二年级-打印-数学小课题计划.doc

.邹城市第二实验小学教育集团课题研究申报表 申报时间： 2018年9月1日课题名称培养学生的计算能力 组长XX组员XXX、 XXX、XXX研究背景 截至目前，许多教育专家和教育工作者对“小学生口算能力的培养”曾作了大量的研究并提出的各自不同的见解。我们数学组成员针对一年级数学成绩低的学生的三年来的试卷分析、总结及从小学阶段各年级考试试卷来看，有关计算的内容所占的比例很大（约80%），而学生计算的错误率却非常高，约占分值的20%至25%之间。所以这些学生在计算方面丢分很严重，并且这些学生平时普遍存在速度慢、方法不灵活等因素，从而造成学习质量有较大的参差。因此，我决定开展小学生计算能力培养的研究，目的是为了提高学生对计算的兴趣，能灵活运用各种运算定律，快速、准确地完成各种有关的计算。计算在生活中随处可见，在小学,计算教学更是贯穿于数学教学的全过程，可见计算教学的重要性。在计算教学中，必须重视培养学生良好的计算能力。 研究目的 本课题研究的主要目的在切实减轻学生负担的同时，培养学生良好的计算习惯，努力提高小学生计算能力，培养学生的口算、估算和笔算能力。促使学生在生动活泼、轻松愉快的学习中慢慢喜欢数学，对计算产生兴趣。从而提高小学生的学习素养，为学生今后的学习奠定扎实的基础。 1.通过研究，发现学生计算中存在的问题，分析错误原因，找到提高学生计算能力的对策。进一步探索有关计算教学的教学模式和教学方法，初步建立数学计算教学的“资源库”。 2.使学生掌握计算方法，形成计算技能，提高计算能力。同时促进学生思维的发展，培养学生耐心，细致、不畏困难的优秀品质以及踏实，求真的科学态度。 3.提课题研究锻炼培养了教师，形成一个具有一定理论水平及数学教学、科研能力的教师群体，加快教师的专业化成长。同时也推动学校的教学工作再上新台阶。 研究方法 1.调查研究法。以三年级学生为研究对象，调查学生的学习习惯、学习方式、学习能力的水平和差异为研究提供依据，并在研究中对学生作连续的追踪调查。 2.文献研究法。 查阅教育教学理论，分析以往的成功经验，借鉴兄弟学校的教改成果，研究存在的问题和主要矛盾，构建引导学生自主学习、养成良好的学习能力的策略体系和行动方案。 3.实验研究法。 本课题以数学的学生为研究对象，引导学生自主学习、培养学生发展学习能力，有目的、有计划的实验。 4.个案研究法。以目前存在的学习习惯严重不良、学习能力严重欠缺的班级、学生为对象，进行有针对性的矫正，研究改进学习方法、培养学生自主性学习能力的具体方法。 研究程序 第一阶段：酝酿准备阶段 (2017.92017.10) 1.制定方案，分层次落实课题课题选定后，实验领导组和研究组要发挥集体的智慧和力量，在阅读有关资料、帮助实验教师提出研究的目标和任务，设计研究方法、研究过程、写成课题设计方案。 2.加强管理，精心组织实施“小学数学解决问题的教学研究”课题是一项从理论上、实践上都具有探索性的研究工作，要加强领导和计划管理，尽量少走或不走弯路，保证实验的正常进行，争取早出、多出成果。第二阶段：实施阶段 (2017.102018.5) 1.加强学习，建立健全学习研究制度学习是提高教育教学改革、实验研究的理论指导水平的重要措施，实施有正确的理论指导，才有正确的实践活动，才能结出丰硕的成果；缺乏正确的理论指导，实验就陷入盲目的实践活动，研究就将遇到挫折。参加课题研究后，应健全学习研究制度，制定好每学期研究工作计划,认真开展学习研究活动。 2.认真做好搜集、积累和整理资料工作资料的搜集和积累是实验必备工作，它也是研究的基础工作，是实验研究结论的基石；也是实验总结、实验报告、论文写作的起点和基础。 3.切实上好每一节实验研究课课堂教学是教学体系中最基本、最有效的教学形式，是实验研究的最实在、最丰富的实践活动，每一位实验教师都应重视和上好每节实验课。实验课要体现教学新思想、新观念、新措施和新方法。实验教学要有创新精神，做别人没有做过的试验，体验前人没有体验过的感受，发现前人没有发现过的东西，总结前人没有总结过的经验，探索前人没有探索的规律。 4.开展多种形式的研究活动，活跃科研气氛，提高课题研究水平开展多种教科研活动，是提高对科研工作的认识、活跃研究气氛、推动科研工作深入进行的重要措施，各地应积极地扎实地开展。各种活动应分学期做出工作计划：订出内容，提出要求，安排好研究活动时间等。第三阶段：总结阶段(2018.52018.7)搞好总结、定期组织鉴定验收，开好总结、结题会。预期成果 1.教学活动设计，研究案例。 2.教师关于计算教学优秀课堂实录 3.课题实验报告研究的困难与可行性分析 一、计算教学是小学数学中的重要组成部分，数学新课程标准中指出“数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具”。小学数学教学的一项重要任务是培养学生正确、迅速的计算能力，这对进一步学习和今后参加生活劳动有着十分重要的作用。但学生在实际学习中，计算差错多，准确率低，经常出现这样、那样的错误，严重干扰着小学生对数学学习的兴趣以及教师的正常教学，我们不能简单地把这种错误归咎于学生“粗心”、“马虎”等，其实学生在计算中出现错误的原因是多方面的。因此，对于小学生计算错误进行分类，分析其中错误的原因，以及制定、实施矫正的策略，对于小学生避免或减少计算错误，提升计算能力是非常必要的。 二、本课题的可行性分析： 我组六位教师非常认真积极的参与其中，重视计算技能的培养，实验过程简单，便于操作。 首先，计算技能的培养已成为本学校近几年来对数学教学研究的重中之重，以计算技能的训练作为更好的学习数学的重要途径，学校领导重视教育科研，大力鼓励和保证教师开展教育科研，学校科研氛围浓厚，在此环境的影响下，我们确立了小学数学组计算教学的课题研究，学校专门成立了一个研究机构，这些都为本课题研究奠定良好的基础。 然后，课题组成员对该课题已经有全面深刻的研究体会。有长期从事数学教学经验丰富的优秀教师，我们有信心，