,三个方面,不同角度,教学反思,引进专业知识，丰