三年级下册语文第一单元复习课教案

-教育精选-三年级下册语文第一单元复习课教案复习内容： 本组教材以“热爱大自然”为主题，安排了三篇精读课文:燕子、古诗二首、荷花，一篇略读课文珍珠泉。本组以不同的角度向我们展示了生机勃勃、姹紫嫣红的春天和美丽的荷花景象，从中选编课文，让学生感受大自然景色的美好，培养学生留心观察身边事物的好习惯。 复习目标： 1、复习学过的字词，通过会认字的认读、易错字指导，多音字、形近字区别使学生巩固所学的生字。 2、通过对课文的理解回顾积累描写大自然的好词、佳句、 名段欣赏，体会课文中词句在表情达意方面的作用。3、通过不同形式的诵读，体会理解大自然的美好，进一步感受作者热爱大自然的思想感情。 复习准备： 1、学生准备积累描写大自然的好词佳句、古诗名句。 2、教师准备课件，让学生感受学习的快乐。 一、 创设情景导入：学了第一单元，我们感受了大自然的美好，谁来说说第一组中有哪几篇课文组成？（课件出示题目）快速浏览本组课文，在这几篇课文中我们能看到：（ ）的小燕子 （ ）的春天 （ ）的荷花 （ ）的珍珠泉作者通过对这些景物的描写，表达了（ ）的感情。师：同学们可真会动脑筋，概括的真好。这和我们课前的自主复习是分不开的，这里对等同学提出表扬。二、 复习生字词，出示字词 （一）复习生字： 1、自主复习中组长反映下面几个字音读错的较多。 先自由读一遍 横掠（l） 吹拂（f）仿佛（f） 沾（zhn）绦（to） 莲蓬（peng） 偶尔（u r）裁剪（ci）增添（zng） 2、复习听写中，错误最多的是这样几个字： 倦 漾 莲 （1）说说错在哪里，生生提醒写时注意什么?（倦：右边两横，学生容易写成三横；漾：下面不要写成水。莲：草字头在连字上面，不是车上面。以笔顺为指导，以点带面说说记字的方法。）（2）展示纠正 3 . 细心的你一定会发现文中有很多的形近字，下面几组形近字你会区分吗？（说明：这里根据本单元情况，有多音字的还要整理多音字）（1）俏-悄 拂-佛 滨-缤 （2）总结：可以通过区分字形或组词来区别形近字。 4、复习词语：掌握好了生字，我们再来复习词语。（1）填写量词（交流后，可进行拓展）一（）歌曲 一（）羽毛 一（）翅膀 一（）画面 一（）微风 一（）泉水 一（）金光 一（）珍珠 一（）荷花 一（）花瓣 2、动静（写出几个带反义词的词语）3、补充词语群（ ）吐（ ） 姹（ ）嫣（ ） 落（ ）缤（ ） 郁郁（ ）三、展示积累（一）学习中同学们积累了很多优美的句段或诗篇，谁愿意给大家展示一下。A.重点段：（出示）燕子第二段才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的( )来，形成了（ ）的春天。小燕子从南方赶来，为春天增添了许多生机。1、在空白处填上合适的词语。2、说说你为什么积累这一段？3、你能找出这段中的拟人句吗？你也试着说出一个这样的句子。4、这段概括的写了春天的美丽，你还积累了很多描写春天的词语，赶快说出几个吧！5、从这一段中你了解了燕子的哪个特点？B.古诗两首1、咏柳的作者是（ ）代诗人（ ）。这首诗用了（ ） 的方法，描写了（ ），表达了诗人对 （ ） （季节）美好景物的热爱和赞美。 2、春日的作者是（ ）代诗人 （ ）。诗中有两句是千古名句，请写下来：_ ， _。 试着解释这句诗的意思： 。（说明：这里根据剩余的时间自由调控，如果学生不展示教师就要展示，并能说说为什么展示此处的理由。这里除了展示积累还涵盖着对字、词、句、段等的理解和体会，教师选取的内容要有代表性。展示的重点最好放在古诗上，因为古诗学生掌握的可能不是很好，可又是考查的重点。） 如果学生或老师展示到古诗，最好涉及如下内容1、感情背诵古诗，说说作者是谁，诗中描绘了那些景物？表达了作者什么样的思想感情？找出千古流传的句子，试着解释诗句的意思。 2、你还知道哪些描写春天的诗句，名言名句，我们来进行比赛. 如：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。叶绍翁 日出江花红似火，春来江水绿如蓝。白居易 春风又绿江南岸，明月何时照我还？王安石 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。贺知章 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。苏轼 四、限时作业（说明：这一环节也可灵活使用，有剩余时间的话可以拿出第三题完成）通过自主复习和课上交流，对本组课文我们回顾了这么多，相信下面的题目一定难不倒你了，快来试试吧！1.听写2.给多音字选择正确的读音： i i小明考试没考好，回家挨( )了爸妈的打。小明亲昵地挨( )着他，轻轻诉说自己的小秘密。3.根据课文内容填空（1）咏柳的作者是（ ）代诗人（ ）。这首诗用了（ ） 的方法，描写了（ ），表达了诗人对 （ ） （季节）美好景物的热爱和赞美。 （2）春日的作者是（