小说线索 (2)ppt课件

高三复习全国卷小说线索类题目分析与训练,1,玉米丰收，曝晒架头。一条长长的辫子牵起一个个金黄的玉米，细密而紧凑。小说引人，生动有味。一条（或几条）线索穿起情节的发展,2,小说线索类题目分析与训练,3,全国卷小说阅读线索问法：,本堂课学习目标:1.准确找出文章线索，总结线索的类型。2.分析小说线索的作用。,1.线索的内容概括2.线索的作用,1.本文有明暗两条线索，分别是什么？2.这样处理有什么好处？“以为中心”布局谋篇有什么好处？,4,流浪人，你若到斯巴1.开端：“我”负伤到了伤兵医院后，被抬进美术教室。2.发展：“我”怀疑伤兵医院是三个月前自己就读的学校改建的。3高潮：“我”终于认出手术室就是自己读书的教室。4.结局：“我”在自己曾经的教室被截去双臂和右腿。一个人的遭遇1.开端：“我”从俘虏营逃回后，很激动，设法与妻子、女儿取得联系，得知的消息却是她们已经死去，眼前一片黑。2.发展：“我”找到儿子，正憧憬着将来和儿子在一起的美好生活时，却传来了儿子阵亡的噩耗，心痛、断裂。3.高潮：“我”痛失爱子之后，又意外地遇到一个战争中的孤儿，收养为自己的“新儿子”，对他百般呵护，心轻松、光明、快乐。4.结局：作者与讲述故事的人分别时，内心沉重、伤心。品质第一部分：通过“我”和鞋匠格斯拉的交往，介绍格斯拉的基本情况。第二部分：格斯拉在困境中仍然坚持做质量最好的靴子。,“我”（主人公）的意识流动,主人公的遭遇和情感变化,明：“我”几次去店铺做靴子的经历；暗：格斯拉店铺由兴而衰的历程。,5,明线与暗线,明线：1.作品中(的人物活动或事件发展)直接呈现出来的线索。2.可以是一条或几条，可以是主线或副线。3.明线所叙述的人物故事集中、突出。暗线：1.作品中（未直接描绘的人物活动或事件）间接呈现出来的线索。2.暗线大都是副线，有时也可以是主线。3.一般情况下，暗线只有一条，与明线构成有机的情节整体。举例：药明线：华老栓夫妇给儿子买人血馒头治病。,找出文章线索：1.理清情节脉络。要注意标题和文中反复出现的词语2.暗线，要注意侧面描写的人物和文章更深层次的主旨方面的东西。,暗线：革命者夏瑜被捕、抗争及被杀害的过程。,6,写出下列课本小说篇目的线索,品质：双线结构（明：“我”几次去店铺做靴子的经历；暗：格斯拉店铺由兴而衰的历程。）一个人的遭遇：主人公的遭遇和情感变化林黛玉进贾府：林黛玉的行踪、见闻流浪人，你若到斯巴：主人公的意识流动项链：项链（借项链、戴项链、丢项链、还项链）,1.事件2.事件及人物情感变化3.人物行踪、见闻人物意识流变4.物品5.场所变化,林教头风雪山神庙：（酒后遇故交市场买刀寻仇看守草料场山神庙复仇）,7,最后的常春藤叶有明暗两条线索，分别是什么？这样处理的妙处？,明线：琼珊的病情发展（生病、病重、好转到转危为安）暗线：老贝尔曼雨夜为琼珊在墙上画最后一片叶子。妙处：明暗线交织，使小说结构更为紧凑；老贝尔曼画叶子的暗线使文章凝练含蓄，拓展读者的想象空间；展现了老贝尔曼默默助人的高尚品质；突出小说人际关爱的主题。,（结构、情节）（读者体验）（人物）（主题）,8,3、祝福中“我”的作用是什么？,1.“我”是祥林嫂悲剧的见证者，使故事真实可信。2.“我”的见闻是小说的行文线索，小说的故事情节是通过“我”的所见所闻所忆串联起来的3.作者借“我”可以随时发表见解和感悟。4.以“我”的软弱突出对祥林嫂悲剧的悲伤和内疚，是一个有良知的知识分子真诚的自我解剖。,9,小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处？请简要说明。（5分）,（1）情节：“渴”作为线索，省去了不必要的叙述交代，使情节更加简洁、集中。“渴”是实验队被围困遇到的最大问题，以此为中心，不必赘述如何被困、被困时间、众人情况等内容，直接推动情节发展，结构上行文更简洁。（2）人物：通过描写在极度干渴的环境下人们的表现，塑造了终于职守、竭诚助人的实验队员的人物群像。（3）主旨：围绕受困受渴得瓜解渴这一事件，揭示出“帮助别人就是帮助自己”的人生哲理。,10,辛德勒名单中，辛德勒的名单是线索。作用：.使情节更紧凑。.推动情节的发展。.突出这份名单的关乎人生命的重要性：名单中每增加一个人的名字，就有一个人得救。.反复出现，紧紧揪住观众的心，为剧中犹太人的命运担忧。.突出歌颂人性的光明这一主题。,祝福中“我”是行文线索。作用：.“我”是祥林嫂悲剧的见证者，使故事真实可信。.