[幼儿观察记录玩沙子的孩子们]幼儿玩沙子

幼儿观察记录玩沙子的孩子们幼儿玩沙子 幼儿姓名：乐乐 年龄：5岁 班级：小班 观察日期：5月 观察时间段： 游戏 时间 观察地点：玩沙区 客观描述： 今天我们轮到玩沙区，我们的乐乐小朋友从篮子中找来了一个水桶和一个滚筒状的玩沙工具就和小伙伴开始玩起来了。一旁的阳阳蹲在沙池里将双手往沙池里一插，捧起一堆沙子朝前面扔去。“不要把沙子扬起来。”阳阳被我提醒道。“扬起来意思是什么？”蹲在地上的乐乐双手拿着滚筒工具往沙池里一放并且滚动着边问道。“扬起来就是把沙子往上抛，这样会不小心撒到小朋友的头上，还可能弄到眼睛里，对不对？”乐乐嗯了一声，继续蹲在地上。将滚筒玩具在已灌满沙子的筒里滚动了几下，随后又拿住两头在沙池里滚动了几下。一旁的笨笨说：“我们要多一点。”“不要多一点，好，我们现在。”乐乐两只手往装沙子的水桶里摁了摁。随后又拉起水桶一边的一条带子，一手拉着桶的一边。桶移到了一边，倒在地上又反扣了一下，水桶里的沙子被倒了出来。 乐乐两手握住滚筒的两边，往倒下来的沙子里转了一圈。每个槽子里都盛了一点点的沙子。乐乐握着两边不动，移动到水桶的上方，几个手指将滚筒转动了一圈之后沙子从滚筒中流了下来，倒在了水桶里。乐乐了来回了好几次。远处传来小朋友的对话声，只听见说：“我也挖宝藏。”“那边去挖宝藏。”乐乐继续转动着转盘转过头朝着左边看一眼边说：“沙里当然没有宝藏啊！”话里还带着点方言。一旁的昊昊两手往沙池里一插，手一捧沙子就被装到了桶里。乐乐朝他看了一眼，放下手里的工具，两手将沙子往中间一堆。又拿起工具运了两次，放下工具手捧起沙子运到了水桶里。“你这个借我一下。”乐乐伸出一个手，握着笨笨手里的工具。“可以啊！”笨笨又将手里红色的漏勺递给了乐乐。“这个也给你。”乐乐放下手里的铲子，拿起笨笨递来的漏勺。两合力装起了沙子。 在小朋友的齐心协力下，桶里的沙又要被装满了。刚走开的昊昊也加入了队伍，手里拿着一个模型，也跟着一起一起装起来。乐乐一手抓住了笨笨正在往桶里装沙的铁锹说：“好了，桶满了不能弄了啊！”昊昊一手握着桶的一边，将桶侧翻了过去、乐乐赶紧扶着还剩半桶沙的桶。两只手将桶移到了自己这边。笨笨继续用小铲子将沙子从桶里铲了出来。乐乐和昊昊则分别用漏勺和模具将沙子铲进了水桶里。“你弄到我这儿了。”乐乐转过身子：“哦，抱歉。”沙子快装满了，乐乐将水桶里的沙子用双手来回抹了抹平，多余的沙子弄出去。昊昊也伸出双手，用刨沙子的方法将沙子自己的方向刨。乐乐将沙子又往自己的左手边移动了一下。“现在我们把它”转身拿走昊昊手里的工具，一会放下又拿起自己之前的滚筒工具。在桶里转了一圈，又将沙子弄到了外面。昊昊拿起模具也从桶里舀了一勺出了水桶外，乐乐用手将沙子从水桶里往外撩了一下，说：“我说挖出去。”放下手里的滚筒又拿起漏勺将沙子铲了出去。“挖出去就不能挖进来了哦！”三个人蹲着挖了一会，乐乐放下工具握着水桶的两端将里面的沙子倒了出来。 三个小朋友在挖沙子的游戏中，从装沙、倒沙的过程中几次反复中玩的不易乐乎。而在游戏的过程中，我们的乐乐小朋友像是三个人中的“小领导”，用语言来跟其他的两个小朋友沟通，而另两个小朋友则用行动表现出了跟随。现将游戏过程的表现进行分析。 1. 简单而重复。在游戏的过程中，游戏的形式比较简单，就是用挖沙工具将沙子从水桶里铲进铲出。只是三个小朋友所用到的工具不同，而三个小朋友在工具的使用上也比较熟练。而过程则是在重复中进行，将沙子装满桶，随后又倒出桶。 2. 模仿、跟随。在挖沙、铲沙的过程中，乐乐小朋友则在语言表达上比较强，他通过语言来“指挥”其他两个小朋友进行游戏。而昊昊小朋友在游戏中不多，在行动上占了先导。所以，在整个游戏的过程中，小朋友在互相模仿，在乐乐口头的指挥中进行着游戏。 1. 延伸扩充。在幼儿玩沙的过程中，形式比较单一，鉴于这样现象。我们可以逐步加入工具，让我们的小朋友进行游戏。可以创造情境性的，也可以在利用玩水区进行游戏。同时，在游戏中，也要善于发现幼儿的闪光点，扩展幼儿对于游戏的创造性活动。 2. 能力提升。在游戏中幼儿的表现，我们要在游戏后的评价中及时的指出。如乐乐在游戏中能及时的回应发生的情况，在