北师大四年级数学上册《摸球游戏》教学设计[名师].docx

摸球游戏教学设计学情分析：四年级学生已经初步感受了不确定现象，但每个人的认知水平不同，接受能力也不同，利用学生思维活跃、求知欲强、有一定的探究能力和合作意识的特点设计教学活动能让学生学得个更好。教学重点：让学生学会分析判断事情发生的可能性有大有小。教学难点：让学生学会分析、判断可能性的大小，会根据给定的条件设计符合要求的事件。目 标1. 经历猜测实验数据整理和描述的过程，体验事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出预测，并阐述自己的理由。2. 培养学生通过实验获取数据、利用数据进行猜测与推理的能力，并能列出简单实验所有可能发生的结果。让学生尽力“猜想验证得出结论”的过程，注重数学思想方法的渗透。内容提要T方法策略反思评价流程性检测的主要范畴 前测师生互动，激趣导入预设：1) 多次抽到“真”2) 没有抽到“真”措施：引导学生明白：有这样的可能性，只是可能性较小。1.设计游戏：抽字游戏出示三组字词卡片：认真 认真 认真去掉俩“真”，加入俩“认”将字打乱顺序，请一人上来10次抽取卡片，其余人手势统计抽中“真”字次数。2设置疑问，引发思考：任意抽取一字可能会抽到什么字？猜一猜，他能抽到“好”字吗?他抽到哪个字的可能性大？（板书-猜）是不是他每次都能抽中“认”字？3游戏活动，解决问题：游戏,验证 刚才的试验如果继续做下去，你能得出什么结论？4. 引入课题：猜一猜-可能性的大小 生活中有很多有意思的事件，它们根据条件的变化，会发生不同的结果，有的结果 可能性大，有的结果可能性小。今天我们就一同去看看几个有趣的事件，去猜猜谁 的可能性大。转盘问题1）课件出示四个转盘转动转盘，指针可能会转到什么颜色？指针转到什么颜色的可能性最大？为什么？2）生解决问题摸球问题介绍摸球游戏规则：任意摸出一个球1）你能提出什么数学问题2）生解决问题3）每个盒子摸到白球的可能性一样吗？ 知识拓展屏幕出示：5个空箱1） 活动要求：在每个盒子里放6个球 使第一个箱子摸到白球可能性大，第二个箱子摸到红球可能性大，第三个箱子摸到红球白球可能性一样大，第四个箱子一定能摸到白球，第五个箱子不可能摸到白球。2）生解决问题1. 小结： 你的收获2. 课外作业： 利用本节课所学的知识，设计一个有吸引力的抽奖活一人配合游戏，其他同学手势记录结果。【看+听+做+动静转换】2独立思考，点名回答，集体点评。【想+说+动静转换】1. 个人思考、同桌交流、汇报展示、集体点评 、师精讲补讲【看+想+说+动静转换】2-1 个人思考、点名提出问题、集体点评2-2 四人小组合作解决学生提出的问题、讨论汇报展示、集体点评 、师精讲补讲2-3 个人思考、点名回答、集体点评3-2 个人思考、六人小组合作、汇报展示、集体点评 、师精讲补讲【动静转换+想+做+看+听+说】1.个人思考、点名回答、师精讲补讲2.预留作业【想+说】中测借助生活情境，感受事件发生的可能性结果及可能性大小。知识拓展预设：1）学生可能会提出：指针有可能会 转到两个颜色之间2）学生提不出跟本节课有关的数学问题或问题不全面措施：师引导-1）