“我”的见闻是小说的行文线索，小说的故事情节是通过“我”的所见所闻所忆串联起来的.作者借“我”可以随时发表见解和感悟。.以“我”的软弱突出对祥林嫂悲剧的悲伤和内疚，是一个有良知的知识分子真诚的自我解剖。,11,建议线索作用类答题要注意的方面：,1.结构：串联，紧凑、简洁；情节：推动情节发展2.线索本身：特点（时代、性质等）；3.人物：人物（主、次）情感抒发、心理表现、形象塑造；4.主题：揭示、突出、丰富5.读者的心理感受：想象空间（暗线）、震撼人心、引起阅读兴趣。6.作者：便于作者抒发见解、观点，进行评价。,12,鞋以“鞋”为中心叙亊写人,这样处理有什么好处？请简要分析（6分）,（1）做鞋是当时当地的规矩，定亲后姑娘就要给对方做鞋，使故事既有生活气息，又有时代特点；（2）以鞋为线索可以使故事情节更集中紧凑，紧紧围绕做鞋、送鞋、退鞋的情节展开；（3）鞋是情感的寄托物，有助于主人公内在情感与深层心理的发掘与表现。,13,(1)下列对这篇小说思想艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（5分）,A小说注重从细微处表现人的心灵秘密，守明照镜子时，“不知为何，她叹了一口气，鼻子也酸酸的”，寥寥数语，初恋少女的微妙心理就显露出来了。B小说善于使用对比手法刻画人物，守明的美好形象，就是在与母亲收人家的彩礼、偷偷监视女儿约会等一系列言行的鲜明对比中，逐渐凸显出来的。C小说擅长在平淡叙述中营造不平常的效果，守明与未婚夫分别后见一黑影，大吃一惊，原来是母亲，这一既在情理之中又在意料之外的情节就颇具匠心。D小说地方特色鲜明，尤其是“守明像是捍卫什么似的”“在黑压压的会场中念一篇稿子”等日常生活语言的大量使用，更增添了浓郁的乡土气息。E小说善于通过细节描写表现人物性格，未婚夫和守明约会时随意把鞋插进口袋，分手时又主动与守明握手，表明他虽是一个农村青年却有现代意识。,AC,14,【解析】解答本题，要注意分析各选项表述，从各选项关于小说主题、人物性格、修辞手法和表达技巧的方面的表述中发现问题。题中，B项错误在于：“对比”的说法不正确。D项所举的例子不能证明“地方色彩”。E所举之例不能证明“有现代意识”。考点定位：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。,15,（3）小说中守明是一个什么样的人物形象？她有什么样的心态，请简要分析（6分）,【答案】守明犹如一块未经雕凿的璞玉，晶莹剔透、洁白无瑕，她内心淳朴，有着热烈的爱情。守明单纯又略带娇羞，对于爱情抱有一种严肃甚至神圣的态度。守明在生产队干活时，用纱布包手，洁净但是羞涩地纳鞋底的情节也表现了主人公单纯又略带娇羞的性格。守明对她心中那个男人的爱更多的是渴望被爱，守明的羞涩实际上更包蕴着对“被爱”的渴盼。,【解析】回答此题，要从文本对人物心理活动、行为动作和语言等的描写以及一些细节描写和社会环境描写中捕捉信息。比如文本中对主人公守明在做鞋看到鞋样时心中的想法和近乎梦境般的描写，就可以从中归纳出主人公单纯又略带娇羞的神态，以及她对于爱情抱有的一种严肃甚至神圣的态度，等等。,16,(4）文末“后记”是独立于小说外的写作说明，还是属于小说的有机组成部分？请结合全文，谈谈你的观点和理由。（8分）,【答案】观点一：“后记”是独立于小说外的写作说明。既然题为“后记”，当然不能算作小说的一部分；小说写的男主角是“那个人”，而“后记”则是写作者自己，二者不是同一人；小说中并没写“那个人”和守明后来的情况，不能断定他们后来就一定会如“后记”中“我”的遭遇。观点二：“后记”属于小说的有机组成部分。小说的情节和“后记”有相似之处；小说中的“那个人”和“后记”中的“我”情况也很相似；小说中的不少地方暗示女主人公守明的遭遇和“后记”中“那个姑娘”的情况很相像；小说流露出的感情和“后记”中我的感情一致。,【解析】回答此题，可从小说和“后记”在情节、主题、人物和感情方面的异同进行分析，然后再根据自己所持的观点，选择论据，作出答复。,17,小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处？请简要分析。（6分）,线索：明线是马兰花一家为借款而引发的冲突，暗线是麻婶母女的还款过程。（2分）好处：设置麻婶母女还款这一暗线，虽然着墨不多，但展现了她们的真诚质朴的心灵。明暗线索交织，使小说情节更为集中紧凑；丰富了文章