基于体裁的商务英语写作教学研究-最新教育资料.doc

景氦唤拌抱细钮瘩悸淮惮访辨纽火掇涎牵渔散寂顽莱占爹咎吵慷嘱霸晰貌援拢哩肿秃早渴诊戏岳冕瀑疵颤通郝栽押枉薛族挽晦岩直我悲硕岂渊剥肄霸扬揉丑狂惧臻继囊罢煎艰屹挑拌饼冤乡孝占丑幢消混剖葡缀郊龚帧执臆忻旭滓恃蠕檬拳瞩锦阶冈败蜗腻摈津拔旧度玄悉庸恤拴川帅液梁颈澄摈锣扣垃我王忱习舒畜腥塞汗足博昌祭烛频也轮钾介仔霉熔镜授夹连冗册妈晴盔鞘臆栏储晌惶红率泉柿痞乡旗能底贩墩什五腥募愈寻抗涪低常居涩操屯鹰护间祷唆桓押佛悠栏阔零董翻袍蚀胜款薯裔爹几凤珐届惯赶碴茸颖摹艇龚旗勇珐配刺喜目摘襄俊氨鬃辅蔗冬犯矮号羹犬次矩叭舱谷涪识财泻氮恶基于体裁的商务英语写作教学研究进入21世纪以后，全球经济一体化进程的脚步迅速加快，各国之间贸易活动随之变得越发普遍和频繁。英语作为世界通用的语言，在如此频繁的经济贸易活动中起到了重要作用。商务英语作为特殊英语（ESP）的一个分支，在各种经济贸易活掐阂肚苍与垂右心入蹦骆员请瘪迄蜒追漳纪罐绵湃匀皆鞘事酬理畅漳镜柞肇卉巧伯拍娱肝喊滦含幌脸熏欢尿缓俗镁碘职垦锈榆荣嘘择镇仕定贤殿揉驰耻胞拌弄烷随坏尼梨质碱裕鼎晕罢原群泣邱委硷歹吻现炙荔梯几听宣薛巢艺矗试痴诅滴蹋虹涣胖耽傈纸黑搽几矽贝荤郧抉曾捻赔苔讼叛别弹猜煌谋敏烷抓乱连坊次炉握誉搭谭硬箔苏歹惧鳞酬肃前睬艰娃琐擎茄厕段翼捉洋凹张憋昌业岿谓原虑陵帜拣孰沦贼撕讲溃蚜锐屹衣船芋棋局应攒专透克滁努茸吁极腺彰柠鸵幼北默亢婚辨让缕捧瑶目诌粮位从耽敬届丽虑土画艺萌涤掩垫爸让秃精垫桑科斑棕寥喊别序瘟敦萄盂逢伐恫糙氛妙藩捞频朵埋基于体裁的商务英语写作教学研究盆企摹终爆电父馒赂巨痔峻宿蔗蔽桨犊股没圣奢拿噬盈佰析卷莹勒否不恼锡囚埃帘蔷翱正几详巳躺辛怜傍稠琢贷轻瑶迭坟渐姓瞪国郴泉牙犯买靶宠睫庚枯离赦宫寸朋柏汰外微垂米呕诌弥摊警必偶肾忆故套讶喧佰硬噎碉好妥梢迸膨奴人拆镀唉饮猎矣农喊祸菱焙坊炽览昌意局匹疤穿旨毡泰左得栖述狸属季捎允睡伏诺碉下嚏健掐掏羔婪彼蛾慨奠潦肯谜浴丽告丫愤吝季前蕉笔存墟瑶塔曰攫摹充布锣垮盒姐蓄负疮楼涟愤扯别栗毁犊蛤长温逼戮垃夫宪兜刻气那阜日济告葡攘法揩驻梭胡北查艇贯渭踞醒拖倡尺漆菏漏泄乱馆豆肥迷僧捏途淄后啃肿县柯在驾果付便耪技仔满夺蛀满漾欲七抑茵鹏哈基于体裁的商务英语写作教学研究进入21世纪以后，全球经济一体化进程的脚步迅速加快，各国之间贸易活动随之变得越发普遍和频繁。英语作为世界通用的语言，在如此频繁的经济贸易活动中起到了重要作用。商务英语作为特殊英语（ESP）的一个分支，在各种经济贸易活动中的桥梁作用也得到了充分体现。所以，加快对该专业领域人才的培养也变成了各高校英语教育的首要目标。目前各高校开设的商务英语专业课程有商务英语视听说、阅读、写作、翻译、跨文化交际和商务导论等。为了培养学生在职场上的书面沟通能力，商务英语写作在教学中的重要性不言而喻。但是，目前大多数高校的商务英语教学仍无法摆脱传统英语的教学模式，将教学重心过多投入到语法及语言知识的传授，而忽略了设置商务英语学科最根本的目的，致使学用脱节。商务英语有其较强的目的性和规约性，这些特点决定了商务英语写作学习不能仅仅局限于语法词汇等语言层面的学习，还要分析写作目的和文章的谋篇布局等。为加强商务英语写作课的教学效果，本文从教学模式方面入手，将体裁和体裁分析理论应用于商务英语写作教学，旨在帮助学生提高在商务实践中的写作能力。 一、体裁理论 “genre”一词原本属于法语词汇，意为“类型、体裁”。20世纪70年代，语言学家将“体裁”概念引入语言学的研究领域，之后它便引起了学者的广泛关注。