2020年陕西中考物理备考

突出核心素养考查对于全省中考考试考题的命制，省教育厅明确笔试科目实行全省统一命题和制卷。考试命题按照中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见“稳步推进初中学业水平考试省级统一命题，坚持以课程标准为命题依据，不得制定考试大纲”和教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见规定的相关要求进行，主要遵循四个原则：即严格依据各学科国家课程标准，题量适度，难易适当；落实立德树人根本任务，强化社会主义核心价值观教育，突出学科思想方法和学科核心素养的考查；结合初中教育教学实际，有利于所有学生全面、科学、健康成长和可持续发展；是减少单纯记忆、机械训练内容，增强与学生生活和社会发展的联系，考查学生综合应用所学知识和方法分析问题、解决问题的能力。,成绩用于毕业教学质量监测考试成绩由各设区市教育行政部门组织记入学生档案和学生信息网络管理系统。任何单位和个人不得根据初中学业水平考试成绩给地区、学校和学生排队或以任何形式公布名次。成绩主要应用于三个方面：即作为义务教育初中学生毕业证书发放的基本依据。需要特别注意的是，八年级学生参加的生物学和地理笔试、信息技术和生物学实验操作考试成绩要妥善保存，并记入九年级学业水平考试总成绩；考试成绩还作为高中阶段学校招生录取的基本依据。由各设区市教育行政部门按照教育部关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见和省教育厅高中阶段招生工作相关要求，结合实际制定招生方案，并开展招生工作；作为初中学科教学质量监测的重要依据。考试笔试科目一律采取网上阅卷。,3月2日，山西省教育科学研究院下发文件：关于印发防疫背景下的山西中考形势研判和科学应对策略的通知。全文如下：各市教研室（教科研中心）、各县（市、区）教研室：今年因为疫情防控形势的严峻复杂，带来了学校的延迟开学。中考作为关系到毕业和升学的“高利害”考试，是当前防疫背景下的焦点话题，有人对于考试时间、科目等存在疑问，更多的教师、学生和家长则焦虑于特殊的教学背景下该怎么有效复习。为了科学应对这场疫情对于即将面临中考的数十万学生可能带来的影响，按照山西省教育厅的安排部署，山西省教育科学研究院在电话访谈、微信交流等多种非接触方式调研的基础上，组织专家从专业技术角度对2020年中考进行了分析研判，形成了防疫背景下的山西省中考形势研判和科学应对策略，现印发你们，以供参考。,（二）关于网上学习效果的问题可以考量出学生的综合能力的真实水平大数据时代各种先进的教学技术手段，保证了“停课不停学”的需求，与此同时，老师们也采取了各种办法提高网络教学的效果。其实，居家网上学习有更大的自由度，更有利于学生多方运用各种资源，查缺补漏，全面发展，当然也更考验学生的学习主动性、自我控制力和对时间的统筹安排能力等。从某种意义上说，此时学习效果的差异所反应出的正是真正学习力的差异，而这也恰恰是先进的考试命题要测评出的学生必备品格和关键能力的差异。如果一个孩子能自觉控制自己的行动和情绪，集中注意力去达成自己的目标，那理所应当能取得好成绩。好的教育应当允许并鼓励这样的孩子脱颖而出。也有家长、老师认为，疫情当前，学生不再像从前那样安居校园“象牙塔”中，是对学生学习的冲击。其实，我们的基础教育从来不是要培养“书呆子”，而是要培养新时代具有远大理想和坚定信念的爱国者。“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心”，才是中国学生应有的风采。