普通心理学精ppt课件

.,基础心理学知识,王承泰,.,个人情况医学博士美国ECFMG医生资格证书外科学教授上海市卫生局临床医学高级职称心理咨询师证书30余年临床医学（外科）经验10余年心理咨询治疗、心理咨询师培训和教育（美国和上海）,5年的农村接受“再教育”（下乡知青），1977恢复高考使我踏入了医学领域，后来获得了硕士和博士学位（临床外科学），从事临床医学（外科）、教学、科研28年，在美国度过了10余年，为了在美国成为医生的夙愿，边工作、边学习，选修了心理学课程，考取了美国的医生资格（ECFMGCertificate），在美国经过心理学方面的培训。3年前我回到了上海，分别在两家国际医院工作，从事临床外科和兼职心理咨询师的工作。在几家心理咨询师培训机构担任主讲授课教师。我讲授的课程包括：普通心理学、发展心理学、咨询心理学理论和技能、性心理学、婚姻与家庭心理、婚姻中的性学，以及企业员工帮助项目（EAP）。,.,个人情况,30余年医学和心理学学习和临床经验美国医生资格证书上海市卫生局临床医学高级职称外科学教授医学博士研究生导师,美国宾夕法尼亚大学心理学文凭心理咨询师培训3年心理咨询治疗8年（美国5年、上海3年）,.,求助者和心理咨询师,重视心理健康是社会进步的一个标志,.,医学与心理学,医生职责：救死扶伤发扬人道主义的精神,心理咨询师职责：提高人的心理素质，使人健康、愉快、有意义地生活下去心理咨询目标：促进求助者的心理健康和发展，充分实现人的潜能，达到人格完善,健康的标准：健康是一种在身体上、精神上的完满状态1.躯体健康2.心理健康3.社会适应良好4.道德健康,.,愉快有效学习的三个问题,心理学能够给自己和他人带来快乐在学习中设身处地结合自身掌握学习方法新概念的掌握自始善终分段,.,第一节绪论,心理学：研究心理现象发生、发展和活动规律的科学PsychologyisthesciencethatstudiestheBEHAVIORoforganisms。心理学的体系：基础心理学：着重于理论体系的建立和基本规律的探讨。如发展心理学、社会心理学、生理心理学等。应用心理学：将心理学理论运用于社会实践活动，服务于提高人们生活质量和工作质量。如心理卫生、心理咨询等。基础心理学的研究对象：以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般的心理学的基础学科。,.,基础心理学的研究对象及内容,心理现象,心理过程,人格,认知,情绪情感,意志,倾向性,人格特征,知,情,意,个性,.,心理现象,认知需要和动机情绪情感和意志能力、气质和性格,.,人的心理的本质,心理是脑的机能心理是客观现实的反应心理是人脑对客观现实的能动的反应,.,动物心理发展三阶段无脊椎动物感觉个别属性脊椎动物知觉整体属性灵长类动物思维萌芽事物的外部联系,.,动物心理发展第一阶段无脊椎动物,无脊椎动物,原生动物,软体动物,节肢动物,.,动物心理发展第二、三阶段脊椎动物和灵长类动物,脊椎动物,灵长类动物,.,动物心理发展三阶段无脊椎动物感觉个别属性脊椎动物知觉整体属性灵长类动物思维萌芽事物的外部联系,人的心理的本质心理是脑的机能心理是客观现实的反应心理是人脑对客观现实的能动的反应,心理学是一门自然科学和社会科学相结合的中间科学或边缘科学。,.,心理学发展简史,古代中外思想家、哲学家经验的总结希波克拉底（約前460年至約前370年）把人分成四种类型，即胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质（两千多年前）孔子（前551年9月28日前479年4月11日），：“学而时习之，不亦说乎”，是“行之合一：的思想孟子：“人之初，性本善”荀子：“人之初，性本恶”告子：“人之初，性不善也不恶”,.,科学心理学诞生的标志冯特（现代心理学的创始人）1879莱比锡大学第一个心理实验室,.,心理学发展简史,科学心理学诞生的标志威廉冯特(WilhelmWundt),18321920)德国心理学家，1879年在莱比锡大学建立了世界上第一座心理学实验室，是科学心理学诞生的标志。