人美版第8册美术教案

秦始皇陵兵马俑教学目的1、知识与技能了解秦始皇陵兵马俑是中国古代雕塑艺术的杰作，也是秦朝社会历史的缩影，是秦朝国威、军威的象征；认识到兵马俑作为世界文化遗产具有的珍贵艺术价值和文物价值；认识秦始皇陵兵马俑是由身份不同、形态各异的数千个陶俑组成的现实主义的艺术雕塑群；认识兵马俑是继承我国古代现实主义创作传统，在陶塑、青铜雕、玉雕的基础上发展起来的具有浓郁的地域色彩的泥塑，是中国古代雕塑史上的奇迹，也是我国乃至世界历史悠久、规模宏大的珍贵文化遗产。2、过程与方法分析兵马俑的造型特点，了解兵马俑在塑造人物方面注重刻画细节、注重表现心理、注重个性变化的表现技巧及艺术效果。查找相关资料，了解秦始皇的生平、历史功过和秦朝的历史，及提倡武力的社会风尚，了解兵马俑艺术特点与其特定历史环境的关系，感受兵马俑所蕴涵的历史文化精神。3、情感态度与价值观通过欣赏兵马俑群像，了解中国古代雕塑艺术的杰出成就，了解勤劳智慧的中华民族为人类文明做出的巨大贡献，认识兵马俑作为世界文化遗产的艺术价值和历史价值，激发学生的民族自豪感和传承历教学的重点与难点重点认识兵马俑主要艺术成就及其时代特征。难点理解兵马俑所蕴涵的历史文化价值。教学方法分析探讨法教学用具多媒体教学设计1打开跨页，通过看一号兵马俑坑的正面图片，教师与学生一起谈感受恢弘壮丽、气势磅礴、威风凛凛、气吞山河的含义，畅想陕西临潼、秦始皇、秦始皇陵、中国最大的雕塑群、世界第八大奇迹、世界文化遗产等等。曾参观过兵马俑博物馆的同学可以谈感受，谈见闻。2围绕所涉及到的关键词分成若干小组，首先提出问题，然后进行讨论。鼓励学生敢于置疑，大胆提出新问题，培养学生史文化的社会责任感。分析问题、解决问题的能力。小组内容问题历史组关键词秦始皇秦代用学过的历史知识谈谈秦始皇的功与过是什么，秦代是一个怎样的社会。地理组关键词秦始皇陵你了解中国古代流行“事死如事生”的厚葬习俗吗说说秦始皇陵修建的情况。雕塑组关键词兵马俑铜质车马陶俑是如何制作的兵马俑的雕塑风格是什么样的与你熟悉的汉代人物说唱俑作个对比。2展示组展示兵马俑的姿态。根据课本提供的图片，形容一下不同身份的兵俑的造型特点、艺术效果和人物的主要特征。演讲组如何使更多的人了解兵马俑的艺术价值和历史价值。假如我是兵马俑博物馆的讲解员，将会如何介绍。300字左右综合组1987年兵马俑被列人世界文化遗产。兵马俑凭借哪些优势被评为世界文化遗产我们作为后来人应如何给予保护空气、湿度、旅游人群等秦始皇陵兵马俑3全班进行交流。4教师点评打开中国地图，陕西省地形就像一尊跪射武士俑展现在我们面前。秦始皇陵兵马俑是由身份不同、形态各异的数千个陶俑组成的现实主义的艺术雕塑群，也是我国乃至世界历史悠久、规的雕塑中，我们读出了中国古代的政治、经济、军事、文化等宝贵的信息。特别是兵马俑的独到之处在于其雕塑手法的细腻，不同身份的人服饰、冠帽不同，甚至连面相、胡须、发髻都不一样，细节处理的成功，使秦俑赢得了“千人千面”的美模宏大的珍贵文化遗产。从这些栩栩如生誉。对比秦汉人物俑的区别板书设计秦兵马俑汉人物俑秦代人物俑表现细微的精神面貌，手法细腻，写实传神。汉俑虽长短不合比例，姿态不符常情，却增强了力量、气势的美，构成汉代艺术古拙的外貌。课后回顾第一课继承和发扬中国艺术的传统教学目标知识目标了解我国与西方优秀建筑、雕塑、绘画的艺术风格，从而更好地了解中国传统艺术的形式和风格。能力目标用语言阐述自己对中国优秀民族艺术的认识。情感目标加深对美术艺术的理解，逐步形成珍惜优秀民族艺术与文化遗产、尊重世界多元文化的态度。教学重点通过中外美术作品的比较分析、讨论，使学生了解，各民族尤其是中华民族艺术独特的风格和审美特征。教学难点中外美术作品的形式艺术风格的对比，初步理解传统和多元文化并存的关3系。教学准备学生的学具准备教材，相关资料。教师教具准备多媒体设备，教学课件等。教学过程教师活动学生活动教学目标（看视频）大家认真观察影片。提问看看影片中都展示了哪些美术遗存看影片，思考，回答问题，进入学习状态。答有北京故宫、秦始皇兵马俑、云冈石窟等。提高积极性哪些美术遗存被列为世界文化遗产，为什么这些美术遗存会成为世界文化遗产带着这个疑问，我们开始今天的学习。紧跟老师思路导入课题教学方法小组讨论（看幻灯片中的图片）将中西方的建筑作品从材料、布局、色彩三个方面进行对比。思考、讨论北京故宫巴黎凡尔赛宫中国以木结构为主，而西方是以石材为主。中国多是“四合院”形，地面平铺为主，而西方朝纵深方向发展。中国用金黄色的琉璃瓦，朱红的木制廊柱，门窗，宽敞洁白的汉白玉台基，而西方色彩相对单一。通过中西建筑的比较，了解中国传统建筑的特点。通过刚刚的分析，大家是否感受到了中国建筑的独特魅力中国美术的艺术传统不仅仅体现在建筑上，中国传统雕塑也有着自己的语言。提问谁能简单的介绍下云冈石窟或米洛斯的阿芙洛蒂德观看图片，并回想课前查阅的资料，向师生介绍云冈石窟和阿芙洛蒂德。交流探究学习的成果，感受自主学习的成就。（观看图片）从造型、表现手法和思想感情三方面比较中西雕塑的不同中国雕塑注重写意，西方雕塑注重写实中国的雕塑多强调的是一种集体之美。古希腊罗马的雕塑强调的是个人所展示出来的美。西方雕塑强调直白、明晰、奔放。中国则强调委婉、内敛、保守通过中西雕塑的对比，了解中国雕塑的特点。