如果说当前的疫情风波是一种“冲击”的话，也是把学生由教师从早到晚的耳提面命“冲击”到自主学习的领域，从“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的小天地“冲击”到与祖国同胞休戚与共的大舞台。身处这样的特殊阶段，优秀的教师会将时事与学科学习融通，优秀的学生会将波折与生命成长联结，从而带来能力的提升和成长的觉醒，对于教学效果而言，有百益而无一害。近年来，山西中考命题改革始终致力于命制情境灵活、内容丰富、真正指向学生能力的试题，致力于在考试命题中落实立德树人，渗透家国情怀。在当前防疫背景下，山西中考有能力更好地适应特殊形势的需要，考量出学生真正的学业水平，将教学导向真正有价值的“教”和有意义的“学”。,（三）考试科目和试题难易度遵循国家政策，将全面育人落到实处1.科目设置：教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见（教基201915号）中规定：“各地要将义务教育课程设置方案所设定的除综合实践活动外的全部科目纳入初中学业水平考试范围”，即俗称“全科开考”。根据山西省高中阶段学校考试招生制度改革实施意见（试行）（晋教基【2017】25号）文件精神，科目设置上也是全科开考。2020年是山西省学业水平考试进行改革试点的第一年，晋中市和阳泉市作为改革的试点，今年的初三毕业生在2019年已经完成地理、生物学科的考试。具体书面考试科目设置如下表：考试科目和满分分值2.考试形式：道德与法治学科除晋中市为闭卷笔答形式外，其他地市为开卷笔答形式；其余学科均为闭卷笔答形式；英语含听力测试20分。3.试卷难度：山西中考坚持依据课程标准科学命题，合理控制难度，保证区分度，试题区分度不是在知识的深度和难度上做文章，而是主要体现在考查学生提取信息的能力、推理判断的能力、逻辑思辨的能力等有思维含金量的内容上。各科目整卷难度约0.600.70；试题由易到难分为容易题、中等难度题和难题三个档次，各档次试题的比例为6:2:2。实践证明，这样的难度设置是合理的，既符合中考的毕业、升学“两考合一”的性质，又对推动教育教学改革、促进提高育人水平有重要引导作用。,（四）中考命题依据课程标准是考试命题的唯一依据课程标准是国家课程的纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求，是教材编写、教学评估和考试命题的依据。2019年6月23日，中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见明确指出：“稳步推进初中学业水平考试省级统一命题，坚持以课程标准为命题依据，不得制定考试大纲，不断提高命题水平。”山西2014年取消考试科目说明，从2015年起中考命题以义务教育阶段各学科课程标准（2011年版）为命题的唯一依据，紧扣课程标准要求的知识与技能、过程与方法、情感、态度价值观，合理确定考试内容，不人为拔高标准，不任意降低要求。这不仅是国家的要求、省厅的规定，也是在当前防疫背景下，开学时间、教学方式等复杂多变的形势中，确保中考“主要衡量学生达到国家规定学习要求的程度”的关键举措。,（五）适应统编三科教材全覆盖的新局面把握教材德育为魂、能力为重、基础为先、创新为上的特色2020年参加中考的学生是2017年道德与法治、语文、历史三科统编教材全面覆盖后的首届初中毕业生，因此，2020年中考命题，深刻认识统编三科教材对于落实党的教育方针、办好中国特色社会主义、维护国家长治久安的重大现实意义和深远的历史意义，从整体上和根本上把握课程的性质、特点，凸显道德与法治、语文、历史三科在提升学生综合素质方面作用，着眼于统编教材和课程标准的契合点、共振点,落实课程标准的基本理念和统编教材的国家意志的融合，引导教学呈现出以统编教材的使用为契机的新气象。