小班阅读《今天穿什么》说课稿.doc

精品文档小班阅读今天穿什么说课稿小班阅读今天穿什么说课稿 一、说教材分析教材内容经常会听家长们反映：现在的孩子小小年纪穿衣服衣挑挑拣拣，不听家长的安排。有时天气挺冷的却一定要穿裙子。为了让幼儿了解不同天气穿不同的衣服，不同职业的人穿不同的衣服，并了解在不同场合从事不同活动的搭配习惯。我结合小班分享阅读设计了今天穿什么。二、说目标幼儿教育指导纲要中指出：“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。并尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言达能力和思维能力”。根据这一目标和要求，结合小班年龄小，注意力容易分散的特点，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标：认知上：在观察图片，回顾以往生活经验的基础上，加深幼儿对情景中内容的理解，加深对各种场合穿不同的服装的认识。能力上：能认真观察，表述观察内容，大胆地表达自己的想法。情感上：体验各种服装在不同的场合给大家带来的快乐。三、说重点、难点小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，根据幼儿语言发展情况，我将本次活动的重点定为：引导幼儿学习句子：穿什么？穿上，带上。用比较完整的句子表达自己的想法。本次活动的难点：让幼儿了解衣着和场合的合理搭配。四、说教学准备1、为了更好的服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作课前通过实物和图片，让幼儿了解不同场合、从事不同的活动所穿着的服饰是不同的。2、学习用的大书，起到了图文并茂的作用，更容易激发幼儿的兴趣。3、着各种不同服饰的人的幻灯片，以换起幼儿的前期经验。五、说教法教育心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道”能更准确有效的掌握学习对象。本次活动我运用了启发提问法、引导发现法、课件演示法、观察法等教学方法。比如，我用启发提问“图片上有什么样？这是什么地方？”引导幼儿对所观察图片进行全面、细致的观察。通过课件演示换起幼儿的前期经验。通过对图片的观察获得直观的印象。六、说活动过程根据本课教材内容集中，特点鲜明、语言通俗的特点，我利用课件导入，激发兴趣启发提问，观察图片发挥想象，大胆创设完整讲叙，理解故事四个方面引导幼儿学习。1、导入活动首先我出示课件，让幼儿通过课件对什么活动，什么场合穿什么服装有一个初步印象，既激发了幼儿对本次活动的兴趣也为下一步活动提供经验准备。2、阅读图画教师通过启发性提问，引导幼儿对图片进行细致、全面的观察，并充分发挥想象，再用完整语句进行表述。在发展幼儿语言的同时，同时结合了文字，使他们与汉字接触，为以后的文字阅读打下基础。3、总结分享最后引导幼儿将整个读本进行完成讲述，并通过教师的总结，进一步使幼儿了解不同场合，不同天气要穿不同的衣服。4、延伸活动本次活动结束后，我们还会进行与之有关的后续活动，如服饰我会穿衣服我来设计衣服服装表演等等。让幼儿了角不同职业的服饰，不同季节的服装及服装的功能等。七、活动反思本活动是第一课时，幼儿以前没有分享阅读的基础，因此，我在教学中强调了一个重复性，在重复的同时我也注意了采取了一定的变化。在活动中通过师生共同分析阅读大书，幼儿的观察、分析、语言表达能力都有了一定的提升，而且孩子们对人们的衣着产生了浓厚的兴趣，丰富了相关知识。知道根据场合选择合适的衣服。由于不熟悉幼儿的情况，我在导