以上我们通过对比的方法分析了中国建筑、雕塑的独特之处。那美术四大家族中最重要最常见的一个，我们还没有分析，大家说是什么思考，回答问题。绘画复习旧知，引出新知识点。（观看图片）从形式、材料、比例三方面比较中西人物画的不同。思考、回答问题。人物画力求人物个性刻画得逼真传神，气韵生动、形神兼备4笔墨纸砚对于中国画而言，造型准与不准，要依靠对意的表达程度而定。通过形式、材料、比例三方面比较中西人物画的不同，了解中国人物画的特点。欣赏“米德尔哈尔尼斯的道路霍贝玛”这幅作品。体会西方风景画特点。西方风景画重视光的运用，重视色彩的配合，重视透视的应用简单了解西方风景画的特点。欣赏千里江山图提问1、请同学分析中国山水画采用的技法。（透视、构图、色彩）（2）你从中国的山水画中可以体会到哪些文化元素1、“高远”、“深远”、“平远”的“三远”透视法。山水画构图要运用对立统一规律。人文理想、追求和深邃的意境；“天人合一”的思想，注重意境和品位。2、以山为乐、以水为知，以空为悟、以远为觉的精神确立，体现天人合一的忧乐圆融意识，可望、可行、可游、可居的自然理想，是中国山水画欣赏的最大乐趣了解中国传统绘画的深刻意蕴。（回顾中西在建筑、雕塑和绘画上的不同。）提问和同学讨论，在中西美术的比较中，你看到了怎样的中华民族的文化精神讨论、思考、回答问题。中和平易深沉含蓄用语言阐述自己对中国优秀民族艺术的认识。（观看幻灯片）这种民族文化精神在古城方面的体现。欣赏图片，感受中国传统艺术的博大精深。加深对美术艺术的理解，逐步形成珍惜优秀民族艺术与文化遗产、尊重世界多元文化的态度。布置作业作业要求题目自拟内容以“继承和发扬我国的艺术传统”为主线写一篇小论文字数300字左右作业上交时间4月2日（本周六记录作业要求会用书面语言阐述自己对中国优秀民族艺术的认识。5第1课继承和发扬中国艺术的传统教学目标知识目标了解我国与西方优秀建筑、雕塑、绘画的艺术风格，从而更好地了解中国传统艺术的形式和风格。能力目标用语言阐述自己对中国优秀民族艺术的认识。情感目标加深对美术艺术的理解，逐步形成珍惜优秀民族艺术与文化遗产、尊重世界多元文化的态度。教学重点通过中外美术作品的比较分析、讨论，使学生了解，各民族尤其是中华民族艺术独特的风格和审美特征。教学难点中外美术作品的形式艺术风格的对比，初步理解传统和多元文化并存的关系。教学准备学生的学具准备教材，相关资料。教师教具准备多媒体设备，教学课件等。教学过程教师活动学生活动教学目标（看视频）大家认真观察影片。提问看看影片中都展示了哪些美术遗存看影片，思考，回答问题，进入学习状态。答有北京故宫、秦始皇兵马俑、云冈石窟等。提高积极性哪些美术遗存被列为世界文化遗产，为什么这些美术遗存会成为世界文化遗产带着这个疑问，我们开始今天的学习。紧跟老师思路导入课题教学方法小组讨论（看幻灯片中的图片）将中西方的建筑作品从材料、布局、色彩三个方面进行对比。思考、讨论北京故宫巴黎凡尔赛宫中国以木结构为主，而西方是以石材为主。中国多是“四合院”形，地面平铺为主，而西方朝纵深方向发展。中国用金黄色的琉璃瓦，朱红的木制廊柱，门窗，宽敞洁白的汉白玉台基，而西方色彩相对单一。通过中西建筑的比较，了解中国传统建筑的特点。通过刚刚的分析，大家是否感受到了中国建筑的独特魅力中国美术的艺术传统不仅仅体现在建筑上，中国传统雕塑也有着自己的语言。提问谁能简单的介绍下云冈石窟或米洛斯的阿芙洛蒂德观看图片，并回想课前查阅的资料，向师生介绍云冈石窟和阿芙洛蒂德。交流探究学习的成果，感受自主学习的成就。（观看图片）从造型、表现手法和思想感情三方面比较中西雕塑的不同中国雕塑注重写意，西方雕塑注重写实中国的雕塑多强调的是一种集体之美。古希腊罗马的雕塑强调的是个人所展示出来的美。西方雕塑强调直白、明晰、奔放。中国则强调委婉、内敛、保守通过中西雕塑的6对比，了解中国雕塑的特点。以上我们通过对比的方法分析了中国建筑、雕塑的独特之处。那美术四大家族中最重要最常见的一个，我们还没有分析，大家说是什么思考，回答问题。绘画复习旧知，引出新知识点。（观看图片）从形式、材料、比例三方面比较中西人物画的不同。思考、回答问题。人物画力求人物个性刻画得逼真传神，气韵生动、形神兼备笔墨纸砚对于中国画而言，造型准与不准，要依靠对意的表达程度而定。通过形式、材料、比例三方面比较中西人物画的不同，了解中国人物画的特点。欣赏“米德尔哈尔尼斯的道路霍贝玛”这幅作品。体会西方风景画特点。西方风景画重视光的运用，重视色彩的配合，重视透视的应用简单了解西方风景画的特点。欣赏千里江山图提问1、请同学分析中国山水画采用的技法。（透视、构图、色彩）（2）你从中国的山水画中可以体会到哪些文化元素1、“高远”、“深远”、“平远”的“三远”透视法。山水画构图要运用对立统一规律。人文理想、追求和深邃的意境；“天人合一”的思想，注重意境和品位。2、以山为乐、以水为知，以空为悟、以远为觉的精神确立，体现天人合一的忧乐圆融意识，可望、可行、可游、可居的自然理想，是中国山水画欣赏的最大乐趣了解中国传统绘画的深刻意蕴。（回顾中西在建筑、雕塑和绘画上的不同。）提问和同学讨论，在中西美术的比较中，你看到了怎样的中华民族的文化精神讨论、思考、回答问题。