,（六）发挥对教育教学的引导作用立德树人、素养立意、导向教学教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见（教基201915号）中指出：“考试命题对学校教育教学具有重要引导作用”。山西中考命题站在提高义务教育教学质量的高度，发挥对学校教育和教学的正面导向功能。近年来，更是开拓性地完成了中考命题“一核六维四手段”的理论构建，引导一线教师正确把握基础教育的特点，全面提高学生的素养。第一，中考命题落实立德树人根本任务。中考命题注重加强对学生理想信念、爱国主义、品德修养、知识见识、奋斗精神、综合素质等方面的考查，积极培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，引导学生树立正确的国家观、民族观、历史观、文化观和宗教观，促进学生德智体美劳全面发展。第二，“素养立意”是新时代山西中考试题的基本特征。指既要注重考查基础知识、基本技能，还要注重考查思维过程、创新意识和分析问题、解决问题的能力。结合不同学科特点，合理设置试题结构，提高探究性、开放性、综合性试题比例，积极探索跨学科命题。拓宽试题材料选择范围，丰富材料类型，增强情境创设的真实性、典型性和适切性。,第三，“导向教学”是中考命题的现实功能。中考命题充分发挥考试对推动教育教学改革、提高学生综合素质、促进学生全面健康成长的重要导向作用，注重引导教师在教学中开展自主、合作、探究式学习，引导学校落实德智体美劳全面培养的教育体系。如近年来山西中考强调动手能力，在此次对网络课堂教学的调研中发现：重视动手操作的课堂达到94.23%，其中43.2%是在本节课结束后学生自主完成；有30.11%是在课前布置，学生先自主完成；20.92%是在课堂上教师演示完成；仅有5.78%动手操作活动省略。总之，山西中考命题之所以走在全国前列，得到教育部专家和兄弟省市同行的好评，是因为坚持立德树人，追求素养立意，致力于发挥中考“指挥棒”的正面导向功能。也正是因为山西中考追求对学生真正能力的测评，淡化由短时间反复“刷题”、机械训练所带来的学科能力“虚假性”呈现，此次面对疫情所导致的计划外停课，可以很好地应对特殊背景下的学业水平的考查。尽管对于较为偏远的农村地区的学生来说，可能存在没有条件进行网络授课，更多依靠学生自主学习的现象，但从某种角度来说，这正是基础教育的内在基本要求，也是考试的着眼点，即指向适应社会发展和学生终身发展所需要的必备品格和关键能力。,2.准确理解山西中考命题“一核六维四手段”的理论体系。“一核”指山西中考命题的核心思想：立德树人、素养立意、导向教学，通过确立这一核心思想，说明了“为什么考”。“六维”指山西中考命题的“六个维度”，即立足学科素养；加大开放探究；注重阅读能力；关注表达、交流、共享；借鉴PISA测试理念；落实课程标准中的活动建议。通过确立这一考查目标，说明了“考什么”。“四手段”指山西中考命题实现素养落地的”四大手段“，包括跨学科整合、不确定性结构、真实任务情境、理性思维和批判质疑。通过确立这一命题手段，说明了“怎么考”。,3.深刻领会山西中考命题的“六个维度”。山西中考命题的“六个维度”，不仅是山西中考命题“一核六维四手段”理论体系的关键要素，还是基于实际，导向教学重要“指南”。