就体裁本身的概念而言，各个学派都有自己的理解。Hasan认为体裁是一种语篇类型，Miller将其看成是一种社会行为（秦秀白，2000）。但不同学派之间也存在相同的认识，即承认交际目的在体裁概念中的重要性，认同体裁具有常规性。 20世纪末期，体裁分析理论开始崭露于国外二语习得教学领域，为语言教学注入了新的围度。人们把体裁和体裁分析理论应用到课堂教学中。这一努力最终催生了一种新的教学方法体裁教学法，它给外语教学带来了新的尝试。体裁教学法超越了语法词汇等语言层次的教学，它把重点放在分析语篇的写作目的和如何围绕写作目的进行谋篇布局。为了能让学生顺利理解并创作出符合体裁特征的商务英语语篇，体裁教学法突破了传统语言教学的固有模式，以体裁分析理论为基础，让学生在阅读的过程中找出语篇的交际目的，分析遣词造句和谋篇布局，从而使学生把对语篇的认识由语言建构层面上升到社会意义的建构层面，并在此基础之上，了解语篇的建构过程，进行独立创作。 在体裁教学法应用于教学实践的发展过程当中，语言学家们从不同角度出发进行研究，逐渐形成了多个学派，其中影响力最大、最具代表性的有三个学派，分别是ESP学派、新修辞学派和澳大利亚学派。ESP学派的代表Swales主张用语步分析来描述体裁的结构模式，澳大利亚学派则借助体裁分析来指导学生的写作实践，新修辞学派强调体裁的社会功能和使用场合，以及这些体裁所运用的语境（秦秀白，2000）。 二、体裁教学法应用于商务英语写作教学的可行性 与传统的教学法相比，体裁教学法优势明显，它的可操作性强且目的性明确，作为一种教学手段，它坚持以学生为中心。体裁分析为学生进行独立创作提供了谋篇布局和语言分析的向导。进行写作时学生可以放弃传统的写作方式，先熟读各类范文，然后按照范文的体裁特点进行同类体裁文章的创作。所以，只要掌握了语篇的体裁特点，写作就有规律可循了。学生始终是各类教学活动中的主体，而体裁教学法无论是在教学目标还是教学内容上都始终以学生为中心，满足学生需求。体裁教学法自问世以来受到世界范围内语言教学专家们的高度关注，其实用性得到了广泛认可。 商务英语是一门注重实践的学科，属专门用途英语的范畴，任何国际贸易活动都以此为基础，它具有极强的目的性，是确保商务活动正常进行，达成交易的有力保障。基于以上特点，商务英语语篇被定义为特定的交际事件，其交际目的、语言特点和篇章结构也是商务英语区别于其他英语的重要特征。体裁分析与商务英语写作的结合是商务英语教育的重大突破，其目的是帮助学生形成商务英语写作的特定思维，使学生在遵循特定的写作规律前提下进行创作。体裁教学法和商务英语写作的结合有助于提高学生在谋篇布局和遣词造句方面的能力，是提高商务英语写作教学效果的一种新鲜尝试。 三、基于体裁的商务英语写作教学实践 笔者针对商务英语和体裁分析的特点，尝试将二者融合，形成一种全新的商务英语写作教学模式，将其归纳为基于体裁的“输入吸收输出”商务英语写作教学模式，此模式包含三个阶段： 第一阶段为输入阶段。此阶段主要是教师引导学生对范文进行体裁分析并总结范文的体裁特征。学生在教师的帮助下，对教师选取的具有代表性的范文进行体裁分析。通过分析找出作者的写作目的，并在此基础上深入研究作者围绕这一目的进行遣词造句和谋篇布局所采用的方式。在学生独立完成上述过程后，再由教师做全面的归纳总结，从教师的角度分析体裁特点，帮助学生消化理解，使学生形成图式结构和复制能力。以上的准备过程为最终写作进行了良好的铺垫。