人教版必修1 遗传信息的携带者—核酸 课件 (27张).ppt

遗传信息的携带者核酸（说课）,教材分析,教学目标,学情分析,教学重难点,教学过程,板书设计,教材分析,教材分析,通过实验观察核酸（dna和rna）在细胞中的分布，讲述了核酸是由核苷酸连接而成的长链。,本节作用,核酸的结构和功能是必修1和高考的重点，观察dna和rna在细胞中的分布是难点内容，同时这节内容是必修2遗传与进化第3、4章的必备基础知识。,返回,教学目标,掌握核酸的结构和功能描述核酸在细胞中的分布,知识目标,提高逻辑思维能力加强正确使用显微镜的能力,能力目标,培养崇尚科学的态度树立积极探索未知世界的精神,情感目标,返回,学情分析,优势：掌握了光学显微镜的使用；具备了一定的制片技术。劣势：认识核酸的空间结构所需的数学空间想象能力较欠缺。,返回,教学重难点,核酸的结构和功能,dna和rna在细胞中的分布,重点：,难点：,返回,教学过程教学策略,教学过程,问题探讨与导入,观察探究,延伸拓展,难点突破,小结,练习,返回,教学过程问题探讨,11日，英国科学家杰夫里斯和同事绘制出了世界上1984年9月第一幅“dna指纹”。由于dna指纹的高度特异性和稳定性，世界各国目前已经在罪犯确认、血亲鉴定、确定遇难者身份等方面广泛使用这种技术。,学生讨论:1、试着说出dna的中文。全称？为什么dna能够提供犯罪嫌疑人的信息？2、你能说出dna签定技术的其他应用吗？3、dna证据是否成为唯一证据？,教学过程导入,细胞中携带遗传信息的物质,返回,dna全称是脱氧核糖核酸，是核酸的一大类；核酸的另一大类是rna，全称是核糖核酸。,结合问题探讨导出功能,教学过程观察探究,观察dna和rna在细胞中的分布1、实验原理：甲基绿使dna呈现绿色，吡罗红使rna呈现红色。2、实验步骤（课本第27页）：设疑启发（学生讨论得出答案）：（1）选取观察的细胞有什么要求？（2）0.9%的nacl溶液有什么作用？（3）如果选取的材料是植物细胞，还需要0.9%的nacl溶液吗？,制片,冲洗,水解,染色,观察,步骤：,教学过程观察探究,3、实验结果：,4、实验结论：学生根据观察结果，自主得出结论：dna主要分布在细胞核中，rna主要分布在细胞质中。,返回,教学过程延伸拓展,真核细胞的dna主要分布在细胞核中，此外，线粒体和叶绿体内也含有少量的dna。设疑：原核细胞的dna位于细胞内的什么部位呢？启发：原核细胞没有真正的细胞核，只具有拟核。结论：让学生自主得出结论：原核细胞的dna主要位于拟核中。,返回,教学过程难点突破,核酸是由核苷酸连接而成的长链,1、组成元素：c、h、o、n、p,2、相对分子质量：几十万几百万，是生物大分子,3、核酸的基本组成单位：核苷酸,4、核酸是由核苷酸连接而成的长链,？,？,（设疑）,（设疑）,教学过程难点突破,核苷酸：1分子磷酸+1分子五碳糖+1分子含氮碱基,核苷酸模式图,dna的基本组成单位：脱氧核糖核苷酸（4种）,腺嘌呤脱氧核糖核苷酸,鸟嘌呤脱氧核糖核苷酸,胞嘧啶脱氧核糖核苷酸,胸腺嘧啶脱氧核糖核苷酸,教学过程难点突破,rna的基本组成单位：核糖核苷酸（4种）,腺嘌呤核糖核苷酸,鸟嘌呤核糖核苷酸,胞嘧啶核糖核苷酸,尿嘧啶脱氧核糖核苷酸,教学过程难点突破,返回,脱氧核苷酸链（让学生注意观察）,教学过程难点突破,dna双螺旋结构,教学过程难点突破,教学过程难点突破,核糖核苷酸链,教学过程难点突破,通过观察脱氧核糖核苷酸链和核糖核苷酸链，让学生自主归纳出核苷酸之间是怎样连接的？,核苷酸之间是通过磷酸与五碳糖交替连接而成的,dna与rna的比较（学生自主归纳）,教学过程难点突破,细胞核（少量在线粒体、叶绿体）,细胞质,脱氧核苷酸,核糖核苷酸,a、g、c、t,a、g、c、u,脱氧核糖,核糖,双链（螺旋）,单链,返回,教学过程小结,核酸,dna,rna,蛋白质,染色体,基因：控制遗传性状的dna片段,双链,脱氧核糖核苷酸,单链,核糖核苷酸,碱基,脱氧核糖,磷酸,atgc,碱基,核糖,磷酸,augc,返回,巩固知识点,教学过程练习,噬菌体、烟草、烟草花叶病毒的核酸中各具有碱基和核苷酸的种类依次分别是()4、8、4和4、8、4b.4、5、4和4、5、4c.4、5、4和4、8、4d.4、8、4和4、5、4,答案：c,返回,强化练习,板书设计,第3节遗传信息的携带者核酸一、核酸的种类及功能：（1）种类：脱氧核糖核酸（dna）和核糖核酸（rna）（2）功能：是细胞内携带遗传信息的物质二、核酸的分布:(1)真核细胞：dna：主要在细胞核，线粒体和叶绿体中也含