第一，立足学科素养，是指各学科要把握学科本质，站稳学科立场，不要局限于知识本身的识记和做题技巧的复制，要真正认识到本学科特有的育人功能，着眼于当学生走向社会之后，即使忘记了学科知识，仍然能留在他们身上的眼界、品格和思维方式等。因此，教师要站在素养提升的层面开展教学。致力于学科素养培育的课堂，必然是除基本知识、基本技能以外，还着眼于基本思想、基本活动经验的课堂；必然是关注学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的课堂；也必然是由偏重追求唯一标准答案的单向思维训练转为鼓励发散思维、创新思维的多向思维培养的课堂。这样的课堂更有可能营造出活泼灵动的氛围，激发出积极的思考热情。第二，加大开放探究：开放性试题在条件、结论、过程、方法、途径等方面常常没有必然的限制，为学生提供广阔的思维空间。探究性试题是指开放性试题中通过研究、探讨、分析、整合，进而得出自己的结论或提出自己的质疑、见解、建议和鉴赏评价等的试题。因此，教师在教学中要鼓励多元思维，关注过程性学习，强调让学生经历尽可能完整的知识发现、形成、应用、发展，得出结论的过程，进而提高学习的乐趣，体验成功的喜悦。,第三，注重阅读能力，即强调广义的“大阅读观”，重视考查从各种类型的材料中获得信息、分析信息、评价信息、综合信息和表达信息的能力，以及个人独立思考并有效运用信息参与现代社会复杂运作的能力。因此，在教学中要开展较为完整的“沉浸式阅读”，引领学生将阅读作为生活的常态，开阔视野、涵养身心，学会思考、学会主动学习，实现自觉成长。第四，关注表达、交流和共享，指试题通过创设各种交流语境，考查学生勇于表达、善于沟通、乐于分享的意识和能力。因此，教师要在教学进程中为学生搭建展示交流的平台，要把课堂的时间、空间交给学生，让学生在展示自我和倾听同伴的过程中体验“敢表达、会交流、善共享”的乐趣，在沟通中收获彼此的理解和尊重，实现互相促进、共同提高。,第五，借鉴PISA测试理念，指测试的主要目的不是了解学生掌握了多少学科知识，而是评价他们是否掌握了与将来生活相关的基础知识和技能，是否具有在实际生活中创造性地运用这些知识和技能的能力。因此，教师在教学中不要只局限于让学生记住特定的课程内容，要更多地关注学生能否运用所学内容灵活处理实际问题、应对突发状况，关注学生作为未来公民应具备的能力和应承担的责任。第六，落实课程标准中的活动建议，指跳出单一知识性、技巧性考查的套路，将试题背景放置在绘制图表、模拟实验、角色扮演、筛选资料、分组合作、野外实践等灵活多样的“活动”情境中，从学生参与体验的角度出发，指向学生的思维能力、动手实践能力以及创新能力。因此，教师在教学中要将本学科课程的理论性知识通过“活动”与自然、社会的具体实践对接起来，使书本知识得到适当延伸，要给学生更多的时间，做更多的事情，思考更多的问题。总之，教师要在山西中考命题改革的引领下，积极探索基于情境、问题导向、深度思维、高度参与的教育教学模式，引导学生自主、合作、探究学习，让学生成为生活和学习的主人。这不仅对中考复习有益，更是应对社会进步的要求，是教育发展的大趋势。,（三）对学生的建议1.夯实基础，灵活应对中考试题的“不确定性”。山西中考试题背景材料丰富，设问角度灵活，表现出一定程度上的“不确定性”，而这种“不确定”指向的是“确定”的考查：学习者在未来的生活、学习和工作中所必须具备、不可或缺的学科知识、能力和素养。因此，中考复习首先要夯实基础，加强对基本概念、原理、思想方法等的梳理、理解和内化，扎实掌握学科主干知识和关键能力，这样才能在面对各种“不确定性”时做到灵活应对。2.学以致用，把书本知识和时代、社会、生活对接。