中和平易深沉含蓄用语言阐述自己对中国优秀民族艺术的认识。（观看幻灯片）这种民族文化精神在古城方面的体现。欣赏图片，感受中国传统艺术的博大精深。加深对美术艺术的理解，逐步形成珍惜优秀民族艺术与文化遗产、尊重世界多元文化的态度。布置作业作业要求题目自拟内容以“继承和发扬我国的艺术传统”为主线写一篇小论文字数300字左右作业上交时间4月2日（本周六记录作业要求会用书面语言阐述自己对中国优秀民族艺术的认识。7第2课环境雕塑一、学生分析本课比较适合城区九年级学生选择学习。城区学生生活学习在城镇，对身边城市日新月异的变化的感受应该是最为深切了，对散布于城区各处的各种各样的环境雕塑的接触机会也更多。这些雕塑或在他们的家园边，或在他们上学的路上，或在学校的附近，或相遇在公园广场，如今这些雕塑变成了他们教材里的内容，要让他们更深入地去认识了解它，对学习内容的亲切感和真实感是毋庸置疑的。因此，引导学生的这种对教材内容的亲切感和真实感，也就有效激发了学生的学习兴趣。二、教材分析关于雕塑的相关内容，学生已经接触过一些，如第14册的第4、第5课纸浮雕、纸雕塑内容等，但对环境雕塑内容的学习是第一次，特别是这样系统地学习环境雕塑课程，对于通过环境雕塑来认识、学习美术文化，感受雕塑艺术和人类生活的关系，掌握雕塑设计的相关知识和技能等都有着重要的意义。本课设置的另一个目的，是通过本课的学习让学生认识到雕塑艺术并不一定要理所当然地被搁置在室内、在架上，它还应与环境相融合、与人类生存的空间相和谐，它能够直接影响人们的精神生活，提高欣赏品位。同时，本课的设置对拓展学生参与美术文化交流范围，对提升综合素养和欣赏能力也有着重要的作用。三、教学内容与目标1显性内容与目标应知通过讲授、分析、比较等欣赏活动，让学生理解环境雕塑与环境的关系、环境与人的关系，认识环境雕塑与架上雕塑的区别，从而多视角地理解美术作品的文化内涵。应会学会欣赏、评述环境雕塑作品。2隐性内容与目标本课的学习能使学生认识到环境雕塑与历史有关、与特定的时代有关，表现着一个时代的精神，更表明特定环境的特殊意义，从而看到艺术与人类生存环境的关系，即我们生活和工作所依靠的环境与环境艺术有关，体验到环境雕塑与城市、道路、绿化、建筑、广场和所在环境的文化有着千丝万缕的联系。通过环境雕塑方案的提出等活动，更加珍惜自然环境，珍视美术文化。四、教学的重点与难点重点对环境雕塑的特点的认识。难点环境雕塑与环境的关系，环境雕塑与架上雕塑的区别。5、授课过程1、导入先播放两张有关雕塑的幻灯片，提问，同学们，大家从这两个图片中看到了什么对，是雕塑，关于雕塑，咱们在7年级的时候学过纸浮雕和纸雕塑，那么，这节课，我们就来学一下有关雕塑的东西。2、讲授新课提问什么是雕塑你见过的雕塑作品最多的是在哪里雕塑是用雕、琢、刻、磨、塑等手段制作出具有实在体积的各种形象。好，我们知道了什么是雕塑之后，我想请大家看两幅作品，播放幻灯片，架上雕塑和环境雕塑，让同学分析他们的不同之处以及特点。这是本课的重点与难点，架上雕塑的特点从放置地点上说，一般是放置在室内的案台上，不需要考虑与环境协调的问题。环境雕塑的特点环境雕塑是环境艺术中重要的组成部分。作品的主题和形式在特定的环境中，给人以特有的审美感受，营造出相应的文化氛围和情调。影响着人们的情绪和心境。因此环境雕塑与环境、与环境中的人及周围的生态因素互动，构成了相互协调的环境景观。它反映出社会的政治、经济、文化等因素，表现出时代精神。这就是环境雕塑的主要特点8共同点可以从多个角度观赏。浮雕适宜正面观赏。都具有实实在在的体积，具有三维空间感。都是用可雕、可刻、可塑的材料制作出来的。3、思考与讨论架上雕塑能够和环境雕塑交换位置吗为什么环境雕塑能够和环境雕塑交换位置吗为什么环境雕塑与环境的关系是什么让同学们互相讨论架上雕塑只能放置在架上，而环境雕塑必须放置在特定的环境中，因此，一般来说架上雕塑是不能与环境雕塑交换位置的。即使都是环境雕塑作品，它们之间也不能任意地换位置。因为那样就失去了为特定环境创作雕塑作品的意义了；再说环境雕塑中的环境是雕塑创作的重要依据，如果换置了，雕塑作品与环境就彻底脱节了。它们的关系是没有环境就没有环境雕塑，脱离了环境的环境雕塑就是无源之水、无本之木。雕塑与环境互动，它们相互依托，相互和谐，构成了相互协调的景观。接下来，我们讲一下环境雕塑的功能依托于环境，为美化环境起到画龙点睛的作用，它连同环境、环境中的人及景物一起给人们的视觉和心灵特有的审美感受，具有独特的社会教育功能。大量的环境雕塑作品能永久保存、与环境同在，它往往成为一个国家、一个民族、一个时代文明的象征。知道了环境雕塑的功能之后，我们来讨论一下环境雕塑应该如何分类，从放置地点分类；从作品风格上分类；从作品材料上分类。播放幻灯片，看从不同的特点分类的雕塑作品。接下来，讨论的问题是环境雕塑与我，看图片，然后欣赏讨论后得出总结，是特定环境中的一部分，为环境而创造、又与环境融为一体，它不仅美化了生活，而且提示了我们环境的存在，它是环境内容的视觉提炼，用形态、空间尺度、色彩、材质以及气势感染着整个的环境连同环境中的一切。同学们，对于雕塑，我们了解了这么多之后，知道要怎样设计环境雕塑吗设计环境雕塑应该要注意什么呢1依据环境而设计A自然环境地理位置。季节、气候。