,.,学派的纷争,.,人的心理包括意识和无意识（潜意识）心理结构：本我、自我、超我,.,21世纪心理学将成为一个领头的学科？,.,心理学研究原则客观性原则辩证发展原则理论联系实际原则心理学研究方法观察法调查法个案法实验法,.,第二节心理活动的生理基础,生理基础,神经系统,内分泌系统,垂体腺肾上腺甲状腺性腺,.,神经系统的构造及功能,神经系统的组成,中枢神经系统,外周神经系统,躯体神经系统,交感神经,自主神经(植物神经),脑,脊髓,副交感神经,.,神经系统的构造及功能神经元,神经系统的基本结构单位和功能单位：神经元神经元的组成：细胞体树突轴突功能：接受传递整合刺激（信息）分类：感觉（传入）神经元运动（传出）神经元中间（联络）神经元,.,脑,脑的组成：脑干间脑小脑端脑/大脑,大脑两半球结构相似，功能不对称，对右利手人来说：左脑：言语优势；右脑：空间知觉优势；,.,大脑皮质区域机能：额叶：躯体运动功能为主顶叶：躯体感觉功能为主颞叶：听觉为主枕叶：视觉为主大脑两半球功能特性结构对称，功能不对称左半球：言语功能、概念形成、逻辑推理、数学运算（左脑：言语优势）右半球：空间知觉、形象思维，如音乐、美术（右脑：空间知觉优势）,.,脊髓,脑,延脑桥脑中脑,丘脑感觉中枢上丘脑嗅觉中枢下丘脑内脏系统活动的调节中枢底丘脑调节肌张力,中枢神经系统,脑干,间脑,小脑,端脑/大脑,颞叶：听觉为主枕叶：视觉为主顶叶：躯体感觉功能为主额叶：躯体运动功能为主,.,高级神经活动的反射学说,巴甫洛夫学说的几个基本概念兴奋和抑制神经活动的基本过程(系统脱敏疗法）反射：有机体在神经系统的参与下，对内为环境作出的规律性的回应反射弧：实现反射活动的神经通路感受器、传出神经、反射中枢、传出神经和效应器五个部分组成,.,无条件反射：动物和人生而具有的、不学而会的，如吮吸反射、抓握发射、定向反射等。复杂的无条件反射就叫本能，食物、防御和性便是人类的三大本能条件反射：个体通过模仿、学习，在无条件反射基础上形成的反射,.,经典条件反射：通过训练将无条件刺激与条件刺激联系起来建立条件反射。（厌恶疗法）,.,操作性条件反射：通过训练将奖赏与“随意”反应联系起来建立条件反射。（阳性强化法）,.,第一信号系统：具体刺激物为信号刺激的条件反射第二信号系统：以词和语言为信号刺激的条件反射,.,巴甫洛夫发现的几个高级神经活动的基本规律条件反射的抑制（外抑制、超限抑制（保护性抑制）、消退抑制、泛化现象、分化现象）扩散、集中相互诱导：正诱导和负诱导；同时诱导和相继诱导动力定型：大脑皮层对刺激的定型系统所形成的反应定性系统，即巩固了的条件反射系统。,.,心理现象,心理过程,人格,认知,情绪情感,意志,倾向性,人格特征,意志行动阶段动机冲突,快乐、愤怒、悲哀、恐惧心境、激情、应激道德感、美感、理智感,感觉、知觉、记忆、思维、语言,需要、动机（兴趣、理想、价值观、世界观）,能力、气质、性格,第三节感觉和知觉,.,第三节感觉和知觉,感觉：人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。（如看和听）外部感觉内部感觉痛觉,.,感受性：各种感觉器官对适宜刺激的感觉能力。感觉阈限:能引起感觉的最小刺激量,差别感受性：刚刚能够感觉出两个同类刺激物间的最小差异量的能力。差别（感觉）阈限：刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量。韦伯定律：I/I=K；差别阈限(I)和原来刺激强度(I)的比例是一个常数(K)。