山西中考试题重视创设“真实任务情境”，从而测量出学生在分析解决这些情境中的问题时所表现出的关键能力、必备知识的掌握程度和综合水平。因此，学生复习时要有意识地把书本知识和时代、社会、生活对接，可以捕捉日常生活、生产实践中的现象和问题，尝试运用所学知识进行阐释，做出解答，完成任务。例如结合当前生活，可以从语文的角度了解医务工作者的事迹，给“逆行英雄”写颁奖词；可以从数学的角度汇总疫情变化数据，绘制曲线图，等等。总之，中考复习并不只是坐在书桌前“刷题”，要随时随地发现问题，解决问题，学以致用。,山西省2019年38题：小亮的叔叔承包了村里的鱼塘，有人向叔叔推荐了一个一本万利的投资项目。设计图纸如图所示，用水管和水池就可以让水车持续转动，带动发电机不断发电。你认为这个投资项目的设计方案_(选填“可行”或“不可行”)，理由是_。,第38题图,参考答案：38.不可行(1分)水管中的水只能达到与池塘水面相同的高度(1分)(开放性试题，答案合理即可)【解析】由题图可知，水管和水池构成连通器，而连通器的特点是两端的液面高度相同，所以该设计方案不可行,山西省2019年真题40题：阅读短文，回答问题。电容式触摸屏现在，智能手机、平板电脑等数码移动设备，都使用触摸屏，触摸屏是通过传感器来感知物体在屏上的运动，目前触摸屏大多采用电容式触摸屏。电容通常就是由两片相距很近的导电极板组成。电容式触摸屏是一块多层复合玻璃，在夹层中涂有具有导电性且透明的薄膜材料，当手指触碰到触摸屏时，手指和导电薄膜就会形成一个电容，将人体上的电荷传递到触摸屏上。通过触摸屏周边分布的电极检测电荷分布的变化，就可以计算触摸点的位置，进而感知手指在屏上的运动轨迹。如果较厚的绝缘材料把手指与导电薄膜之间隔离，无法形成有效电容，就不能正常操作触膜屏了。(1)电容式触摸屏夹层中的薄膜材料是_(选填“导体”或“绝缘体”)。通过触摸屏周边分布的电极检测_的变化，可感知手指的运动轨迹。(2)冬天，戴上厚厚的绝缘材料做成的保暖手套，不能正常操作电容式触摸屏的原因是_。要制作一副保暖触摸屏手套，你的方法是_。,40.(1)导体(1分)电荷分布(1分)(2)无法形成有效电容(1分)在保暖手套中植入金属导线(1分)(开放性试题，答案合理即可),2018年西安市中考物理试卷难度系数0.67，咸阳市中考物理试卷难度系数为0.64，汉中市等地市难度系数在0.6左右。中考说明要求难度控制在0.65左右。由于全省统一试题，要兼顾各地市，2019年的试题难度依然不大，根据阅卷反馈，2019年西安市其中一个阅卷点数据显示难度为0.58，依然低于0.65，加之疫情的影响，预计2020物理试题难度与往年基本持平，或应该至少不会难于去年,80分的分配可能为（选择题增加两个，共4分；填空题增加两个，累计2分；实验题增加1个，累计4分；综合题不变）。,2018年中考物理答卷情况分析,1、小明进人考场后，对他身边的物理现象，解释正确的是（）A扇一扇感觉凉快是因为他周围空气的温度降低了B矿泉水瓶里的冰块逐渐变为水是液化现象C钢尺摸起来比塑料尺凉，是因为钢尺的导热性差D手机不允许带人考场，是因为手机可利用电磁波传递信息,本题平均分1.61分。学生往往只关注结果，忽视过程和研究对象。注意细节：什么东西发生了液化？什么东西温度降低？谁对谁做功？谁的内能增加？谁的内能减少？一定要仔细分辨，弄清楚研究对象。,2、2018年5月1日晚，在大雁塔北广场上演了一场水舞光影秀。巨型灯柱阵、多台超高清投影机和音乐喷泉交错配合，使大雁塔隐在光幕之中，美仑美奂。这是中华文化和现代科技的一次完美结合。