例如高山旁还是河水边、还是绿地B人文环境该地的历史、政治、文化；建筑、广场、绿地以及特定的人群因素等等。2雕塑本身的主题和形式感作品是主题性雕塑还是装饰小品；其空间尺度、色彩、材质；风格是写实的、还是写意的等等。4、思考并回答1我与环境是一个怎样的关系2人类应该怎样对待环境同学们，今天我们对环境雕塑有了系统的了解，我们讲了环境雕塑与架上雕塑的不同，以及环境雕塑与环境的关系，这是我们这节课的重点与难点。今天的作业是分组讨论1、在你身边，如校园、公园、村镇、小区等，有没有环境雕塑作品你是如何欣赏环境雕塑的请你谈谈对它的评价。2、以小组为单位，对自己熟悉的环境提出一个环境雕塑的初步构想。好，今天的课就到这里，同学们再见。9第3课设计制作环境雕塑一、教学目标1、通过讲授、分析、比较等欣赏活动，让学生学会欣赏、评述环境雕塑作品、了解环境雕塑与环境的关系，从而多视角地理解环境雕塑的文化内涵。2、通过欣赏与设计环境雕塑方案及绘制草图活动，进一步认识到环境雕塑的特点，以及更加珍惜自然环境，珍视美术文化。重点对环境雕塑的特点的认识，及学习如何设计环境雕塑方案和绘制草图的知识与技能。难点环境雕塑与环境的关系，学习如何把握环境的特征，使自己的作业真正成为“为环境量身设计的雕塑作品”。教具准备多媒体课件、雕塑样品、画纸等。二、教学过程（一）、情境导入同学们大家好，很高兴在这里与同学你共同去学习环境雕塑及如何设计环境雕塑我们每个人都有自己的生活和生活空间，在这个空间中我们为了自己的生存、学习和发展进行着各种活动，而伴随着各种各样活动的环境自然是少不了的。现在我给同学们放一组图片，请同学们仔细观察（导入课件）同学们都看了上组的图片，你对这样的环境满意吗为什么请说明理由并给予评价。感觉上去是不是少点了什么（引出环境雕塑议题）复习旧知识（初一课本第一单元走进美术中就有关于雕塑的话题）那么什么是雕塑呢（教师小结雕塑是用雕、琢、刻、磨、塑等手段制作出具有实在体积的各种形象。一般分为圆雕、浮雕两大类。）你一般都在那里见到过雕塑呢（在美术馆、博物馆、公园里、广场、商业街、住宅小区、学校等）。（二）、讲授新课（1）、教师播放课件，请同学们欣赏环境雕塑作品，谈谈这些作品给你怎么样的感受并思考以下问题1、什么是环境雕塑（环境雕塑是环境艺术中重要的组成部分。作品的主题和形式在特定的环境中，给人以特有的审美感受，营造出相应的文化氛围和情调。影响着人们的情绪和心境。因此环境雕塑与环境、与环境中的人及周围的生态因素互动，构成了相互协调的环境景观。它反映出社会的政治、经济、文化等因素，表现出时代精神。这就是环境雕塑的主要特点。）2、环境雕塑与环境的关系是什么（它们的关系是没有环境就没有环境雕塑，脱离了环境的环境雕塑就是无源之水、无本之木。雕塑与环境互动，它们相互依托，相互和谐，构成了相互协调的景观。）（2）环境与雕塑互动为下面的雕塑作品配置一个相应的环境，并说明理由。（导入课件）（三）学生设计环境雕塑方案及绘制草图（导入南北湖风景照片或者导入其他学校的环境雕塑作品）（1）学生通过欣赏南北湖风景照（或者其他学校的环境雕塑），分出小组，以小组为单位，为你生活中最熟悉的环境提出一个小组方案和设计并绘制环境雕塑草图。（2）参与设计为你生活中最熟悉的环境设计雕塑作品方案需要几个环节（1、分析分析环境特征、把握环境特征，使自己的雕塑作品真正成为“为环境量身制作的艺术品”。2、构思在对环境分析的基础上进行构思设计。其中包括主题的确定、材料、工具方法的选择和对风格的考虑等等。3、设计与应用提出合理的设计方案和满意的设计草图。）10（3）教师巡视辅导并再一次提示在整个设计方案和绘制草图过程中，始终不要忘记对环境情况的考虑，即“我是为哪个环境设计制作的”。雕塑与环境相互和谐，这也是环境雕塑的主要特点。（4）展示、分析作品（可播放怎样设计制作环境雕塑的录像剪辑供学生参考）学生以组为单位展示设计环境雕塑的方案和绘制的草图，并谈谈小组的创新雕塑的特点，环境的特点、材料、方法与工具等等，同时班级集体参与研讨、研讨创意、方案与绘制的效果是否一致，你们是否还有其他的更好创意。（在展示、分析作品的过程中，启发学生重温学习该课程的重点、难点，巩固知识，提高学习的效率。）（四）课堂小结。11第4课黑白装饰画的美感教学目的1、通过本课对绘画中的黑白的教学，学习整体观察方法，并指导学生感受概括黑白节奏的美感。2、学习黑白画的基础知识和处理黑白关系的基本方法。3、提高学生的概括表现能力。教学重点学习黑白画的知识，并感受概廓、节奏美感。教学难点黑白画的练习。教学准备教具教材范画示范用具学具国画用具教学课时1课时教学过程一、组织教学按课堂常规坐好，稳定情趣，查学具。二、复习、导入生动、形象、有趣的激发学生产生求知的极大兴趣。1、欣赏作业。2、欣赏作品。3、简介黑白画。三、新课（突出美术特色，体现创新精神及个人风格，渗透德育，体现教法）1、分析黑白画的特点黑白画表现的内容看黑白画的感受绘画中的黑白个表现了什么小结感觉黑白鲜明、概括、简洁、黑白相间给人一种装饰性的节奏美感。绘画中的“白”一般表现“光”、“亮”的色调，还可以表现白色、浅色的物象。“白”在画面中能起到醒目、明亮、衬托对比黑色物象的作用。是黑色更沉重。绘画中的“黑”一般表现黑色和沉重的物象，还可以表下暗部或阴影。