费希纳定律：S=KlgR感觉的强度(S)与刺激强度(R)的对数成正比,.,各种感觉现象（感受性的变化）感觉适应：在外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象(久居兰室不闻其香，久居鲍市不闻其臭)。感觉后象：外界刺激停止作用后，还能暂时保留一段时间的感觉形象。（正后象、负后象）感觉对比：不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象。同时对比（月明星稀）、相继对比联觉：一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象。,.,.,知觉：直接作用于感觉器官的客观物体的整体在人脑中的反映。（如看到、听到）知觉特性整体性选择性恒常性理解性,.,.,.,.,.,.,.,第四节记忆,记忆：过去经验在头脑中的反映。种类形象记忆：感知过的事物形象的记忆。情景记忆：对亲身经历的，有时间、地点、人物和情节的时间记忆。情绪记忆：对自己体验过的情绪和情感的记忆。语义记忆：用语词概括的各种有组织的知识的记忆。动作记忆：对身体的运动状态和动作技能的记忆。,.,记忆过程：识记保持回忆（再现）再认遗忘：对识记过的材料既不能回忆也不能再认，或者发生了错误的回忆或再认。遗忘规律：先快后慢（艾宾浩斯遗忘曲线）,.,艾宾浩斯（无意义音节）遗忘规律、先快后慢,.,感知向思维过渡的桥梁表象表象：过去感知过的事物的形象在头脑中再现的过程、或在头脑中所出现的事物的形象，即形象记忆。特征：直观形象性不稳定性（片段不稳定性：回忆出最突出的特点，细节不具备了）可操作性（既可以把它拼凑，旋转，像在手里摆弄的玩具，积累感性知识的一个途径，如建筑设计师）概括性,.,三个记忆系统（瞬时、短时、长时）,2020/5/5,干扰：前涉抑制、倒涉抑制系列位置效应：首因效应、近因效应组块：使记忆容量扩大,.,第五节思维、言语及想像,思维：人脑对客观事物的本质和事物之间内在联系的认识。特征：间接性：没有直接感觉到的事物不能直接看到的事物预测未来概括性：认识一类事物，并形成概念（如树的概念）。概念一旦形成，他又能帮助我们去认识那些还没有认识的事物。,.,思维的种类：从思维形态分：动作、形象、抽象按照探索问题答案的方向的不同：辐合思维（求同思维）、发散思维（求异思维）思维是否具有创造性再造性思维（套用已知的方法去解决问题）创造性思维（独创的方法，找到了一个新途径）以上三种思维的分类方式，彼此之间并不是截然划分的,.,思维的智力操作过程：,分析与综合分析是在头脑中将事物分解为各个部分或各个属性的过程综合是在头脑中将事物的各个部分、各种属性结合起来，形成一个整体的过程在分析与综合过程中达到对事物的本质的认识抽象与概括抽象是在思想上把事物的共同属性和本质特征抽象出来并舍弃非本质的属性和特征的过程概括就是把抽取出来的共同属性和特征结合在一起的过程,.,一、概念的掌握(内涵、外延)概念:人脑对客观事物本质特性的反映,是以词来标示和记载的。概念的内涵:指概念所包含的事物的本质属性。外延:属于这个概念的个体,即概念所包含的范围概念的内涵越深，所包含的属性越多，属于这个概念的个体越少，外延越窄；（相反亦然）内涵越浅，外延越广。,概念的掌握与问题解决的思维过程,.,二、自然概念和人工概念自然概念：在自然环境中通过观察的方法进行（警察）人工概念：人工制造的，对自然概念的模拟例如，布鲁纳(Bruner,J.S.)设计的人工概念（81张图片）（十字、方块、圆；颜色；边框）通过对被试猜测过程的分析，来了解被试思维过程中所运用的策略这些概念的掌握，使我们能够运用这些思维过程的策略，成功、有效的解决实际问题，从而做到事半功倍的功效,.,问题解决及对问题解决的研究问题解决的思维过程,问题解决用认知心理学的术语来说，问题解决就是在问题空间中进行搜索，以便从问题的初始状态达到目标状态的思维过程也要知道解决问题所要遵循的规则影响问题解决的因素：迁移的作用（正迁移、负迁移）原型启发的作用（瓦特、鲁班）定势的作用解决问题的策略：算法策略解决启发式策略,循环子目标的策略逆向搜索的策略计划简化策略,.,正常成人的思维活动和相互间的思想交流要借助于语言才能实现，思维离不开语言言语：人们运用语言交流思想、进行交际的过程。