幼儿园大班绘画：我们起去写生(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班绘画：我们起去写生(四篇)目录：幼儿园大班绘画：我们起去写生一幼儿园大班综合活动：我们在起的日子二幼儿园大班综合：我们喜欢的动物三幼儿园大班综合：我们要上小学了四- 1 -幼儿园大班绘画：我们起去写生一日期活动名称绘画：我们一起去写生执教者xxx活动目标1培养幼儿细微的观察能力，进一步引导幼儿能抓住图画中人物的典型特征大胆表现。2理解写生意义。环境创设写生范画一张。重点与难点理解写生和能抓住图画中人物的典型特征大胆表现。活动过程：一、谈话导入1师：小朋友，你们知道什么是写生吗？（让幼儿自由发表）2师：写生是直接面对实物或风景对象进行描绘的一种绘画方法。3今天老师带来了一幅以前大哥哥大姐姐出去写生时的图画，你们可要看仔细啦：当时的哥哥姐姐们在写生什么？二、操作表现1欣赏范画，提问：当时的哥哥姐姐们在画什么？画中以什么为主的？老师为什么要画这幅画？2小结：当时的哥哥姐姐们在为房子写生，老师为了把这美好的保留下来而画了这幅画。3讲解示范人物的不同勾画及添画、涂色要求、要点。4幼儿绘画操作表现，教师巡回引导幼儿能抓住图画中人物的典型特征大胆表现。三、展示欣赏师生共同欣赏幼儿作品。价值分析：第一环节的谈话导入让幼儿对“写生”有一定的了解，对范画的解读做铺垫。第二环节的操作表现：让幼儿解读范例和在绘画操作中尽可能能抓住图画中人物的典型特征大胆表现。第三环节的展示欣赏：培养幼儿的审美能力和认识自己的不足，学习同伴的长处等。反思与调整：3 / 10幼儿园大班综合活动：我们在起的日子二活动目标1.通过回忆往事，激发幼儿对幼儿园生活的留念。2大胆表述自己的想法和情感。重点：表现出对幼儿园的留念。难点：幼儿能介绍有意义、感动的事。准备：纸、水彩笔、蜡笔、幻灯片，玩具过程：一我们的故事1观看大（一）班全体成员的照片。2回忆在一起的往事。a.谈谈开心、有趣的事。我们大一班的小朋友已经在一起生活三年了，还有的小朋友已经四年了呢，在这段日子里哪件事让你觉得很有趣，很快乐的？（幼儿自由讨论，个别介绍）b.谈谈有意义、感动的事（幼儿介绍）3小结：在这么长的时间里我们发生了许多事，有快乐的，有有意义的，还有很感人的，我们就像一个大家庭。让我们在家庭里健康成长。二我们的朋友1 幼儿园里还有很多朋友在关心着我们的大家庭，让我们觉得更加温暖，你们知道吗？2和幼儿园一些朋友互动。（老伯伯、杨老师、沈老师、小班的朋友）1）老师对我们提希望。2）我们对弟弟妹妹提希望。3小结：在我们幼儿园的生活里，还有许多许多大一班以外的朋友在关心着我们，帮助着我们，和我们在一起。我们在一起的日子真温暖啊！三我们的留念不久你们就要毕业，离开我们诸翟幼儿园了，你们的心情怎么样啊？你们要记得回来看看我们，我们幼儿园也欢迎你们回来看看。瞧！那里有一面留念墙，武老师和冯老师已经把我们的手印、脚印贴在了留念墙上，你们想不想也留下点纪念呢？这里有很多材料，你们可以把手印、脚印印下来，在上面记录一些有意义的东西。让我们把美好的回忆都留在诸翟幼儿园。1留念墙互动。（音伴）2在留念墙边留影。3展示照片，分享5 / 10幼儿园大班综合：我们喜欢的动物三设计意图：大班幼儿经过前期的学习和已有生活经验，积累了一部分自己喜欢的动物信息经验设计本节课主要是提供一个舞台，让每一位幼儿通过自身多种表现方式如：演一演、说一说、唱一唱来展现和分享自己喜欢的动物的有关经验，通过活动，进一步激发幼儿继续探究动物秘密的欲望以及热爱动物和保护动物的情感，开启幼儿在建构生命意义过程中情感世界的内在体验。活动价值：1、重在方法和能力的培养：大班幼儿随着对周围事物的熟悉与了解，他们探究的兴趣也逐渐高涨，并积累了一定的知识经验，在此基础上，教师鼓励幼儿用自己喜欢的方式表征自己的发现，引发幼儿积极回忆已有经验，并能依据动物的部分特征进行推断，运用视、听等多种感官对某一类动物进行分析、归纳，让幼儿学习运用观察、比较、分析、推理等多种思维方法感知动物。