“黑”色的使用使画面沉重、稳健、有力，与“白”构成了强烈的对比形式感。2、分析黑白色调的运用。设问在绘画中怎样确定和使用黑、白色小结黑白画表现过程中，要有省略、比较和夸张，使画面产生概括、简洁的效果。3、结构。分析黑白画的关系的处理设问面对五颜六色的写生物象，怎样处理成黑白关系小结形象上要简洁，色彩要有比较、夸张。4、分析作业步骤（1）构图。（完成）（2）画结构。（完成）（3）表现黑白关系。背景社取消变化，使背景成黑色。主体物黑白关系处理妥当。绘画中，黑与白处理比较带有主观性，来、之于作者主观对客观物象的感受。四、学生作业，教师辅导。表现黑白关系。背景社取消变化，使背景成黑色。主体物黑白关系处理妥当。小结概括出本节课知识的要点，作业讲评。欣赏学生作品，看看哪位同学处理的好黑白关系。12第5课传统艺术的色彩搭配一、教学内容与目标1显性内容与目标应知了解传统艺术的色彩搭配的作用，了解传统艺术的色彩搭配的象征性和装饰性。应会掌握传统艺术的色彩搭配规律，能够运用传统的色彩搭配方式进行色彩搭配设计。2隐性内容与目标通过学习，提高审美能力，增加文化修养。了解传统艺术的色彩搭配对人们生活的影响，增加对生活的热爱，增强对传统艺术的了解，促进学生综合素质的提高，通过艺术实践，继承和弘扬民族文化艺术。二、教学的重点与难点重点了解传统艺术的色彩搭配的象征性和装饰性。分析传统艺术的色彩搭配的规律。难点如何运用传统艺术的色彩搭配规律进行设计。三、学习材料教具课件，包括丰富、典型、多种风格的传统色彩搭配的图片等。学具视条件可以利用电脑、绘画工具等，收集相关资料（图片、实物等）。四、教学设计参考一教学活动的方式与方法对于可以进行电脑教学的学校，可以利用电脑进行多媒体教学，可以组织参观博物馆、公园、古玩书画市场、名胜古迹等场所，现场教学。设计理念以学生为主体，教师为主导，体现师生互动，主张学生自主学习。适合各种教学条件教学。教师活动学生活动教学意图设问1你最喜欢哪幅画面为什么2你喜欢哪些画面的色彩搭配3你觉得传统的色彩搭配有哪些类型播放课件，为学生展示大量的多种风格的传统艺术色彩搭配的画面、实物等。组织学生欣赏、讨论、分析。欣赏图片，自由讨论、分析后回答问题。通过大量图片欣赏，引起学生对传统艺术色彩搭配的兴趣。学生通过回答问题，可以充分表达自己的观点。了解传统色彩搭配中常用的色彩搭配有哪些。根据学校条件，教师可选择1展示学生带来的资料；2欣赏和分析课本上的范例；31学生展示和讲述带来的资料；2学生分析课本上的范例；3师使学生了解传统色彩搭配的基本规律，以及它所展示出的文化内涵。13演示课件；4展示其他班级学生的作品等方式。生共同赏析课件中的作品；4欣赏同学作品。分析并总结传统色彩搭配的基本规律，谈谈自己对色彩关系的理解。使学生了解中化民族是一个想像力丰富、创造力强、乐观向上的民族。演示课件，组织学生对比不同风格的色彩搭配。鼓励学生要有不断深入思考的精神。畅谈自己的想法，同学间可以互相补充，完善观点。引导学生了解传统色彩搭配的文化内涵。鼓励学生从不同的角度欣赏分析传统艺术。你能采用不同的方式、方法和材料为“大成殿”重新搭配色彩吗（如为节约时间可以先将原图大量复印）对比设计作品与原作的风格各自的特点。使学生能够大胆表现自己对色彩的感受。体会同样的题材、不同的色彩搭配会给人以不同的文化氛围。你能用传统的色彩搭配法为春节贺卡设计一个封面吗练习中，根据学生需要，帮助他们解决一些设计上和技术上的困难，及时展示一些创意好的草图。鼓励学生独创意识。多材质、多形式地尝试、实施设计。遇到问题互相探讨。给学生技术上的支持，帮学生树立信心，使学生能在色彩搭配设计过程中体会到创作的乐趣，提高设计应用能力。引导学生体会传统艺术，传承民族文化。通过展示学生的作品，请同学互相谈对作品的想法和感受。学生谈感想，并提出一些问题。提高学生的审美能力，提高情感表达能力。14第6课建筑艺术的色彩搭配一、教学目标1知识目标了解建筑艺术色彩搭配的特征、内容和形式。2、能力目标运用色彩搭配的方法，画出自己喜欢的建筑外形并设计色彩搭配。3、情感目标提高学生对建筑艺术作品的认识水平和欣赏能力。二、重点创作思想、创作理念、创作形式。三、难点激发学生的创造力，体验感受和创作建筑艺术的色彩。四、教学用具课件、各种图片、范画、学生优秀作业等。五、教学内容（过程）。1、导入新课下面呢我给大家说几个词，看看大家能联想到什么51劳动节，放假，上海什么对，世博会我们都知道世界很多国家都在上海建立了自己的世博场馆，其实中国的每个省也有属于自己的场馆，下面老师就给大家带来一段我们安徽馆的视频，一起来看下短片。播放视频看了短片之后，大家对安徽的建筑艺术有怎样的感受呢徽派文化的韵味、典雅古朴、和谐、安宁、悠然、为什么会给我们带来这些感受呢2、讲授新课今天我们就一起来了解有趣的建筑艺术色彩的搭配（1）刚才我们说到了徽派建筑，那么大家都知道宏村必然是徽派建筑的代表之一，（宏村，位于安徽省黄山西南麓，山水明秀，享有“中国画里的乡村”之美称）。（放幻灯照片）那么大家觉得宏村的建筑色彩有怎样的特色呢（简洁的黑瓦铺成的屋顶和高大的白墙，黑白相间，错落有致。这些老屋内部繁复精致与外部的简洁纯粹形成鲜明的对照。）