五年级数学上册作业设计

-教育精选-数学作业设计模板人教版数学五年级上册作业设计及日志单元第6单元 多边形的面积主题三角形的面积相关课标要求理解三角形的面积推倒过程,能够计算三角形的面积。学习目标1、学生尝试探索、动手实践推导出三角形面积计算公式2、能正确求三角形的面积基于学习目标的课前作业设 计1.说一说正方形的面积长方形的面积平行四边形的面积 2.填空（1）三角形有（）个顶点，（）条边，（）个角。（2）由三条（）的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。（3）从三角形的一个（）到它的（）作一条垂线，（）和（）之间的线段叫做三角形的高。这条对边叫做三角形的（）。（4）三角形具有（）性。3.给下面的三角形标出字母，画出三角形所有的高。 基于课前作业进行学情分析，确定难点教学重点：使学生理解和掌握三角形面积公式并会应用。教学难点：理解三角形面积计算公式的推导过程。基于学习目标的课中作业设计学习目标课中作业内容评价标准（或评价要点）目标1：学生能够说出三角形的特性并画出它的高问题一三角形有什么特性?一级：能够立即回忆起三角形的特性。二级：不能马上说出它的特性。问题二画出三角形的高？一级：能够准确画出三角形的高。二级：能够在同伴帮助下画出三角形的高。三级：不能画出三角形的高目标2：通过小组活动让学生自主探索理解三角形的推倒过程活动一小组活动探索转化一级：思路清晰,找到方法.二级：基本能够找到方法,但思路不太清晰。三级：不能找到转化的方法 活动二 小组代表汇报活动成果一级：小组代表思路流畅,语言清晰。二级：基本能够说出方法,语言不太清晰三级：不能说出方法。目标3：通过有层次的巩固练习，让学生能够正确计算三角形的的面积。活动一红领巾的底是100厘米,高是33厘米,它的面积是多少平方厘米?一级：能够在短时间内正确列式并计算。二级：能够在同伴帮助下正确列式，并计算出结果。三级：不能正确列式计算解决这个问题。活动二一块玻璃的形状是一个三角形,它的底是12.5分米,高是7.8分米,每平方米玻璃的价钱是68元,买这块玻璃要用多少钱?一级：能够在短时间内正确列式。二级：能够在同伴帮助下正确列式，并计算出结果。三级：不能正确列式计算解决这个问题。基于学习目标的课后作业设计课后作业内容设计意图及目标达成度分析整改及实施建议一、填空（1）270平方厘米（）平方分米1.4公顷（）平方米（2）一个三角形的底是4分米，高是30厘米，面积是（）平方分米。（3）一个三角形的高是7分米，底是8分米，和它等底等高的平行四边形的面积是（）平方分米。（4）一个三角形的面积是4.8平方米，与它等底等高的平行四边形的面积是（）（5）一个三角形的面积比它等底等高的平行四边形的面积少12.5平方分米，平行四边形的面积是（）平方分米，三角形的面积是（）平方分米。（6）一个三角形和一个平行四边形的面积相等，底也相等，如果三角形的高是10米，那么平行四边形的高是（）米；如果平行四边形的高是10米，那么三角形的高是（）米。指向:目标1 知识维度:事实性知识 认知能力维度:记忆设计意图：通过练习，进一步认识三角形的面积与平行四边形的面积的关系目标达成度分析：这道填空题能检测学生对转化过程的理解二、判断(1）两个面积相等的三角形可以拼成一个平行四边形。（）（2）等底等高的两个三角形，面积一定相等。（）（3）三角形面积等于平行四边形面积的一半。（）（4）三角形的底越长，面积就越大。（）（5）三角形的底扩大2倍，高扩大3倍，面积就扩大6倍。（）指向:目标2 知识维度:程序性知识 认知能力维度:理解设计意图：此题是为了巩固学生对三角形的面积计算目标达成度分析：此题考察了学生对三角形面积的检测三、解决问题一块三角形地，底长38米，高是27米，如果每平方米收小麦0.7千克，这块地可以收小麦多少千克？指向:目标2