下列关于这场光影秀的说法不正确的是（）A发光的灯柱是光源B光的三原色是红、绿、蓝C音乐喷泉形成的水幕对光只有反射作用D.演出过程中高清投影机可成逼真的实像,本题平均分1.35分。2016年“凸透镜成像规律”是8分的实验题，2017年和2018年考察太少。2018年11月25号的陕西省物理教育年会三场报告中两场都是光学报告，很多物理专家、教研员、命题者都在现场。,3、如图所示的电路中，闭合开关S1、S2，小灯泡L1和L2正常发光，电流表和电压表均有示数.下列关于该电路的说法正确的是（）A电流表测量干路中的电流B电压表不能测量L1两端的电压C取下L1时，L2正常发光D只断开开关S2时，电压表有示数,平时教学中电路图分析较多，实物图练习相对较少，应多加重视。可以画出等效电路图，必要时动用三色笔，用笔尖沿着导线进行分析。,4、在高速公路长下坡路段的外侧，常设有如图所示的避险车道，供刹车失灵的车辆自救。当失控车辆冲上该车道时，被强制减速停车。下列说法不正确的是（）A避险车道相当于一个斜面B以相同速度行驶时，大货车比小轿车的动能大C下坡路段刹车失灵的大货车动能越来越大D大货车冲上避险车道时，动龍全部转化为重力势能,斜面应用的举例，斜面机械效率影响因素与滑轮组机械效率影响因素的区分,5、如图是一模拟风力发电的模型。电动机通电时，风扇a高速转动产生风力模拟自然风，风扇b在风力作用下带动发电机发电，同时与发电机相连的小灯炮发光。下列说法正确的是（）A电动机转动时把机械能转化为电能B发电机是利用电磁感应现象工作的C电池电压降低时，风扇a的转速不会改变D风力大小不会影响小灯泡发光亮度,电磁转换，连续考察。2018年本题和作图第二个。,6、如图所示的不锈钢空调架，安装时横杆OB伸出墙外由斜杆AC支撑，其中O、A两点固定在墙上,C端固定在横杆OB上。通常将空调室外机置于该支架上时不紧靠墙体。下列相关说法正确的是（）A空调架对墙没有力的作用B若以0为支点，OB一定是一个省力杠杆C若室外机向外移动,AC对OB的支撑力变大D室外机不能紧靠墙体主要是为了防止漏电,平均分1.22。抽象出来的物理模型，学生容易分析。一遇到实物、实例，孩子往往还要结合模型，提取有用信息，结合相关物理原理进行分析。这也是我们练习的方向，比如照片框的支架、缝纫机的脚踏板、不同形状的瓶盖起子的杠杆五要素的提取,24、(3分)夏天,将厚衣物和樟脑丸装入带有排气孔的塑料收纳袋内用抽气筒向外抽气，收纳袋在作用下体积缩小，如图所示，抽气时，抽气筒壁因摩擦而发热，这是通过的方式改变了它的内能。冬天打开收纳袋，会闻到樟脑的气味，说明了分子。,大气压气体压强做功作功在不停地做无规则运动（或在运动）运运,水杯杯盖难拧开；未盖紧的杯盖向外喷热水。,27、(2分)PM2.5颗粒是指大气中直径小于或等于2.5（填单位）的颗粒物。有一款静电式空气净化器，空气进人净化器静电箱内被电离，使PM2.5颗粒带电，然后被静电箱的带电极板吸附，这是利用了异种电荷，来实现对室内空气净化的。,微米（或m）相互吸引（或吸引）,2013年2月，全国科学技术名词审定委员会将PM2.5的中文名称命名为细颗粒物。然而美国早在1997年就提出了细颗粒物的说法。为什么2018年才考察呢？梁家河2018年5月出版发行，34页：,28、(3分)由于导体存在电阻，电流通过导线时会因电流效应而造成大量的能量损耗。1911年荷兰科学家发现某些导体在极低温度下会突然消失,这种现象称为超导现象。近年来我国在超导领域取得了举世瞩目的成就。用超导电缆输电，可大大降低能量损耗。有一段输电线路，输电电流为200A，输电线路的电阻为0.5,若以超导电缆替代该线路输电1h，可节约kWh。