看完我国南方传统建筑之后，同学们思考一下，我国北方又有哪些色彩艳丽的建筑呢它的建筑色彩搭配又是怎样的呢（1）首先要讲的就是我国古代的皇家建筑紫禁城，紫禁城是中国明、清两代皇帝居住的宫殿，规模十分的庞大。我们一起来看一下紫禁城的俯视图，看完之后你们对中国古代宫殿建筑有什么样的感受（庄严、宏伟、雄伟壮丽）那宫殿的建筑色彩又给你怎的感受呢（辉煌、灿烂、华丽、堂皇、威严和高贵）好，那我们来看看紫禁城里的建筑大致有哪些颜色组成呢（红色的墙、黄色的琉璃瓦）。大家都知道，在当时，受封建等级制度的制约，这种红墙黄瓦的建筑只有在皇宫里可以看到，从而说明了皇权的至高无上。还有就是华北平原的冬季色彩是单调的，北京故宫这种鲜明的色彩应用，为建筑物带来活泼和生趣。同时与周边大面积以灰色为主色调的民居色彩形成鲜明对比，更为突出华丽，凸显其特殊地位和标志作用。（2）下面这张图是天坛（祈年殿），是明清两代帝王用以“祭天”“祈谷”的建筑。天坛被两重坛墙分隔成内坛和外坛，形似“回”字。天坛的基本色调是青色和红色，青是祥和、安宁的象征，深蓝的琉璃瓦与浅蓝的天空形成色彩上的对比，更显得天的澄清、明朗，祈年殿的外轮廓清晰、醒目。刚才我们从中国传统建筑中感受了色彩给我们带来的建筑美感，接下来我们再来欣赏一下一些外国古代的著名建筑。一采用石料原色的建筑（1）米兰大教堂。米兰大教堂是欧洲中世纪最大的教堂，教堂全部由白色的大理石筑成，西方古建筑较多是用石材，并保持石材的原色，加之光影效果，使建筑像雕刻一样15稳重、坚实，体现一种力量的美感。米兰大教堂它洁白的大理石面还给人以圣洁的美感，以及彩色的玻璃窗，使建筑内部形成一种恍惚的幻境，加强了教堂神圣的宗教色彩。（2）泰姬陵。全部用纯白色大理石建筑，用玻璃、玛瑙镶嵌，绚丽夺目。据说它在一天里不同的时间和不同的自然光线中显现出不同的特色。这张照片是它中午时分的景色，泰姬陵头顶蓝天白云，脚踏碧水绿树，在阳光映衬下，更显得玲珑剔透，光彩夺目。据称，泰姬陵最美丽的时候，是朗月当空的夜晚。白色的大理石陵墓，在月光映照下会发出淡淡的紫色，清雅出尘。）虽然它是一座陵墓，可它却没有通常陵墓所有的冷寂。反而给我们什么样的感觉呢（宏伟壮观，有种叫人心醉神迷之感）。二舞动的彩色建筑（3）伯拉仁诺教堂。这座美丽的建筑用红砖砌成，细节辅以白、黄、蓝、绿色石头点缀，大小穹窿高低错落，色彩鲜艳，形似一团烈火，具有强烈的节日气氛。欣赏了传统中外著名建筑，我们再来看一下现代中外著名建筑有哪些以及它们的色彩美感。（1）阿尔卑斯山下的奥地利民居。阿尔卑斯山许多高峰终年积雪，红、黄、绿颜色的应用给山下的建筑增添了一些生机勃勃。（2）乌德勒支住宅。乌德勒支省地处荷兰中部，受荷兰当时“风格派”（几何抽象主义画派）影响。风格派艺术家倡导艺术作品应是几何形体和纯粹色块的组合构图。由光光的墙板，简洁的体块，大片玻璃组成，若即若离的构图，与当时著名的荷兰画家蒙德里安的绘画有十分相似的意趣，如同一座三维的风格派绘画。表现出荷兰人民纯粹的精神。（3）卢浮宫。灯光下的卢浮宫金碧辉煌，增添了强烈的艺术氛围。（4）悉尼歌剧院是澳大利亚全国表演艺术中心。建筑造型新颖奇特、雄伟瑰丽，外形犹如一组扬帆出海的船队，也像一枚枚屹立在海滩上的洁白大贝壳，与周围海上的景色浑然一体。（5）上海世博会（中国馆）。在外观上，它通体披了一层鲜亮的红色，给人强烈的视觉冲击力，在广阔的园区里非常醒目，远远望去，它有一种坚固而空灵的雕塑感。红色代表喜庆之意。欣赏了那么多的中外建筑设计，我们来分析一下，色彩在建筑设计上有什么样的作用呢1、色彩设计可以展现建筑不同的个性。（中国馆）2、不同功能的建筑需要有相应的色彩装饰烘托。（米兰教堂的玻璃）。3、色彩可以起到调节建筑气氛的作用。（卢浮宫）六、下面根据不同的色彩能给建筑物带来不同的艺术美感，开始动手为自己设计一套色彩漂亮的别墅，并配合周围的环境，完成之后我要让大家上台前来展示，并说说你为什么要这样设计，给我们带来了怎样的建筑美感七、学生作业展示、评价。八、总结。今天大家了解了很多世界著名的建筑，以及建筑色彩给我们带来的美感，如果大家以后有时间了，有能力了，可以先走遍中国，再走出国门，亲身感受感受世界各地有趣、奇特的建筑16第7课未来在召唤课题未来在召唤课时1总课时数1授课时间教学目标知识目标合理的把数码相机或扫描仪与自己的绘画作品及相应的图像素材结合使用。能力目标合理的利用图像处理软件的图层处理功能和滤镜变形功能，注重对素材的合理修饰和变化，以便按自己的创作思路进行重新组合变化，形成独特的画面效果。情感目标巩固学生的实践能力，锻炼和培养学生丰富的想象能力和创作精神。教学重点让学生理解什么是合理地用电脑美术诸功能为自己的创作思路服务，要画龙点睛，不要画蛇添足。教学难点图像处理软件中“层”的合理使用及素材有机合理的处理。教学方法启发法演示法观察法情景创设法教学用具教学课件板书设计略教学过程教学环节教师活动学生活动新课导入通过幻灯出示科幻美术作品，让学生分析这样的作品是怎样制作出来的，（学生回答）对，是通过电脑绘画软件制作出来的，究竟怎样利用电脑绘画软件进行制作呢这节课我们就来了解一下未来在召唤激发学生的学习兴趣，通过学生分析，引出新课。构思作品内容，搜集创作素材提前向学生布置作业确定准备进行创作的素材，结合自己的想象寻找适当素材。