[浅析计算机教学现状]计算机辅助教育

浅析计算机教学现状计算机辅助教育 随着社会的进步与科技的发展，计算机技术被广泛应用于社会各个领域，正逐渐改变着我们的生活方式与工作方式，其重要作用日益突出。掌握计算机技术是21世纪人才所必须具备的技能。中小学也非常重视学生信息技术技能的培养，普遍开设了计算机课。与其他学科相比，信息技术课具有独特的特点，即集知识性与技能性于一体。这对我们的教学提出了更高的要求，不仅要让学生学到知识，更要让学生掌握技能。但目前的教学却 _，针对当前计算机教学中存在的问题及相应的对策现简要论述。 一、计算机教学中存在的问题 1.学校方面：对计算机教育认识不足，管理环节薄弱。受应试教育的影响，大多数人对计算机教育认识不足，没有把它作为一门独立的基础学科来对待，认为计算机教育无关紧要，甚至是可有可无，导致计算机管理环节薄弱，缺乏相应的规章制度，机房的管理松散，多媒体教室配套设备不全，直接影响了计算机教育的实施。 2.教师方面：专业技能不强，教学方法落后，教学手段单一。大部分的计算机教师没有经过专业的技能培训，业务素质不高，没有形成一支强有力的师资队伍。这直接导致计算机教学效果不理想。在教学方法、教学手段与教学模式的运用上力不从心，往往是应付了事。课堂教学中往往是教师喋喋不休地讲，无法吸引学生的注意力，学生听得也是云里雾里，教育效果很不理想。 3.学生方面：学生对计算机不够重视，学习兴趣不高。学生也只是把计算机当作一门休闲课，认为上计算机课就是画画图，打打字，玩玩游戏，没有把它当作一门重要学科来学习，更不要谈知识的获取与技能的掌握，只是把它当作紧张学习后的放松课，大部分学生对计算机课的兴趣只是局限于玩，而没有把它当作真正的学习。 二、加强计算机教育的策略 1.以素质教育为导航，加强管理。中学阶段进行计算机教育的主要目的在于普及计算机知识，掌握技能，提高学生的信息素养，以适应信息社会发展的需要。这也是素质教育的基本要求。我们要认真学习新理念，将素质教育落到实处，加强对计算机教育的认识，加大管理力度，在软硬件配置上加大资金投入和人力投入，整合网络，实现资源共享，以计算机教育的顺利进行奠定坚实的基础。 2.建设一支业务水平高的教师队伍。教师的专业素质直接决定着教育教学效率，因此当前加强计算机教育教学的至关重要的一环就是建设一支专业素质强的师资队伍。一方面改善教师的工作环境及工作待遇，以吸引更多的人才来校从教。另一方面对现有教师加大专业培训力度，建立一套完善的师资培训、使用与管理机制。计算机教师不仅要专更要博，即既要具备深厚的专业基础，又要对其他方面的知识有所了解，将各科知识进行优化整合，以丰富教学内容，激发学生学习的积极性。 3.建立以教师为主导，学生为主体的新型教学模式。以往的计算机教学中，教师是权威，严格地控制着课堂教学，学生只是被动地接收知识，是典型的填鸭式、满堂灌式教学。知识只是在教师与学生间的单向传递。教师是严格地按照教材教，不敢越雷池半步，学生只是课堂的听众，毫无学习的主动性而言。在这样的课堂中学生所学到的只是简单的书本知识，只是死记硬背，更谈不上对知识的理解与运用，这与素质教育是相违背的。因此，我们要充分发挥学生的主体地位，让学生成为课堂学习的主人，实现教学的根本性变革，建立以教师为主导，学生为主体的新型教学模式，以最大限度地发挥学生的主观能动性，实现师生间的良性互动，使学习真正成为学生主动构建知识、获取知识的过程。 4.因材施教，分层教学，让全体学生都参与到教学中来。中学生是一个个具有鲜活个性的个体，受先天条件、家庭环境、兴趣爱好等因素的影响，其计算机基础知识与接受程度存在一定的差异，我们要因人而异，因材施教，实施分层教学法，促进学生的全体参与、全程参与，不让一个学生掉队。进行分层教学法要做好以下几个环节：首先，教学目标分层。把每节每章的内容根据不同的层次将教学目标分为达标、中级、高级，便于不同层次的学生学有目标，顺利完成教学任务。其次教学过程分层。通过组织有差异的教学活动来满足不同层次学生的要求。教师通过设置具有启发性的问题，指导学生分析问题、解决问题。再次教学检测分层。根据学生的现有知识水平为学生提供不同层次的训练，为不同层次学生的发展提供不同的平台。只有做到教学目标、教学过程与教学检测的分层，才能充分调动全体学生参与学习的积极性，使学生找准自身发展的基点，选择适合自己发展与学习的方法。 5.改革教学方法，精讲多练，丰富课堂内容。计算机是一门应用性较强的学科，在教学时我们应改变以讲授为主的教学方法，要加强理论与实践相结合，精讲多练，以丰富课堂教学内容，让学生真正学到有用的知识。因此，在教学中我非常重视课堂练习。有效的练习既可以巩固学生所学知识，帮助学生形成技能，而且有利于启发学生思维、开发学生智力、培养学生能力。计算机与其他学科知识有着非常紧密的联系，精讲多练，可以促进学生掌握电脑技能，让学生在亲身实践中发现问题、分析问题、解决问题，让学生利用所学知识来解决实际问题，在解决问题的过程中加强对知识的理解与运用，真正体会到知识的实用性，从而对计算机学习产生更强烈的学习动机。 总而言之，进行计算机教学的最主要目的就是让学生掌握知识，形成技能，这是新世纪人才所必须具备的素质。我们要从计算机教