语言与言语言语活动的形式：外部言语、内部言语内部语言速度快、想得不细、不完整、不系统。言语活动的中枢机制言语运动中枢布洛卡表达性失语症言语听觉中枢威尔尼克接受性失语症视觉性言语中枢失读症书写性言语中枢失写症,语言与言语,.,言语活动的中枢机制,.,想像：人对已有的表象进行加工改造，创造出新形象的思维过程。想象以表象为素材。想象的种类：按是否有意识、有目的分：无意想像（梦、幻觉）有意想像（创造想像、再造想像、幻想）幻想是和一个人的愿望相联系并指向未来的想象空想,想象,.,第六节意识与注意,意识：觉醒状态下的觉知外界事物内部状态直接经验，如知觉、思维、情感和欲望；也包括我们对这些内容和自身行为的评价意识具有重要的心理机能，它对人的身心系统起着统合、管理和调节的作用。例如，知觉的选择性无意识：个体没有觉察到的心理活动和心理过程(注意力集中、掌握了的技能、无意识到的广告作用）,.,几种不同的意识状态睡眠,脑电波变化有如下的规律,.,.,生物节律,以24小时为单位所表现出来的机体活动一贯的、规律性的变化模式，人的生物节律和睡眠有关。,.,梦梦境的不连续性、不协调性和认知的不确定性,梦剥夺实验（记忆、精神恍惚、思想不集中、情绪改变、食欲下降）梦是一种正常的生理心理现象科学的认识梦，可以免除我们的那些无谓的忧虑，以免庸人自扰。弗洛伊德（Freud,S.)用精神分析的观点来解析梦他认为梦是压抑到潜意识里的冲动和愿望的反映。弗洛伊德把分析梦作为了解精神病的原因和治疗精神病的重要手段。梦的创造性、预见性（喉头有瘤）灵感（顿悟）冥思苦想/放松的状态下（阿基米德浮力定律）,.,注意,注意：心理活动或意识活动对一定对象的指向和集中，是心理过程的一种状态。注意的种类无意注意(不随意):没有预定目的、不需意志努力(不费劲)有意注意(随意):由预定目的、需要意志努力(效率高)有意后注意(随意后):有目的、又无需意志努力注意的特征广度:在同一时间内，意识所能清楚地把握对象的数量。稳定性:对选择的对象注意能稳定地保持多长时间的特性。（注意动摇、注意分散）转移:由一种对象转移到另一种对象上去的现象。分配:在同一时间内，把注意指向于不同的对象。,.,第七节需要与动机,需要：有机体内部的一种不平衡状态，表现为有机体对内外环境条件的欲求。需要的种类按需要产生的角度：自然需要(生理需要、生物需要):由生理不平衡引起的。社会需要(获得性需要):社会要求而产生。按满足需要的对象：物质需要：物质产品。精神需要：精神产品。,.,动机：激发个体朝着一定目标活动，并维持这种活动的一种内在的心理活动或内部动力。可以激发动机的因素有：需要：有机体内部的一种不平衡状态，表现为有机体对内外环境条件的欲求。内驱力：由生理需要引起来的，推动个体为恢复机体内部平衡的唤醒状态。诱因：能引起有机体的定向活动，并能满足某种需要的外部条件。情绪：积极的情绪会推动人去设法去获得某种对象；消极的情绪会促使人远离某种对象,.,动机的种类,生理性动机和社会性动机（兴趣、爱好）有意识动机和无意识动机（定势）内在动机和外在动机促进一个人的积极的行动，应该更多的注意他的内在动机，外在动机不是不需要，但不能让他破坏人的内在动机。,.,需要层次理论,.,第八节情绪、情感和意志,情绪、情感：人对客观外界事物的态度的体验（内心的感受），是人脑对客观外界事物与主体需要之间关系的反映。特点：以人的需要为中介是一种主观感受具有外部表现表情（面部、身段、言语）会引起生理上的变化情绪、情感的区别与联系：情绪感情反映的过程，也是脑的活动过程。