充分利用课前准备的方式，让学生拥有较多构思创作内容和形式的时间，以及收集比较称心如意的创作素材。17完善创作素材元素用数码相机或扫描仪将作品或素材输入电脑。（以下两个步骤也可以直接运用电脑绘画软件在电脑中写生完成）对以选素材进行汇总，特别需要合里地进行色彩、造型方面的调整。要特别注意与整体的协调，切记无目的地使用各种功能。相关技能技巧复习师生间可结合素材的处理，复习电脑美术的各种基本表现方法，尽可能用量化的方式确定素材的处理结果。主要围绕“图层”“滤镜”、矢量图的修改变化以及立体造型软件的合理运用进行复习。相关美术知识学习介绍科幻绘画的一般创作理念合创作方法，启发学生大胆独特的想象合表现。此时才介绍相关的美术知识，目的是避免先入为主地影响学生的构思。创作作品根据学生自己的创意，动用学到的方法进行创作。给学生比较完整的创作时间，同时结合创作过程中发现的问题进行辅导。教学评价小组或全班欣赏作品，鼓励一些同学介绍自己的作品。通过相互评价，认识自己的不足，引发更好的思路，保持兴趣。18第8课关注身边的广告设计课题关注身边的广告设计课型应用设计知识目标了解广告在我们生活中所发挥的巨大作用，认识不同种类、不同形态的广告。能力目标选择一个主题，尝试完成一件包括图片、文字、标题、广告语等因素在内的广告设计。教学目标情感目标培养学生健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏艺术美的能力，树立正确的审美观念。重点对广告的兴趣难点关注身边的广告教学用具电脑平面设计或手绘教学内容（过程）教师活动学生活动一、组织教学二、导入新课三、讲授新课关注身边的广告设计常规进行你是否注意身边的广告你知道哪些广告词、广告歌曲请模仿表演某些广告的场景。捷克教育家夸美纽斯说“一切知识都从感官开始。”下面我们就共同来体验广告带给我们的全新视觉享受。展示课件，出示课题提出问题在古代，人们就已经注意到了广告的重要性，你能举出哪些例子吗提示如“酒旗”便是广告，还有成语“自相矛盾”的故事，其中的卖主所说尽管是吹牛，但其形式也算是推销商品的一种现场广告。“祝你百事可乐”百事可乐广告语；“身体倍儿棒，吃嘛嘛香”蓝天六必治牙膏广告语；“科技以人为主”诺基亚手机广告语；“钻石恒久远，一颗永流传”戴比尔斯饰品广告语等。讨论、发言19四、学生练习五、学习评价及小结1、广告在媒体上的分类A电视广告B电台广告、C印刷广告、D户外广告、E网络广告。2、平面广告邮寄、报纸、招贴、杂志、卡片、宣传册等。3、立体广告橱窗、路牌、灯箱等。4、CI设计及视觉识别系统设计广告设计通过文字、图片、声音、影像，把一些特定的内容展示给观众，使人们从中获得某种信息，得出对某产品或某品牌，甚至某企业的印象。广告整体活动的内容A市场调查、B统计分析、C策划、D设计、E制作、F发布、G效果测定。结合我们学校开展的“禁烟吸烟有害健康”活动，“爱心助学”活动设计一则公益广告。如今，广告已成为我们生活的一部分，作为一种艺术形式，好的广告作品会给人以美好的教育和熏陶，使我们得到精神上的享受。我们要用诗意的眼光欣赏我们身边的广告，关注生活、感悟生活。欣赏作品以小组为单位策划、设计每个小组展示自己的创意，各小组自评、互评。关注身边的广告设计1、广告在媒体上的分类学生优秀作品2、平面广告3、立体广告4、CI设计及视觉识别系统设计20第9课我们身边的美术遗存课题我们身边的美术遗存课时1总课时数1教学目标知识目标欣赏具有代表性的民间美术遗存，分析他们的艺术价值与历史价值。能力目标从自身做起，提高保护文化遗存的意识。情感目标从“平凡”中感受到美术遗存的文化内涵，更加热爱祖国的传统文化。教学重点作品的基本知识与艺术特色教学难点寻找身边的美术遗教学方法启发法演示法观察法情景创设法教学用具教学课件板书设计我们身边的美术遗存一、什么是美术遗存二、美术遗存的特点教学过程教学环节教师活动学生活动1、导入常规进行学生分享收集到的资料。互相交流2、新课板书课题播放课件提出问题1、什么是美术遗存它的特点是什么2、什么样的作品属于美遗存呢3、保护这些文物具有哪些意义4、北京的民居有什么特点什么叫四合院（根据学生所答加以总结）四合院是北京传统民居形式,辽代时已初成规模,经金,元,至明,清,逐渐完善,最终成为北京最有特点的居住形式所谓四合,四指东,西,南,北四面,合即四面房屋围在一起,形成一个口字形经过数百年的营建,北京四合院从平面布局到内部结构,细部装修都形成了京师特有的京味风格美术遗存就是现存的古代美术作品，之所以称它们为“遗存”，是因为这些作品是“最后的”、“不能再生”的，较多的作品至今仍有被破坏的危险，这些散落在民间看似平常的作品对于我们来说，在人文历史与艺术审美方面都有着重要的意义。从时间上看，应该具有一定的历史，至少要百年以上；还有数量稀少的美术作品，还要具有较高的艺术价值与人文价值。文物是祖先留给我们的无价之宝，是金钱买不到的。经过多少年的风风雨雨和战乱，流传至今的文物相对来说已经不多了。而且随着时间的推移，能够留传于世的文物会越来越少。所以文物十分珍贵。学生思考、讨论问题并回答。通过网络和课前收集的资料进行讨论。学生谈自己的一些感受，谈一谈自己应该如何从自身出发来保护身边的美术遗存。