,满分：3分，平均分1.59分。物理学发展史，科学家及其贡献要特别留意，这是动向之一。（焦耳、欧姆部分，科学家名字出现错别字）,29.(4分）（1)请在图-1中画出悬浮于盐水中的鸡蛋所受力的示意图。(2)请在图-2的括号中分别标出小磁针静止时该端的磁极名称和电源该端的“+”或极。,难度0.71，作用点，专用字母，线段长短；左手操作,31、（9分）甲、乙两个实验小组先后完成了如下实验：（1）甲小组根据图-1所示电路图连接成图2的实物电路,探究“通过导体的电流与电阻的关系”。,（1）连接电路时，开关应，滑动变阻器的滑片应置于(选填“A”或“B”）端。（2）检查连接无误后，闭合开关，发现电流表、电压表均无示数。他们将导线EF的E端取下，依次接在滑动变阻器的C、A接线柱上时，观察到两种情况下电流表均无示数、电压表示数均为电源电压。则电路故障可能为。A.滑动变阻器短路B.电阻R断路C.AE间导线断路排除故障后，开始实验。实验时始终保持表示数不变。记录数据如下，请根据表中数据，在图-3中用描点法画出通过导体的电流I与电阻R的关系图像。,（1）断开短开短路断路BC电压图像如下（描点不准确半格以下连线不光滑出现折线超过端点）小（2）大温度,满分9分，平均分5.29分，难度0.59。,（1）振动震动相同（2）变大越大会聚凸发散发分散（3）超超声波,如：“振动”写为“震动”，“会聚”写成“汇聚”，很多同学写字多撇少捺，点横不分，笔画混乱，看不清楚等。部分学生对所学知识不能灵活运用，发散思维能力较差。第4、6空中，不同气体对声波的作用，类比透镜对光线的作用时，会聚，发散经常写反。,32、（7分）太阳光在通过透镜时会被会聚或发散。那么声音在传播过程中遇到不同介质时，会不会像光一样也被会聚或发散呢？在老师的帮助下，同学们用音叉、三个相同的气球（内部充有不同气体）、示波器、麦克风等器材设了如图-1所示的实验装置，并进行了如下实验：(1)调整音叉和麦克风之间的距离,让音叉发出的声音只通过空气传播，用麦克风将声音信号输入示波器,观察并记录此时的波形如图-2甲所示。(2)分别将充有二氧化碳气体、空气和氢气的气球，依次放在音叉和麦克风之间，保持音叉和气球之间的距离不变，让音叉发出声音,记录示波器显示的波形如图-2乙、丙、丁所示。,34、（9分）如图1为一款陶瓷电煎药壶，工作电路简化为图2所示，它在工作时，有高火加热、文火萃取和小功率保温三个过程。已知正常工作时，高火加热功率为500W，文火萃取功率为100W。若壶中药液的总质量为1kg，且在额定电压下煎药时，药液的温度与工作时间的关系图像如图3.（1）观察图像是高火加热过程可知：电煎药壶在前半段比后半段时间的加热效率。上述高火加热过程中，1kg药液所吸收的热量是多少？c药液4.2103J/(kg)（2）分析电路可知：当Sa接2，同时Sb时，电路处于文火萃取阶段，电路中的电阻在工作。（3）电阻R2484，求R1的阻值是多少？电煎药壶的额定保温功率是多少瓦？,没有必要的文字说明扣1分，不带单位扣1分，不重复扣分；无电路分析（开关状态）扣1分，电路分析错0分，没有角标区分扣1分。,2019年陕西省初中毕业学业考试（物理）,一、选择题,1.雨后的山林中，鸟鸣清脆，溪水潺潺，微风轻拂，树枝摇曳关于此环境中的声现象，下列说法正确的是（）A.鸟鸣声、流水声不是由振动产生的B.人们主要通过音调分辨鸟鸣声和流水声C.鸟鸣声和流水声在空气中传播速度一定不同D.茂密的树林具有吸声、消声的作用,D,（1）声音是由物体振动产生的；,（2）音色是发声体的材料和结构决定的；,（3）声速只与介质种类和温度有关；,（4）疏松多孔的物质容易吸收声音。