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文档简介

神农架林区木鱼中心学校课时教学设计年级： 五年级 学科： 英语 教师： 覃悦 课题试卷评讲课：Unit 3 课型评讲课总课时第一课时三维目标知识与技能 1、分析学生在试卷中存在的问题，以及错误的原因，及时纠正。2、进一步掌握本单元的知识点及相关的学习方法和学习技巧。过程与方法 1、通过自我分析和小组讨论，认识自己存在的不足之处，并能分析订正。2、针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。情感态度与价值观1、培养学生在答题时要认真审题，分析问题的能力。2、培养学生良好的学习习惯。 教学重点解决学生解题的个性问题，查缺补漏，巩固所学知识。教学难点 进一步提高学生综合运用知识解决问题的能力。 教法学法设计师：教师要充分利用试卷中的知识点引起学生注意，激起学生的兴趣，逐步达到知识的掌握。 生：学生以积极饱满的心态，积极参与活动。 教学环节教学素材师生活动 1、导入本节课，我们要针对本次考试的卷子进行分析。首先告诉大家，我们班这次多数同学考出了真实的水平，取得了很好的成绩，但是有个别同学由于种种原因，没有取得理想的成绩。老师希望通过本节课的试卷讲评，你能找到自己失分的原因，在以后的学习中找到更合理、更科学的方法。第二，说一下奖励。100分的同学可以一朵小红花，表扬你们平日认真学习，考试时认真检查，不马虎，希望没有得到奖励的同学也不要灰心，争取下次考得更好些。 2、自我改错 A、要求学生独立修改测试卷，初步分析错因。B、小组互助。一道试题，学生为什么会做错，原因可能是多种的、复杂的。可能是因为审题不仔细，思路不正确；也可能是概念不清，知识记忆不牢，在知识点与知识点之间的概念模糊、混淆不清等等。在讲评错题时要预留一定的时间，先让做错题学生讲讲自己是怎样想的、怎样做错的？再让同学帮忙讲一讲怎样想、怎样做才对，这样大家在交流中有所得益，分享别人的解题方法的同时，也改进了自己的解题策略。教师组织引导学生仔细检查分析进行交流活动 3、教师讲评教师讲评应做到“突出重点，突破难点，加强思路分析，讲究对症下药”。学生错误集中，题目解法新颖，启发性强的题目重点讲评。将较多的时间用在错因分析与思路启发上。1）、听力题，2）、 笔试题教师组织引导分析 4、学生讲评 请学生发言主要是为了暴露思维过程，包括典型错误的思考，巧妙的思考等，以对其他学生起到警戒、示范作用。具体有：错误让学生“改”；思路、解法让学“讲“；注重学生“练”。 教师引导学生分析，师生配合完成。 5、课堂小结 这份试题从整体上来说注重基础，考察了本册书几乎所有的重点、难点，覆盖面很广，不失为一
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