213、练习黑龙江有哪些美术遗存4、小结谈一谈你这节课的收获是什么通过此课的学习，我们对美术遗存有了较全面的认识，提高可鉴赏能力与文物保护的意识，希望通过这节课能给同学们更多的思考。5、教学反思22第10课探究书籍的奥秘课题10探究书籍的奥秘课时1总课时数1教学目标知识目标调查、搜集、研讨、统计、制作这一参与过程使学生学习到研究问题的方法。能力目标更加了解书籍、热爱书籍，提高学生的文化修养和艺术修养。情感目标通过对书籍知识的探究，激发学生的探索精神。教学重点书籍的各种知识的探讨与研究。书籍的形式、书籍的装潢、书籍的分类、书籍的印刷发行等问题。教学难点因知识面较宽，学生社会活动范围较大，教学时间安排和控制是较为突出的问题。教学方法启发法演示法观察法情景创设法教学用具教学课件板书设计探究书籍的奥秘一、书籍的发展二、书的编辑三、书的分类教学过程教师活动学生活动教学目标提出问题我们经常到图书馆、书店去买书、阅读书，就在你的书包里也有许多书，你对书的知识了解有多少学生思考、讨论。可能提出各方面的问题，如书的品味、书的编辑、书的艺术、书的喜好、书的分类等。激起学生对书籍知识的关注，引发学生的思考。这是发散性思维，涉及书籍知识的各个方面，可提高学生的知识面。教师有选择地提出本课研讨的题目。拿出你书包中的书，仔细观察，从形式上能说出哪些知识学生观察研究，可几个人讨论，可能提出封面、插图、彩色印刷、开本、版权页等问题。观察研究。这是探究的过程，学生要在书中发现研讨的问题，关心起早已熟悉但从没注意的书本。引导讨论这些问题里有那些知识学生发表见解1、课本有16开、大16开，在书店有8开的、32开等多种形式。开本是怎样确定的2、色彩印刷与黑白印刷。封皮的纸是铜版纸，里边的纸薄，是胶版纸。3、封面、插图的特点，所起的作用。4、封底有版权页，深入思考的过程。联想过去的观察，用以知的知识，从美术的角度探讨书籍中各种形式和因素。23说明了作者、印数、出版社、定价等。深入引导讨论。（可用实际出版物展示）这些因素对书记的内容的升华和对发行的影响起到哪些作用学生讨论甚至争论1、喜欢或不喜欢哪些书籍的装潢提出理由。2、那些书籍显档次，愿购买与收藏。3、哪些书籍定界太高，成本没那么高。发表自己的见解，人是书籍形式与内容、品味与市场的各种关系。放录像片或展示内容好、形式感强的书籍。展示书店、图书馆的场景，展示经典的书籍。说明书籍知识的浩瀚，书籍的艺术，书是我们的良师益友。学生观察思考。欣赏经典书籍，提高艺术文化品位。引导、展示、分析将自己最爱的藏书展示给大家。（课前应布置，也可教师准备经典的书籍。）学生展示并发表评述1、自己共有多少藏书，收藏的兴趣点。2、藏书的艺术特点，自己的感受。3、畅想今后书籍的形式与特色。结合自己的实际，展示自己的心爱收藏，阐述自己的观点。评价。本课不设操作作业，以研讨为主。数的收藏价值、艺术特色、书籍知识的的评述与分析。学生相互点评，对藏书进行共同分析。相互交流，提高鉴赏水平，对书籍有进一步的认识。课后组织学生阅览图书馆；走进书店，借（买）几本好书，调查研究书的市场。将自己的调查结果写出调查报告或日记，下堂课进行研讨与展示。课堂教学与知识的拓展与延伸。本课教学效果分析。这堂课可操作性强，但调查研究的成分较弱，实践中，根据实际情况进行调整。24第11课书籍装帧艺术教学内容与目标1让学生了解书籍装帧在书籍中的重要作用，各种题材书籍装帧的艺术特色，以及书籍装帧设计的要素和基本设计方法。2通过研讨、学习书籍装帧艺术，认识书籍的文化价值和艺术价值，提高艺术鉴别能力与欣赏能力。教学的重点与难点教学重点书籍装帧艺术的欣赏与设计的尝试。教学难点书籍装帧的设计与制作。一是时间，在课堂有限的时间里完成有难度；二是设计技法的运用。学习材料1绘画形式。插图与封面的设计与制作可以是黑白或彩色的，一般用钢笔、毛笔，颜色采用水粉色或水彩色。纸一般用水彩纸。2纸贴形式。各种彩色纸和胶水。3电脑绘画形式。计算机、各种软件、打印纸等。教师活动学生活动教学目标引入新课上节课通过调查研究对书籍进行了探讨，那么你注意到没有，书籍装帧艺术在书籍中的作用是什么通过录像展示书籍装帧艺术，并提出思考题。同学观察思考，结合自己的感受与观察提出自己的看法。拿出自己喜欢的书籍和认为最好的书籍封面设计进行展示与分析。充分运用上节课调查研究的资料，引导学生对书籍装帧艺术分析与欣赏，提高对书籍艺术的认识。知识分析与研究让学生拿出自己的各种课本，分析理科与文科课本封面的特点，讲解内容与形式的关系。展示优秀的文学书籍的封面设计，分析它的艺术性与作用。对自己书包中的课本进行观察分析，并总结书籍封面所起的作用，即保护书、显示书名、美化书籍。进一步分析好的文学书籍封面的艺术特色。结合实际进行分析。课本封面与插图虽然相对来说艺术性不是很强，但每人都有，操作性强。再结合文学书籍的欣赏，可较全面地分析书籍装帧艺术的知识。提出设计内容选出大家熟悉的文学作品书籍，或学校的校刊进行封面设计，引导学生研讨设计中的各种因素。结合要设计的书籍进行讨论。设计的因素包括书名字体、图案的设计与选择、色调的运用等，并就设计风格、设计思路进行交流。用大家喜欢和关注的书籍进行设计实践，可充分调动学生的兴趣。指导学生进行设计提示设