教学总结材料

1/4教学总结材料2016年中考揭幕，我校语文科成绩不算差，平均分比县平均分差分，但超过市平均分，分数排名也在全县第5这个位置。我校近年来教学质量总体水平低，中考成绩总体基于底线徘徊，是有原因可究的，但语文成绩能不俗，是与语文科组的积极教学，认真备考、指导学生刻苦训练分不开的。下面是我们的一些做法。一、抓课内，练基本功。中考现代阅读的考查内容在课外，但功却在课内，平时的教学要抓纲务本。精讲名篇，向课外延伸。我们按照文体特征，根据考纲考点，精讲课文名篇及有特色、文体特征明显的篇目。采取的是“整体把握学会赏析课外延伸“的教学模式。比如讲授我的叔叔于勤，先整体感知，把握小说的故事情节，重点学会分析人物形象及赏析小说“巧设悬念“的艺术特色，课后印发给学生课外小说阅卷材料。习题可以是自己设计或直接用原题设计。我们这样做有两个目的一是巩固课堂所学的思维方法，加深小说知识的理解和掌握；2/4二是通过典型的中考题型训练，训练学生解题技巧，加强学生的表达能力，提高应考能力。再如我们的讲授梁启超的敬业与乐业一文，也是抓纲务本。既是对新文本的感知及消化，又把文本当成中考阅读材料来训练。具体到教学设计上，我们指导学生如何认识议论文的文体特征，怎样找中心论点，事例论据和道理论据的使用，论证的过程的理解，等等，课后作业再从这些方面设计问题，让学生反复使用，从而掌握知识点，掌握答题方法，更好体悟不同文体的不同题型。苦练基本功。中考试卷中基础知识，积累与运用部分占28分，大致分为古诗文默写填空、字词使用、仿写修辞以及综合性语文活动。这些方面考查的是学生的基本功，同时对学生的答题技巧及语言表达方面提出了更高的要求，有很多同学就是在这一板块上失分。比如说话，仿写难度很大，为了突破难点，我们采取了以下措施。A、强化记忆。我们把必考的39首古诗词，19篇文言文编成一本中考识记材料配发给学生，一人一本，早读课朗读背诵，同学之间互相检测，并且每星期至少书面检测一次，设计检测的题型是与中考一致的，以此巩固3/4学习效果。B、强化训练，授之以渔，比如为了让学生掌握“用几个词语写一段意思连贯的话“，我们有这方面的专题训练。所谓“授之以渔“，在此就是指导方法比如，要用这些词语写话，先要理解它们的意思，选择自己最熟悉的词语来说；第二，根据词语设计说话的情景，思考表达的方式是记叙什么事，或是议论什么问题是描写一处景色，抑或是抒发什么情感。第三是表达，指导学生修改自己的话，自己满意后，再写下来，做到意思连贯，表达上不犯语法毛病。我们是在课堂黑板上解决这些问题的，让学生示范来做，老师步步指导到位，我们发现，这样做效果很好，效率很高，学生很满意。综合性语文活动的训练以及仿写训练，训练方法及指导方法与写话训练一致。中考备考，所有的学校的任课老师都会认真组织教学、指导学生训练的，很多方面也是大同小异。但是，我们儒洞中学和初三三位语文老师的以下做法和表现，就与一般有所不同，或许这就是它的特点吧4/4一是通过办好校园文学社，提高学生写作水平，同时培养写作尖子生。我校的晨钟文学社，虽然当时的领导不重视、不过问，但它依然生机勃勃，有赖于几位有心的语文老师及学生会指导老师在默默工作，并且办得有声有色。它开展语文活动，组织文学讲座，出版晨钟文苑。平时语文老师指导学生写作练习、创作，学生自己写作、投稿，我们组织学生审稿、改稿印出校刊发给学生阅读。这些活动，对培养学生