情感代表感情的内容，即感情的体验和感受（社会的意义）。具有稳定性、深刻性和持久性情感通过情绪表现，离开情绪，情感就无法表达。,.,情绪、情感的功能：适应功能动机功能组织功能信号功能,.,.,情绪情感的两极性情绪情感的维度动力性有增力和减力的两极（满足需要与否：积极/消极）激动都有激动和平静的两极强度有强和弱的两极紧张度有紧张和轻松的两极情绪情感的种类（从生物进化的角度分）基本情绪：人和动物公有、不学而会；每一种情绪都有其独立的神经生理机制、内部体验、外部表现和不同的适应功能。快乐、愤怒、悲哀、恐惧列为情绪的基本形式(原始情绪)。复合情绪：由基本情绪的不同组合派生出来的。如愤怒+厌恶+恐惧=敌意；恐惧+内疚+痛苦+愤怒=焦虑,.,情绪情感的种类（按情绪状态，就是按情绪发生的速度、强度和持续时间的长短，可以把情绪划分为）心境：一种微弱、持久而又具有弥漫性的情绪体验状态，又叫心情。激情：一种强烈的、爆发式的、持续时间较短的情绪状态。应激：在出现意外事件或遇到危险情景时出现的高度紧张的情绪状态。能够引起应激反应的事物叫应激源。社会性的高级情感：道德感、美感、理智感（宗教的情感、母爱等）,.,意志,意志：有意识的确立目的、调节和支配行动，并通过克服困难和挫折，实现预定目的的心理过程。意志行动的基本阶段：准备阶段：动机冲突的常见形式：双趋势冲突双避式冲突趋避式冲突双重趋避式冲突执行决定阶段保证目标的实现：坚持计划、克服困难、修正计划准备阶段/执行阶段：密切联系、相互制约,动机：激发个体朝着一定目标活动，并维持这种活动的一种内在的心理活动或内部动力。,.,意志品质,自觉性：对行为的目的深刻认识的基础上采取决定的受暗示性、武断从事果断性：是指迅速的、不失时机地采取决定的品质优柔寡断、鲁莽草率坚韧性：坚持不懈地克服困难，永不褪色的品质(毅力或顽强性)虎头蛇尾、执拗自制性：善于管理和控制自己的情绪和行动的能力，对自己行为的调节能力任性、怯懦,.,第九节人格,人格：各种心理特征的总和，也是各种心理特征的一个相对稳定的组织结构，在不同的时间和地点，它都影响着一个人的思想、情感和行为，使他具有区别于他人的、独特的心理品质。人格特性：独特性整体性稳定性功能性（外界刺激通过人格的中介才起作用）P70自然性和社会性的统一,.,人格结构,人格的倾向性：是人格的动力，包括：需要动机人格的心理特征：即个体之间的差异，包括：能力气质性格,.,心理现象,心理现象,心理过程,人格,认知,情绪情感,意志,倾向性,人格特征,意志行动阶段动机冲突,快乐、愤怒、悲哀、恐惧心境、激情、应激道德感、美感、理智感,感觉、知觉、记忆、思维、语言,需要、动机（兴趣、理想、价值观、世界观）,能力、气质、性格,.,能力,能力：顺利、有效地完成某种活动所必须具备的心理条件，是人格的一种心理特征。智力：从事任何活动都必须具备的最基本的心理条件，即认识事物并运用知识解决实际问题的能力。智力是一种认知能力，思维是智力的支柱和核心。能力与知识、技能的关系能力不是知识技能，但和知识技能有密切的关系能力是掌握知识技能的前提，如音乐能力同等水平的知识技能不等于能力是相等的在掌握知识技能的过程中，也会促进相应能力的发展,.,能力的分类,按能力发展高低：能力、才能、天才按能力结构分：一般能力、特殊能力按能力涉及领域分：认知能力、操作能力、社交能力按创造程度分：模仿能力、再造能力、创造能力,.,能力结构理论,斯皮尔曼的二因素论斯皮尔曼认为，人的能力由一般因素G和特殊因素S两个部分构成。塞斯顿的群因素理论任何智力活动都是由许多彼此互不相关的原始因素共同起作用的结果。7种因素，即词的理解、词的流畅性、计数、记忆、推理、空间知觉和知觉速度。吉尔福特的智力结构理论这一理论是把一般智力活动所共有的操作方式、操作内容和操作产品作为智力的三个维量，并把这三个维量作为长、宽、高构成一个智力的三维立体结构模型。,.,能力发展的个体差