2、重在情感态度的培养：活动中，以“我们喜欢的动物”为载体，触及幼儿生命意义中”我与他人”的情感目标，从幼儿用行为动作介绍自己喜欢的动物，让其他幼儿猜猜他喜欢的动物幼儿用多种手段表现自己喜欢这个动物的什么并尝试缘由分类统计我们该怎么喜欢动物，关爱他人？由近及远，由浅入深，营造一种浓浓的爱的氛围，让幼儿从中感受人与动物相互关心相互依存的关系，使幼儿爱动物的情感得到升华，萌发幼儿对爱他人的一种体验和责任感。活动目标:1、在多元的学习方式中，进一步感知、理解“喜欢的动物”的多种特征2、愿意用多种方式表达自己对动物的喜爱，提高表达能力、交流能力。3、在活动中感受到在“我们喜欢的动物”话题中自己和同伴的不同，知道喜欢动物的方式是：满足它们的生存需要。活动准备：统计表；若干动物卡片活动流程：一、你演我猜：我喜欢什么动物？由游戏导入，邀请3-5位幼儿用动作来演一演表示自己喜欢的动物，其他幼儿猜一猜。其余幼儿两个一组小组进行表演、猜想游戏，幼儿把自己喜欢的动物张贴出来，教师引导幼儿数一数共选择出多少种喜欢的动物，每个人喜欢的动物可能是不一样的。设计意图：让幼儿通过游戏表演来表达自己的“喜欢”，并能明白每个人的爱好可能是不一样的。二、说说唱唱：我为什么喜欢这些动物？引导幼儿用多种表现方式比如说一说、唱一唱来表达自己为什么喜欢这个动物？教师在环节中要求要明确，要激发幼儿的参与热情。同时，引导幼儿对“喜欢动物的原因”进行分类。教师在活动后要引导幼儿总结：我们喜欢动物的原因很多，不同动物让我们喜欢的原因也是不一样的。设计意图：幼儿敢于在集体面前运用多种方式进行表达交流，能够根据喜欢的不同因素进行初步的分类。三：我做小记者：我们怎么来喜欢动物？在此环节中，由熊猫的渐少引出话题“我们怎么来喜欢、保护我们的动物”。邀请两位幼儿做小记者来采访，在采访前提出要求，在采访后教师组织总结，情感牵引：喜欢动物，就应该了解它们的需要，满足它们生存的需要，喜欢一个人也是一样，我们要知道他们需要什么？然后提供给他们适合的需要。设计意图：引导幼儿正确的理解“喜欢”，情感上升，从喜欢、爱护动物上升到正确的方式喜欢周围的朋友、他人。四：结束：今天幼儿的讲述非常好，希望我们能行动起来，用正确的方法去喜欢、爱护那些动物和我们的朋友。8 / 10幼儿园大班综合：我们要上小学了四大班幼小衔接活动我们要上小学了一、活动名称：我们要上小学了二、活动班级：04届大班全体幼儿三、执教教师： （县小教师）四、配教教师： 五、活动时间： 年 月 日六、活动意图：学龄前期是以游戏为基本活动的时期，孩子对父母和教师有很强的依赖性，他在幼儿园的集体活动、户外活动、生活活动都是在教师无微不至的照顾和指导下进行的，主要任务是快乐的玩耍，伴随着游戏成长。进入小学以后，孩子们以正规的课业学习为主，同时，小学的管理模式、生活方式、学习方法、人际交流都发生了变化，对孩子的任务意识、规则意识等都提出了更多的要求，如果孩子没有很好的准备，将会造成入学后的不适应，甚至造成孩子学习没有成功感、自信心、失去学习兴趣，甚至厌学。针对此情况，我们请熟悉小学工作的县小教师罗敏（家长）执教此活动，目的是为幼儿向小学过渡做好心理、身理和行为习惯等方面的准备，以帮助幼儿顺利进入人生的新历程。七、活动准备：1、请一位熟悉小学教育工作的家长教师（邓家豪的妈妈）。2、小学校园照片、装有学习用品的书包一个、上届幼儿园刚毕业的哥哥姐姐在小学的活动照片、挂历一副。3、水彩笔、图画纸每人一套。八、活动过程：1、组织幼儿坐好师生谈话。（1）、教师提问：你们现在是幼儿园的哥哥姐姐了，你们心里在想什么呀？引出“想上小学”。你们知道小学生每天都做些什么吗？你们对小学生活有什么不明白的吗？（幼儿提问，教师回答。）（2）、教师讲解示范小学生是怎样上课，教师教，幼儿学做。（3）、教师讲解小学生下课怎么玩，一个班有几个老师，为什么不在学校吃饭、睡午觉、玩玩具等问题。（4）、教师出示小学校的照片，熟悉认识学校的环境，让幼儿更向往小学。2、教师出示书包和学习用品，教育幼儿要爱惜学习用品，知道整理书包的重要性。（小朋友讨论如何整理书包的方法后教师提醒幼儿小学生经常犯的错误，提醒整理书包时要轻拿轻放。请幼儿拿出书包里的物品，看看是否有破损和折角，并进行整理，要求幼儿认真细致，轻拿轻放。）3、出示小