,2.如图所示，用酒精灯给烧瓶中的水加热直到沸腾。撤去酒精灯，用橡皮塞塞紧瓶口，将烧瓶倒置，向瓶底浇冷水，瓶内水再次沸腾。关于实验中的现象，下列说法正确的是（）A.瓶口出现的“白气”是汽化形成的B.水沸腾过程中，吸收热量，温度升高C.水再次沸腾说明水的沸点与水面上方气压大小有关D.用酒精灯加热水是通过做功的方式改变水的内能,C,（1）“白气”非“气”，它是肉眼可见的液态的小水珠，是由水蒸气液化形成的；,（2）液体沸腾时，不断吸收热量，温度保持沸点温度不变；,（3）液体的沸点与气压有关，气压越低，沸点越低；,（4）改变内能的方式有两种：做功和热传递，“加热“为热传递的方式。,3.对图中物理现象的认识，下列说法正确的是（）A.图-1中，木杆的影子是光的反射形成的B.图-2中，验钞机利用红外线能使荧光物质发光的原理制成C.图-3中，舞蹈演员在平面镜中成等大的实像D.图-4中，筷子看起来向上弯折是光的折射现象,D,（1）影子是由于光的直线传播形成的；,（2）紫外线有荧光效应，能使荧光物质发光，验钞机用的是紫外线，不是红外线；,（3）平面镜所成的像是正立等大的虚像；,（4）光线从一种介质斜射入另一种介质时，就发生折射。,4.足球运动中蕴含许多物理知识。下列说法正确的是（）A.足球的直径约为40cmB.飞行中的足球受到重力和踢力C.守门员将飞来的足球扑出表明力可以改变物体的运动状态D.草坪上静止的足球受到的支持力与它对草坪的压力是一对平衡力,C,（1）国际足联规定：标准足球的直径约22cm（可以用熟悉的尺寸进行判别）；,（2）飞行中的足球只受到重力和空气阻力的作用；,（3）力的作用效果：力可以改变物体运动状态，力可以改变物体形状；,（4）草坪上静止的足球受到的支持力与它对草坪的压力是一对相互作用力，平衡力是作用在同一个物体上的。,5.下列说法中，错误的是（）A.水的比热容比砂石大，因而吸收热量的本领比砂石强B.书包带做的比较宽是通过增大受力面积减小压力C.滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关D.固体很难被压缩说明分子间有斥力,B,（1）比热容大的物质吸热能力更强，水是常见物质中比热容最大的；,（2）在压力一定时，通过增大受力面积来减小压强，“压强”是压力的作用效果，和“压力”是不同的物理量，物理意义不同，单位不同；,（3）滑动摩擦力的大小与压力的大小和接触面的粗糙程度有关；,（4）分之间固体很难被压缩，是因为分之间有斥力。,6.下列说法中，正确的是（）A.核电站是利用核裂变释放的核能发电的B.摩擦起电的过程中创造了电荷C.原子是构成物质的最小微粒，不可再分D.太阳能是不可再生能源,（4）太阳能能不断地从自然界获得，属于可再生能源。,A,（1）核电站是利用核裂变释放的能量；,（2）摩擦起电的实质是电荷的转移，电荷不会凭空创造，也不会凭空消失；,（3）原子是由原子核和核外电子构成的，即便如此，原子核也可以再分；,7.工人用如图所示的装置运送砂石，下列说法正确的是（）A.滑轮组中的定滑轮能改变拉力的大小B.图中动滑轮相当于一个省力杠杆C.绳子自由端下拉1m，桶上升2mD.质量为65kg的工人利用该滑轮组能提起150kg的砂石,B,（4）人的最大拉力等于人自身重力650N，该滑轮组能提起的最大总重力（包括物重和动滑轮重）就是拉力的2倍，即1300N，物体的总质量肯定小于130kg。,（1）定滑轮的实质是等臂杠杆，只改变力的方向，不改变力的大小；,（2）动滑轮实质是动力臂等于阻力臂二倍的杠杆，属于省力杠杆；,（3）