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文档简介

1/3小学课堂教学效益年活动实施方案为了继续推进全县中小学新课程改革进程，巩固课堂教学活动成果，健康有序地推进新课程改革，进一步加强和改进全县中小学的教育教学工作，强化教学常规管理，构建高效教学模式，实现课堂教学的高效化，提升全县教学质量，现制定如下实施方案。一、确立目标，突出主题开展课堂教学效益年活动，就是围绕提高课堂教学效益这个主题来开展各项教学工作。各中小学要充分认识到，提高课堂教学效益的关键要素，就是提高教学质量。要针对各自学校的课堂教学现状，在2016年课堂教学效益年活动中，力争完成如下目标1加强学风建设，培养并激发学生的学习兴趣和学习内驱力。2严格落实教学常规管理的各项要求，全面提升学校教学常规管理水平。2/33不断优化课堂教学的方法和手段，努力促进教与学方式的根本转变。4各校要构建自主高效的课堂教学模式，全面提高课堂教学质量和效益。5提升教师专业化水平，提高教育教学质量。二、制定计划，落实措施规范学习常规，激发学习兴趣，建设良好学风。各中小学要注重学生的学习常规管理，不断优化学生的学习过程，提高学习质量和效益。要从实际情况出发，以思想政治教育统领学风建设，结合学生实际，有针对性地开展学风教育。借鉴杜朗口、洋思、东庐等省外学校高效的课堂教学经验，结合各自学校实际制定学生学习的规范性要求，制定激发学生学习内驱力的措施，切实有效地培养学生的吃苦精神，持之以恒的精神以及主动学习的愿望，实现从“要我学“到“我要学“的转变。规范教学行为，实施量化考核，落实教学常规管理要求。各中小学要将教学常规作为规范教师教学行为的依3/3据，作为提高课堂教学效益的重要保证。各校要结合本校实际，认真研究并精心制定教学常规管理要求、教师教学工作考核条例，利用业余学习时间及教研组活动时间，组织教师学习。对教师的教学工作要进行量化考核，将考核结果记入教师个人业务档案，并作为教师聘任制和实施绩效工资的依据。探索不同学校，不同课型的结构特征，构建高效的课堂教学模式。课堂教学的课型泛指课的类型和模型，是课堂教学最具有操作性的教学结构和程序。通过对课型的研究，有助于教师掌握各种类型课的教学目标、教学结构、教学方法等规律，提高教师教学设计、评价的能力。为此，2016年全县中小学要将重点放在探索和把握新授课、讲评课、复习课和自习课四种课型的特点和规
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