心理测验的编制与解释ppt课件

.,第八章心理测验的编制与解释第一节编制程序一、确定测验目的（一）确定测量对象我要测谁？年龄、性别、职业、受教育程度、经济状况、民族、文化背景等。,.,（二）测量目标我要测什么？心理变量或行为特征必须有操作定义，目标要非常具体。,.,（三）测量用途干什么？1.描述自然状况2.诊断心理问题3.选拔特殊人才4.预测发展潜能,.,二、制定编题计划,编订双向细目表，指出测验所包含的内容和要测定的各种技能，以及对每一个内容和技能的相对重视程度。,.,三、编辑测验项目（一）收集测验资料（1）资料要丰富提高行为样本的代表性（2）资料要有普遍性保证公平性（3）资料要有趣味性幼儿会配合,.,（二）选择项目形式纸笔测验还是操作测验？客观题还是主观题？要从测验的对象、目的、条件等方面考虑测验的形式（例如）,.,幼儿口头测验文盲、半文盲、聋哑操作测验概念和原理的记忆简答题辨别和判断选择题综合运用论文题人多、经费有限团体测验人少个体测验,对象目的条件,.,（三）编写测验项目1.题目范围要与双向细目表一致；2.题目数量要比最终所需要的数量多，以便筛选或编制复本；3.题目的难度应有一定的分布范围；4.用词力求清楚明白。,.,四、试测与项目分析,（一）试测1.取样试测对象取自正式测验准备应用的群体，且有代表性2.施测过程与施测情景力求与正式测验的情景相似3.时限可稍宽一些以收集反应资料，进行统计分析4.记录被试的各种反应检测试题的质量,.,（二）项目分析质的分析：内容取样、题目的思想性、表达是否清楚量的分析：难度、区分度、备选项分析,.,五、合成测验（一）测验项目的选择指标有三：1.要选择效度高的项目；2.难度3.区分度,.,（二）测验项目的编排1.并列直进式把测验分为若干个分测验，同一分测验题目由易到难）2.混合螺旋式不同难度层次，交叉各类试题，渐次升入,.,（三）编制复本,A本：1、4、5、8、9、12.B本：2、3、6、7、10、11A本：1、6、7、12、13、18B本：2、5、8、11、14、17C本：3、4、9、10、15、16,两分法三分法,.,要求：各份复本必须等值1.各份测验测量的是同一种心理特性。2.各份测验具有相同的内容和形式。3.各份测验的题目不应重复。4.各份测验题目数量相等，难度和区分度大体相同。5.各份测验的分数分布（平均数和标准差）大致相等。复本编好后，应再测一次，以确保各份测验的等值。,.,六、测验标准化测验的标准化是指测验的编制、实施、评分以及分数解释都有统一的标准，以减少无关因素对测验的影响。（一）测验内容指测验内容对所有被试都一样。,.,（二）施测过程1.测验情境场所要求2.指导语统一3.时限严格遵守,.,（三）测验评分1.对被试反应的及时和清楚的记录。特别是对口试和操作测验。2.要有一张标准答案或正确反应的表格，即计分键。3.将被试的反应和计分键比较，对反应进行分类。,.,（四）测验分数的解释1.常模参照2.标准参照七、鉴定测验1.信度2.效度3.测验量表与常模,.,八、编写测验说明书1.测验的目的和功用；2.编制测验的理论背景以及选择题目的根据和测验的构成；3.测验的实施方法、时限及注意事项；4.测验的标准答案和评分方法；5.测验的信度和效度资料；6.常模资料。,.,第二节测验的项目分析项目分析包括定性分析和定量分析。定性分析包括考虑内容效度、题目编写的恰当性和有效性等；定量分析主要是指题目难度和区分度的测量。对项目进行筛选和修订，可以提高测验的信度和效度。,.,一、项目的难度（一）难度（difficulty）的意义难度，指项目的难易程度。在最高作为测验中，称为“难度”，在典型作为测验中，则指“通俗性”。两者都是指在总体中，能够正确或确切回答某项目的人数。,.,（二）难度的计算1.二分法记分项目的难度(是非题、选择题)(1)通过率被试人数较少适用P=R/N（P项目的通过率；R答对的人数；N全体人数）P值越大，难度越小；P值越小，难度越大。【例】,.,(2)极端分组法（上下27%）被试人数较多适用P=（PH+PL）/2（PH：高分组通过率；PL：低分组通过率）在多项选择题里，有猜测因素，即机遇题，所以需要对难度进行矫正。【例】CP=(KP-1)/K-1CP：矫正通过率；P实得通过率；K备选答案数目,.,？P值的取值范围？2.非二分法记分项目的难度（论述题）,P=X*100%/XmaxX为所有被试在该项目上的平均得分，Xmax为该项目的满分。,.,（三）测验难度水平的确定1.掌握测验：不考虑难度；2.选拔测验：难度=录取率；3.对于选择题来说，难度一般应大于猜测概率；4.无论是速度测验，还是难度测验，一般都应防止被试得满分，因为满分的意义是不明确的。,.,（四）难度对测验的影响1.难度大，正偏态人数分数2.难度低，负偏态,人数,分数,.,二、测验的区分度（一）区分度的意义区分度（discrimination）是指测验项目对被试心理品质水平差异的区分能力或鉴别能力。项目的区分度是测验是否有效的“指示器”。,.,（二）区分度的计算鉴别指数法鉴别指数（indexofdiscrimination）的计算D=PHPL（D鉴别指数；PH高分组在某项目上的通过率；PL低分组的通过率）D越大鉴别力越高；反之亦然。D取值范围：-1，1,.,美国测验专家伊贝尔根据其丰富的经验提出的标准,.,三、区分度与难度的关系,.,D1.0,P01.0大体而言，难度为0.50时最理想，此时项目具有最大的鉴别力。但在实际操作中，困难很大，一般各个项目的难度在0.500.20之间变化。,.,第三节分数的解释一、原始分数和导出分数,（一）原始分原始分没有意义。不同测验的原始分不能相互比较。,.,（二）导出分数,导出分数具有一定的单位，参照点和连续体，也就是通常所说的测验量表。包括:常模参照分数和标准参照分数,.,二、常模参照分数,常模参照分数是把受测者的成绩与具有某种特征的人所组成的有关团体做比较，根据一个人在该团体内的相对位置来报告他的成绩。用来作比较的参考团体叫常模团体，常模团体的分数分布叫常模。,.,1.几种形式,1）T分数Z分数乘上10，再加上50，就得到T分数。公式：T=50+10z2）Y分数Z分数乘上100，再加上500，就得到了Y分数。美国大学入学考试（SAT）和托福考试就是使用这样的分数。公式：Y=500+1