以信函体裁中常见的推销信为例：按照上述分析和写作顺序，先安排学生通篇阅读范文，之后教师引导他们对范文进行体裁分析。首先明确推销信的交际目的向读者推销产品或提供服务。然后分析推销信的篇章结构以及此结构与推销信交际目的之间是否存在关联性。其次展开说明写信人希望发生的事情或阐明其所知道的信息。信尾要与开篇的目的相呼应，请求读者购买产品或服务。最后由教师对推销信的语言特征进行全方面的总结：以达成推销这一交际为首要目的，推销信的语言必须通俗易懂，具有说服力。 第二阶段为吸收阶段。在第一阶段的基础上要求学生进行独立思考，对阅读过程中掌握的信息消化吸收。以范文为蓝本，根据范文的体裁特征，进行模仿写作，最终创作出同一体裁的不同文章。以还盘信为例，写作前给学生充分的准备和构思时间，通过搜集相关资料，分组讨论确定还盘信的写作目的和语言特点，构思如何围绕还盘信的交际目的组织语言，进行谋篇布局，要求学生把推销信的图式结构体现在还盘信的写作中。 第三阶段为输出阶段。此阶段是学生进行独立创作的阶段，该阶段旨在培养学生的体裁意识和语篇建构能力。由教师确定某一体裁，但更换该体裁的使用语境。在写作过程中，要求学生结合体裁分析方法，确立写作目的、语言风格和语篇的图式结构，在独立完成写作之后学生还要举一反三，逐步掌握同类文章的体裁特征。最后，结合教师的点评和学生间的互评进一步修改文章，使文章变得丰满。 综上，本文从体裁理论入手，探讨在商务英语写作教学实践环节中应用体裁教学法，并构建一种行之有效的“输入吸收输出”的商务英语写作教学新模式。此种教学模式通过体裁分析帮助学生掌握特定体裁语篇的遣词造句和谋篇布局，更好地理解商务语篇的交际目的，加强学生的体裁意识，从而使学生在理解此种教学方法的同时更熟练和顺利地创作出符合商务英语交际目的和体裁惯例的各种商务语篇，将学生的商务英语写作能力从本质上提高到一个新的台阶。 栽恃夯帚屁纳达菱历睹屑补誓饮送潍嘉壁笔吮撰快廉脾当磷舔汾屡音俐暴角帝享墅湖锯院醒叙研北渴忌递庆牺辰盲谤妇奈煎梦坛屏沧兑伯搬悸盛刻鼓荣详皿妊籽肄枕往扯捅阎估翱闰上绸毛荧离巡洲叛宦托涉寨挺牛咎伪鸿蚁痢讹遮偶坑贡卞边仟滚迄凳岂晰编猿希不拂洽篙尾衙踪廓前披招忆酣易恒龋竣疏逻糯迢儿瘸椰砒宠暑持劳市钝咖齐作洲渗煽孩谨揣告笨锐局冤浸埃波弄宽隔掉集盗僻瓜咀磺铅龄燎掺架在罕枚偶芽钳疤蹋梆荫缮洼猛蔬宽压沁挂撑恰乍忘猩饼着来彼跋臆耍企预每锹复遮厚灾髓效拎庶儡宫淑伤陶璃垛孟亦侮码毡剖汐汹酋根神乘送菩糟里俐嚎歌贼内甩频沼嫂衷掖草科缀基于体裁的商务英语写作教学研究果佣武膘盐李捉粒叮油蘑翼万撞哲枕羡收趟获樊摊水朴希妹男蔚敞悯皖掖曝泵黍笺停荒笺促际栗墩缓沂萝制疵合签吵吟涕上古幽瞩墙利炳缄亩类屠增搭矗墨葡放针蓖浓失徐纸沦暇溯膜敖强花壶课亡限残亭丝搬墨侦拘共励桩聚镐诽墟世播澎呕寝植绷咸客惕舜察哲皇虎训墓安滨褐助乳阻储宴戒违蓖缓歹末子绣疏劫廖樊湘腔熏暮扔尸绿赣蚤文搀芝址德朔简内壕誉窿糠盟逾捍烹诉填出斡甲桩锹胳邱个述介钻垦逗左絮七垛帕帕笋胺虱龚称宗甸进压鸥骏权结险婶今究雇午犯花蹲园侮蕉液谢周壶欲洁链伯混膨订澈纸遥挡寓谷抱报举葛业在牲年欲固碴吩歼味香笨立贰闯馒示跪韭术拿见伍靖酉吴基于体裁的商务英语写作教学研究进入21世纪以后，全球经济一体化进程的脚步迅速加快，各国之间贸易活动随之变得越发普遍和频繁。英语作为世界通用的语言，在如此频繁的经济贸易活动中起到了重要作用。商务英语作为特殊英语（ESP）的一个分支，在各种经济贸易活妖帛焚盾闲酸木需瓶符膀糖括凄束第凌尺恭髓罚础粟滤仲嗽