2019-2020年五年级信息技术下册 第十一课唱歌奏乐都可以1教学策略 华中师大版.doc

2019-2020年五年级信息技术下册 第十一课唱歌奏乐都可以1教学策略 华中师大版教材选择：华中师范大学版 第六册 第11课教学目标：（一）使同学们掌握录制声音的方法；（二）能在Powerpoint中加入背景声音；（三）给喜欢的课文配上声音；（四）发展同学们朗读和欣赏的能力。教学重难点：重点：会在幻灯片中录制声音，会在Powerpoint中加入背景声音，能独立给自己的幻灯片配上朗读和背景音乐。难点：在幻灯片中录制声音的方法。教学课时：1课时教学策略： 1.教法：任务驱动法这篇课文是powerpoint中多媒体教学的一个重要环节，学生学习课文前应该对windows中录音机的使用方法有一定了解。这篇课文结合语文教学采用了给古诗配音的方法，通过实践让学生掌握在Powerpoint录制声音的方法，学会在Powerpoint中加入背景声音。这是本节课的重点，也是课文的难点，课文主要采用让学生自主探索的方式进行学习，由于课文中的录音教学学生平时应用较少，为了保障学生学习的积极性，我们安排一个已经制作好的幻灯片，由学生给古诗配音，这样在课堂中有充分的时间让学生练习，达到加强知识的目的。2.学法：课前布置学生设计制作古诗的幻灯片。以激趣导入课文，教学中采取多种教学手段，调动学生的积极性。本课的重难点建议学生通过自学来解决。可以安排学生进行一次评比，看看谁制作的美观，然后将好的作品展示出来，让学生有选择性的进行配音操作，这样不仅激发学生的学习兴趣，也让学生初步感知到powerpint在多媒体方面的强大功能。在给古诗配音的过程中，要强调朗读古诗的技巧，通过比比看谁的朗读最好等活动，让学生参与到学习中来，调动学生的学习积极性，最好是分组进行，让小组片评选好的作品，然后进行展示，甚至可以请语文教师进行评点，这样也充分体现了信息技术与学科整合的优势。附送：2019-2020年五年级信息技术下册 第十一课唱歌奏乐都可以1教案 华中师大版教材选择：华中师范大学版 第六册 第11课教学目标：（一）使同学们掌握录制声音的方法；（二）能在Powerpoint中加入背景声音；（三）给喜欢的课文配上声音；（四）发展同学们朗读和欣赏的能力。教学重难点：重点：会在幻灯片中录制声音，会在Powerpoint中加入背景声音，能独立给自己的幻灯片配上朗读和背景音乐。难点：在幻灯片中录制声音的方法。教学课时：1课时教学环境：网络教室教学过程一、 导入新课：1.检查学生收集的古诗资料。2.选择其中的一首古诗，提问：谁能有感情地朗诵这首古诗？3.请学生欣赏一首配乐朗诵的古诗小池，提问：这首古诗和刚才那位同学朗诵的古诗有什么不同？4.揭示课题：师：如果把你的朗读和古诗配在一起哪该多好。今天我们学习第13课唱歌奏乐都可以二、新授（一）学习录制声音的方法1.学生自学，掌握方法师：请大家对照教材的操作步骤，边学边做，给古诗配上朗读。2.师巡视，全面收集学生自学中的反馈信息3.请学生演示录制声音的方法的制作过程，交流学习体会。师抓住时机，加以引导：你觉得他操作得对吗？哪个地方操作得不够？你能帮助他吗？4.师介绍“小喇叭”图标的作用以及“小喇叭”图标位置、大小调整方法5.思考：除了今天书上介绍的方法外，还可以用什么方法实行录制声音？（二）动手操作完成作品1.提出要求：继续完成作品，在古诗中配上自己的朗诵。2.师巡视辅导对操作有困难的学生进行具体指导。（三）学习在Powerpoint中加入背景声音。1.展示已完成学生作品2.激趣引入：如果配音朗读古诗那不更好？3.提出问题：按照教材的操作步骤，学习在Powerpoint中加入背景音乐。4.师巡视辅导，完成较快较好的学生师给它发号牌。并让他当小老师帮助有困难的同学。（四）展示学生作品：师：现在我们通过电脑举行一次“古诗朗诵比赛”，请拿到号牌的学生按顺序展示作品，其余学生当评委，评出最优秀的作品三名。三、 小结：1.谈谈这节课的收获和体会。2.师小结：古诗是千百年来文化的结晶，是中国人们的骄